老人與海鷗 (6)

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情 2、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題二、出示兩組詞語，指導(dǎo)朗讀，并根據(jù)詞語把文章分成兩部分三、自讀悟情感悟海鷗對(duì)老人的深情1、快速朗讀,畫出文中最讓你感動(dòng)的部分。2、從字里行間,你感受到了一種什么情感?能用一個(gè)詞來形容此

2、時(shí)此刻海鷗的心情嗎? 海鷗為什么會(huì)有這樣的心情? 3、老人把海鷗當(dāng)作親人,海鷗也把老人當(dāng)作親人,文中的哪些地方寫出海鷗是老人的親人?4、匯報(bào)交流四、品讀重點(diǎn)句，感悟“情理之中”1、同學(xué)們假如當(dāng)時(shí)你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會(huì)冒出什么問題？2、 這群海鷗為什么會(huì)這樣做，知道嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與一般人做的有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃下來，待會(huì)交流。3、 交流五、想象寫話深入品味老人與海鷗至死不渝的親情1、假如你是一只老人曾經(jīng)喂養(yǎng)過的海鷗,面對(duì)天堂里的親人老人,你會(huì)對(duì)他說些什么2、生寫,交流。六、指導(dǎo)朗讀老人喂海鷗的句子，通過讀、寫體會(huì)老人與海鷗之間的深

3、厚情誼。從中明白海鷗的表現(xiàn)并不是意外的表現(xiàn)，而是把老人當(dāng)做自己親人。七、總結(jié)全文，情感升華千言萬語都難以表達(dá)老人與海鷗帶給我們的震撼，這不僅是個(gè)感人的故事，更是一首感恩的歌，在2005年底時(shí)，很多知道這個(gè)故事的人們被海鷗老人的行動(dòng)所感動(dòng)，在很短的時(shí)間里捐款數(shù)萬元，在云南昆明的翠湖公園，在老人喂海鷗的地方，為這位可敬的老人塑了一尊像，好讓他天天都能看到海鷗，在翠湖邊每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給他們喂食。老人雖然已經(jīng)故去，但他的關(guān)愛動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去。老人與海鷗教學(xué)反思我上這節(jié)課，運(yùn)用倒敘法入課，在效果上我覺得這種方法更能喚起學(xué)生的興趣。為什么呢，課文最后再現(xiàn)老人去世之后，海鷗排成一排好像在祭奠瞻仰，學(xué)生就會(huì)生出許多疑問，海鷗為什么來祭奠老人？老人生前做了些什么？那么學(xué)生的興趣馬上就出來了。然后再按照正常的閱讀，比如說抓幾個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是喂，然后去喚，去談，去寫，那么這幾