創(chuàng)編故事（課堂PPT）

1、1創(chuàng)編故事創(chuàng)編故事 習(xí)作要求習(xí)作要求 發(fā)揮想象，幾個看來不太相關(guān)的詞語就可發(fā)揮想象，幾個看來不太相關(guān)的詞語就可以編成一個個生動的小故事，你想試試嗎？以編成一個個生動的小故事，你想試試嗎？ 請你自己任選一組詞語，展開合理的想象，請你自己任選一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。 1.斧頭斧頭 森林森林 農(nóng)夫農(nóng)夫 洪水洪水 2.天空天空 白云白云 小鳥小鳥 風(fēng)箏風(fēng)箏 3.老虎老虎 河水河水 小羊小羊 獵人獵人 4.大海大海 陸地陸地 帆船帆船 狂風(fēng)狂風(fēng) 5.鉛筆鉛筆 橡皮橡皮 格尺格尺 小刀小刀 仔細審題仔細審題 1.本次習(xí)作要求我們根據(jù)所給的材料寫

2、一本次習(xí)作要求我們根據(jù)所給的材料寫一篇童話小故事。篇童話小故事。 2.故事要有一定的意義，確立故事中心，故事要有一定的意義，確立故事中心，能給人以啟發(fā)。能給人以啟發(fā)。 3.故事情節(jié)要合理，內(nèi)容要具體、生動，故事情節(jié)要合理，內(nèi)容要具體、生動，讀起來耐人尋味、令人信服。讀起來耐人尋味、令人信服。 4.行文中不可漏掉四個詞語中的任意一個。行文中不可漏掉四個詞語中的任意一個。 擬題思路擬題思路 1.以故事里的主人公命題，如以故事里的主人公命題，如愚蠢的愚蠢的農(nóng)夫農(nóng)夫聰明的小羊聰明的小羊等。等。 2.以故事發(fā)生的地點命題，如以故事發(fā)生的地點命題，如海邊的海邊的故事故事文具的爭吵文具的爭吵等。等。 3.以

3、故事給人的啟迪命題，如以故事給人的啟迪命題，如驕傲的驕傲的代價代價不該發(fā)生的悲劇不該發(fā)生的悲劇等。等。寫作技巧寫作技巧 一、敘述按順序：一、敘述按順序： 記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分?jǐn)⑽宸N。 順敘順敘：是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。 倒敘倒敘：是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。 插敘插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。 補敘補敘：也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充

4、交代。 分?jǐn)⒎謹(jǐn)ⅲ悍謹(jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。 小王子小王子（法國兒童文學(xué)短篇童話）（法國兒童文學(xué)短篇童話） 小說敘述者是個飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個說話投機的人，因為大人都太講實際了。接著，飛行員講了六年前他因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事。 小王子除了結(jié)尾，其他部分均采用倒敘的方法來敘述“我”和小王子的故事。倒敘強化了第一人稱敘事的兩種敘述視角，即敘述時的回顧性視角與當(dāng)時正在經(jīng)歷事件時的經(jīng)驗性視角。這兩種視角的有機融合與交錯使用在調(diào)節(jié)敘事距離和制造懸念方面造成了特殊的藝術(shù)效果。敘述自我的視角能夠讓敘述者獲得一種超脫，從

5、一種更高的角度來重新觀察已經(jīng)發(fā)生的事。稻草人稻草人 （倒敘）（倒敘） 稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時到處亂跑，累得主人四外去找尋。他從來不嫌煩，象牛那樣躺著看天；也從來不貪玩，象狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀，他們是來吃新結(jié)的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。 這是當(dāng)然的，田野里夜間的風(fēng)景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么樣灑在草葉上，露水的味道怎么樣香甜；他知道星星怎么樣眨眼，月亮怎么樣笑；他知道夜間的

6、田野怎么樣沉靜，花草樹木怎么樣酣睡；他知道小蟲們怎么樣你找我、我找你，蝴蝶們怎么樣戀愛：總之，夜間的一切他都知道得清清楚楚。 以下就講講稻草人在夜間遇見的幾件事情。凡卡寫給爺爺?shù)男欧部▽懡o爺爺?shù)男胚\用了運用了插敘插敘 現(xiàn)在，爺爺一定站在大門口，瞇縫著眼睛看那鄉(xiāng)村教堂的紅亮的窗戶。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀 天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的 凡

7、卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 插敘插敘長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙!門外象是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一

8、聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢?后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。難忘的一躬難忘的一躬 (運用補敘運用補敘) 教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！苯淌覂?nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)?！比缓螅瑢χ淌彝獾?/p>

9、家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒?！辈灰粫海纳碛跋г诹巳w同學(xué)和家長的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學(xué)們泣不成聲。寫作技巧寫作技巧 二、側(cè)面描寫：二、側(cè)面描寫： 側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。 例：漁夫和金魚普希金 1看到大海微微起著波瀾。 2蔚

10、藍的大海翻動起來。 3蔚藍的大海騷動起來。 4蔚藍的大海變得陰沉昏暗。 5看到海上起了昏暗的風(fēng)暴。 作者沒有直接描寫金魚的心情和態(tài)度變化，而是通過對大海作者沒有直接描寫金魚的心情和態(tài)度變化，而是通過對大海的變化進行反襯。這樣側(cè)面描寫的寫作手法，很耐人尋味。的變化進行反襯。這樣側(cè)面描寫的寫作手法，很耐人尋味。寫作技巧寫作技巧 三、語言提示語位置：三、語言提示語位置： 提示語在前：提示語在前：狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，說：狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，說：“親愛的烏鴉親愛的烏鴉您的孩子好嗎？您的孩子好嗎？” 提示語在后：提示語在后：“我再也不愿意與這棵討厭的無花我再也不愿意與這棵討厭的無花果樹為鄰！見到它那副愚蠢的樣子我就惡心！果樹為鄰！見到它那副愚蠢的樣子我就惡心！”脾氣越脾氣越來越大的橡樹又命令道。來越大的橡樹又命令道。 提示語在中間：