紙船和風(fēng)箏 (4)

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)葛沽第二小學(xué)王硯霞20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀課文2. 在誦讀中悟情，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。 3.使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課紙船和風(fēng)箏，和老師書空板書。2、拉火車讀詞語(yǔ)。和上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶打個(gè)招呼吧。二、書寫生字1、看“幸?！弊兂闪思t色的，我們每個(gè)小朋友的生活都是幸福的，現(xiàn)在讓我們用小手寫下幸福吧。2、觀察字形說(shuō)說(shuō)如何記住他們?！靶摇蓖料滦⊙驔](méi)

2、有腰。第二橫最長(zhǎng)。“?！笔咀峙赃呉豢谔?。不要寫成衣補(bǔ)旁。3、范寫“幸福”4、學(xué)生書寫，相互點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)課文 1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）板畫。大家把“幸福”書寫得很精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。（老師邊板畫邊描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草）這兒多美?。÷?tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該建在哪里呢？（2）貼房子。誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？（學(xué)生貼對(duì)了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（學(xué)生貼得有錯(cuò)誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請(qǐng)他上來(lái)貼）為什么這

3、樣貼呢？ （3）戴頭飾，扮演角色。風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛(ài)，大家想不想生活在這里？那就請(qǐng)大家戴上課前老師送給你們的頭飾來(lái)做一只可愛(ài)的小熊或快樂(lè)的松鼠吧!2學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）了解課文大意。我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答，借機(jī)板書紙船和風(fēng)箏）教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友?？纯醇埓侨绾蝸?lái)到小熊家門口的？課件出示：紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏又是如何來(lái)到

4、松鼠家門口的呢？課件出示：風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。觀察這兩個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）指導(dǎo)學(xué)生談。教師小結(jié)：船漂需要水，所以是三點(diǎn)水旁的飄。風(fēng)箏飄需要風(fēng)，所以是風(fēng)字旁。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。a他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。）b試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）c有一個(gè)詞直接寫了直接寫了松鼠和小熊高興的心情，找到了嗎？d“樂(lè)壞了”， “樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)？（“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了”）那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。）e還

5、有什么原因讓你們這樣高興？方案一：（學(xué)生沒(méi)有回答）看! 除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船；掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏） 還有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？方案二：（學(xué)生找到了寫草莓和松果的句子）是啊，不但有紙船和風(fēng)箏，我們還收到了草莓和松果呢，（教師出示教具，裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船；掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏）能不高興嗎？看! 還有什么呢？（教師指祝福的話。）還收到了對(duì)方的祝福。對(duì)，我們還收到了朋友的祝福呢! 我們來(lái)讀一讀祝福的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。）小熊們，你們高興嗎？帶著高興的心情朗讀

6、第三自然段。小松鼠你們呢？用同樣的心情來(lái)讀讀第五自然段吧?。?）配樂(lè)朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧! 我們來(lái)分工讀一至六自然段。老師讀第一和第六自然段，松鼠們讀二、三自然段。小熊們讀四、五自然段。小小的紙船把親切的問(wèn)候帶給小熊，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來(lái)深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起?，F(xiàn)在我們用歌聲來(lái)聯(lián)系一下你和好朋友的友情吧，全體起立，和你的同桌互動(dòng)，唱唱找朋友吧！3學(xué)習(xí)第七自然段。你們的友情真讓老師羨慕，小熊和小松鼠的友情讓我們每個(gè)同學(xué)也很羨慕。（憂傷的音樂(lè)響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆

7、為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。4學(xué)習(xí)八、九自然段。（1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（很難過(guò)）讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）（2）原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。5學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，原來(lái)是這樣啊! 雖然你們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過(guò)讀把你的心情

8、表達(dá)出來(lái)？先自己試試。（1）學(xué)生讀第十自然段，聽(tīng)完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情?！叭绻阍敢夂秃?，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。）你也想試試嗎？一定比我讀得更好! 單個(gè)讀，齊讀。（2）學(xué)生讀第十一自然段，你想用什么樣的方式讀呢？生1：我想自己讀，讓大家給我評(píng)點(diǎn)一下。生2：我想聽(tīng)聽(tīng)*讀，然后我學(xué)一學(xué)他。生3：我想自己讀一讀，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)一下。交流過(guò)程中要注意：“美麗的風(fēng)箏”強(qiáng)調(diào)“美麗”，說(shuō)明小松鼠看見(jiàn)風(fēng)箏很高興、很激動(dòng)、很驚喜；“他高興得哭了”說(shuō)明他再次得到了小熊的友誼很激動(dòng)。6拓展練習(xí)。（1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？生1：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我和松鼠又和好了?！鄙?：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，高興得哭了。生3：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，連忙爬上樹，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢!”（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會(huì)鬧別扭嗎？（不會(huì)。）大家體會(huì)得很好！此時(shí)此刻，有什么話想對(duì)文中的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。我相信小