新人教版2022六年級下冊英語全冊教案（表格式 內(nèi)容詳細(xì)具體 板書精美）

1、新人教版六年級下冊英語計劃+全冊教案Ø小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)計劃×1、基本情況分析（學(xué)生情況分析和教材分析）。2、教學(xué)目標(biāo)。3、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。4、教學(xué)進(jìn)度表。一、 基本情況分析1、學(xué)生情況分析 六年級有70多人。學(xué)生性格比較好動 ,個性外向,但從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)

2、用能力。 2、教材概況 六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽、說、讀、寫短語和單詞以及句子和單句(包括長度、重量、高度、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。 2、能完成手工制作。 3、能聽懂、會吟唱歌謠。 4、能聽

3、懂、會唱歌曲。 5、能完成自我評價活動。 6、能理解幽默小故事。 7、能了解簡單的中西方文化知識。 在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、課堂教學(xué) (1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。 (2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的"定向"、&q

4、uot;激勵"、"評價"和"反饋"作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動,要注意活動的多樣性,活動的實(shí)效性,活動的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。 (3)明確英語課是語言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)

5、,充實(shí)的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。 2、課后活動 1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。 書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機(jī)制,可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。 2)要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動,各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生

6、成立課外興趣小組,鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報,進(jìn)行聽說訓(xùn)練,每班都要搞好"英語角"活動。 3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學(xué)中的得失,經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考。 全套教案備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語備課人：課時分配：6課時備課時間：年 月 日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課時的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自

7、己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。2、四會（聽、說、讀、寫）

8、掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能夠運(yùn)用計量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。 課時教學(xué)設(shè)計

9、課題：Unit 1 (第1課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀tall

10、er、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時：1探索流程個性添加（教學(xué)反思）11.warm-up（預(yù)習(xí)） （1）日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How about you,.

11、?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3）利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（long

12、er、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chant。（4）聽磁帶朗讀lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的

13、意思。4、homework（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。(3)聽錄音，仿讀。 板書設(shè)計作業(yè)布置 Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorter(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型課題：Unit 1 (第二課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 1、能聽懂、會說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than th

14、is one. How tall is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。W2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨(dú)立完成lets try的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探索流程個性添加（教學(xué)反思）1. preparation（預(yù)習(xí)

15、）1日?？谡Z練習(xí)。2復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))（1）Lets try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案（2）Lets talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí)) (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。 (2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小

16、組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.1聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)

17、各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。課題：Unit 1 (第3課時)備課人 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個四會形容詞的比較級形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級

18、構(gòu)詞形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）(1)日常口語練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）Lets learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heav

19、ier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書stronger）（4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演。看誰做的又快又好。practice(練習(xí))Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is

20、an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第4課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成lets try的聽力練習(xí)3、了解kilogram的意思過

21、程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習(xí) （2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets try播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽錄音，跟讀，并回答問題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))（1）P3的主情景圖：（4

22、）學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí) 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、homework（家庭拓展） （1）抄寫lets talk的對話 （2）聽錄音模仿對話（3）預(yù)習(xí)read and write板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?（

23、1）、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。（2）做配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第5課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become能夠了解read and write 課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活 。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。read and write的對話教學(xué)

24、難點(diǎn)：read and write的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個性添加（教學(xué)反思） 1、warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習(xí) （2）lets sing：my small cat2、presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí) （2） 用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（3） 生 個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問題。3、practice(練習(xí)) 完成p9的練習(xí)4、homework（家庭拓展）（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)

25、習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside-鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聰明的Become-變成（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)課題：Unit 1 (第6課時)備課人： 上課人：知識與能力：能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。能夠完成lets check，lets wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及

26、表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習(xí) （2）復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）lets check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（2）lets wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí))小結(jié)：單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。4. 以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，

27、再加-er。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的練習(xí)（2）聽錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid （1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁 備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 2 Last weeke

28、nd備課科目：英語備課人:課時分配：6課時備課時間：2015年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式

29、變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）聽懂、會唱Lets chant和Lets sing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Let's read部分的文章

30、,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。 課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit 2（第一課時）備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else.2. 全體學(xué)生能運(yùn)用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.3. 掌握動詞過去式的句子。4. 能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身

31、體狀況。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時: 1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in

32、last class.Dialogue practice. 播放Lets try的錄音Step 3 presentation（1）生閱讀lets talk的短文并圈出不認(rèn)識的單詞：was drank（2）師講解：drinkdrank am. is-was are-were（3）教師播放Lets talk 的課件，并要求學(xué)生回答問題：what did mikes grandpa do last weekend? （4）教師再次播放Lets talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are y

33、ou going to do next weekend?Step 4 practice （1）role-play兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演（2）make a report向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2  Last WeekendWhat did you do last weekend? I drinkdrankam. is-wasare-were (1）學(xué)生聽讀P14-16兩遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課題：Unit 2 (第2課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, wash

34、ed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能聽懂問句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù)。4.掌握動詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個動詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點(diǎn)：，掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：2探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good

35、 morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?

36、S3:It was fine.S4:. Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈現(xiàn)詞組: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型

37、：What did you do? 師問生答。(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。Step 4 practice(練習(xí))（1）卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式（2）主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do?主語+動詞過去式（3）Do a survey and report:操練句型How was your weekend? What did you do?(4)summary: Last weekend two students washed their clothes板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Wee

38、kendclean-cleaned my room wash-washed my clothes stay-stayed at home watch-watched TV（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問同學(xué)及朋友的周末安排（3）預(yù)習(xí)p16課題：Unit 2 (第3課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能夠了解lets talk的大意，并能簡單復(fù)述對話。2.能聽懂并能完成part B Lets try.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)則.w W教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對

39、話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習(xí)2.播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1. 教師展示自己昨天

40、做的事情,和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的區(qū)別.2. 教師對學(xué)生說：john and amy正討論想要去書店，他們要買什么呢？lets have a look!3. 播放lets talk活動的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。4. What do they want to buy?5. 教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine, had a cold, slept, better, faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6. 再次播放錄音。7. 思考did john see a f

41、ilm last weekend?/ what did he do? 1.c om8. 小組討論，找出答案，抽生回答。9. 再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。10. 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志 better-good 更好 faster-fast 更快better               聽錄音模仿對話預(yù)習(xí)p17.課題：Unit 2 (第4課時)備課人： 上

42、課人：教學(xué)目標(biāo)：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會讀時間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相應(yīng)的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成Look and talk的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動詞過去式的

43、一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. WStep 2: warmer （1）日?？谡Z練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation（新課呈現(xiàn)）（1）PPT出示Joh

44、n的微博截圖并提出問題：T: what did John do last Saturday?(板書last Sunday)S1：He slept.(板書slept)S2：He read a book(板書read a book)（2）出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：see a film，引出saw a film(板書 saw a film).學(xué)生跟讀（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板書Did you like it?) S1:Yes,I did(板書)S2:No,I didnt(板書) （5）出示John

45、 感冒的圖片：have a cold ,引出動詞的過去式had a cold(板書had a cold).學(xué)生跟讀（6）學(xué)生打開課本練習(xí)Lets learn 的對話，教師出示各種時間詞并解釋：the day before yesterday(后天) （7）小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：do-did see-saw read-readsleep-slept have -had go-wentstep4: practice(練習(xí))1. Look and talk :操練句型what did Sarah/John/Mike.do yesterday/last Sunday /? Did he/she ha

46、ve a cold.? Yes, he/she did ,No, he /she didnt 2. 小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday（1） （抄寫動詞詞組及時間短語（2） 聽錄音模仿對話(3) 預(yù)習(xí)P18課題：Unit 2 (第5課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，

47、loud，enjoy，stay2. 能夠了解read and write 課文的部分大意3. 了解意見書書寫格式4. 學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義教學(xué)重點(diǎn)：read and write的對話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：5探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to

48、 see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日?？谡Z練習(xí)Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Booms works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2） 出示Mike的建議卡及意見書（3） 生個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)(1) Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures

49、 1-3.(2) Circle all the verbs in the text and complete the table.(3) Read and finish the letter.板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendhotel-旅館fixed -修理broken-破損的lamp-臺燈loud-大聲的enjoy-享受stay-逗留（1）聽錄音朗讀read and write（2）預(yù)習(xí)課題：Unit 2 (第6課時)備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠完成Lets check的練習(xí)2. 能夠了解story time的大意3. 學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語

50、言的意義4.能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you,

51、 too.Step 2: warm-up （1）日?？谡Z練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, lets go and have a look.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。看圖，聽整個故事，并且問：how was zoomsWeekend?通過提出簡單, 有針對性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3. 逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（1） 再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。（2） 自讀

52、課文，完成填空題，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。（3） 小組討論，完成填空。b1.c om4. 通篇朗讀短文，（1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（2）復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last WeekendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday morning?（1）聽磁帶，跟讀課文。（2）嘗試背課文。單元開始頁 備課內(nèi)容：Unit 3 Where did you go?備課人：課時分配：6 classes for each Unit備課時間： 3月11日單元教材分析單元學(xué)情分

53、析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入