五年級語文下冊口語交際習(xí)作五教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級語文下冊口語交際習(xí)作五教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案 教學(xué)目標(biāo)     1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。     2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。     3通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分

2、析、綜合、理解和概括的能力。     教學(xué)重點     感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。     教學(xué)難點     課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。     教學(xué)準(zhǔn)備     多媒體課件電視劇三國演義、猴王出世中精彩片段。  

3、60;  課時安排     3課時     教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)                                

4、  第一課時                                 （口語交際）     一、談話激趣，暢談演技     1.同學(xué)們，你們喜

5、歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?。吭谌龂萘x、水滸傳、西游記、紅樓夢四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？     2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？ （他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）     【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為

6、課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！?#160;    二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出     1.同學(xué)們，還記得草船借箭中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。     2.請同學(xué)們觀看電視劇三國演義的精彩片段。     3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討   

7、 （1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。    （2）利用提示語加上表情或動作。    （3）準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。    【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾?！?#160;    三、合作創(chuàng)編，賞析表演     1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。   &

8、#160; 2.分組創(chuàng)編，感悟角色    （1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。    （2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。    （3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。    （根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）    【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味

9、成功。】     3.欣賞表演，評價表演。    （1）請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。    （2）分組表演。    （3）評價表演。     4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。    【自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?

10、#160;    四、拓展延伸，豐富角色形象     1.通過這節(jié)課的表演， 老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。     2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。      &#

11、160;                        第二、三課時                        &#

12、160;      （習(xí)作指導(dǎo)）     一、談話引入      通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？     二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點撥     1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。&#

13、160;    2.交流：     什么是縮寫？     縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。     縮寫后要對照，修改。     三、結(jié)合景陽岡縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)     1.讀景陽岡縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。     

14、;2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。     四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿     1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（草船借箭、金色的魚鉤或其他文章）多讀幾遍，理出要點。     2.小組討論交流。     3.試寫初稿，教師巡視 指導(dǎo)。     五、講評縮寫初稿     1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。     2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。     明確要求：    （1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？    （2）語句是否簡潔、通順、連貫？