小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析（課堂PPT）

1、六年級(jí)畢業(yè)考試六年級(jí)畢業(yè)考試 語(yǔ)文質(zhì)量分析語(yǔ)文質(zhì)量分析 質(zhì)量分析質(zhì)量分析一、數(shù)據(jù)分析一、數(shù)據(jù)分析二、試卷分析二、試卷分析三、取得成績(jī)?nèi)?、取得成?jī)四、存在問(wèn)題四、存在問(wèn)題五、采取措施五、采取措施平均分平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀率及格率及格率六年一班六年一班87.173.3%100%六年二班六年二班91.6588.6%100%六年三班六年三班89.6180.6%100%六年四班六年四班91.0485.3%100%六年五班六年五班89.8573.3%100%二、試卷分析二、試卷分析 本次試卷題量適中，考查知識(shí)點(diǎn)全，本次試卷題量適中，考查知識(shí)點(diǎn)全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本涉及面廣，題目靈活多變，在考查

2、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重了理解能力、運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重了理解能力、運(yùn)用能力的考核，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了能力的考核，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè)。具體地說(shuō)，注重一次很好的全面檢測(cè)。具體地說(shuō)，注重積累、注重感悟和運(yùn)用是本次試題的重積累、注重感悟和運(yùn)用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點(diǎn)，充分頭戲，也是本次試題的一大亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。三、取得成績(jī)?nèi)?、取得成?jī) 本次測(cè)試總的來(lái)說(shuō)考得還算可以，只有一本次測(cè)試總的來(lái)說(shuō)考得還算可以，只有一位同學(xué)考不及格。取得的成績(jī)具體可以表現(xiàn)在位同學(xué)考不及格。取得的成績(jī)具體可以表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：以下三個(gè)方面：1、基礎(chǔ)知

3、識(shí)掌握的比較扎實(shí)；、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)；2、卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)比較工整規(guī)范，從中可以看、卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)比較工整規(guī)范，從中可以看出出 孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；當(dāng)然還有個(gè)別孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；當(dāng)然還有個(gè)別“學(xué)困生學(xué)困生”書(shū)寫(xiě)依然潦草。書(shū)寫(xiě)依然潦草。3、寫(xiě)作進(jìn)步了不少，以前我對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)很少，所以、寫(xiě)作進(jìn)步了不少，以前我對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)很少，所以 學(xué)生在這方面存在很大的問(wèn)題，比如不寫(xiě)題目，不注學(xué)生在這方面存在很大的問(wèn)題，比如不寫(xiě)題目，不注意書(shū)寫(xiě)格式，沒(méi)話可說(shuō)，寫(xiě)的比較少，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意書(shū)寫(xiě)格式，沒(méi)話可說(shuō)，寫(xiě)的比較少，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或不用，但在這次考試中基本上沒(méi)有出現(xiàn)以上問(wèn)題。或不用

4、，但在這次考試中基本上沒(méi)有出現(xiàn)以上問(wèn)題。四、存在問(wèn)題四、存在問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)中的題目稍有點(diǎn)難度，學(xué)生答題情況不容樂(lè)、基礎(chǔ)知識(shí)中的題目稍有點(diǎn)難度，學(xué)生答題情況不容樂(lè)觀，失分率較高。觀，失分率較高。 如第（如第（2）小題給出一個(gè)拼音，填上相應(yīng)的漢字。主要考察的是）小題給出一個(gè)拼音，填上相應(yīng)的漢字。主要考察的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，很多同學(xué)不會(huì)填，也有同學(xué)知道但不會(huì)寫(xiě)，造學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，很多同學(xué)不會(huì)填，也有同學(xué)知道但不會(huì)寫(xiě)，造成失分。成失分。 第（第（5）小題按要求改寫(xiě)句子。這道題就是典型的句型轉(zhuǎn)換，大）小題按要求改寫(xiě)句子。這道題就是典型的句型轉(zhuǎn)換，大部分同學(xué)都能夠掌握方法，只有少部分同學(xué)不太理解雙重

5、否定句的部分同學(xué)都能夠掌握方法，只有少部分同學(xué)不太理解雙重否定句的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換。2、對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，要求背誦的課文沒(méi)有背會(huì)。、對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，要求背誦的課文沒(méi)有背會(huì)。 有些同學(xué)會(huì)背，但字寫(xiě)錯(cuò)了，平時(shí)注重背，沒(méi)有落實(shí)到寫(xiě)。有些同學(xué)會(huì)背，但字寫(xiě)錯(cuò)了，平時(shí)注重背，沒(méi)有落實(shí)到寫(xiě)。 4、習(xí)作存在的問(wèn)題、習(xí)作存在的問(wèn)題 （1）書(shū)寫(xiě)潦草；）書(shū)寫(xiě)潦草； （2）學(xué)困生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)；）學(xué)困生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)； （3）字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。）字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。 3、閱讀做的不太好：、閱讀做的不太好： （1）審題不清；）審題不清； （2）缺乏做題技巧，不會(huì)在文中搜索信息；）缺乏做題技巧，不會(huì)在文中搜索信息； （3）文章的主要內(nèi)容（

6、概括文章的主要內(nèi)容這種題型是學(xué)生）文章的主要內(nèi)容（概括文章的主要內(nèi)容這種題型是學(xué)生的一大難題，平時(shí)的指導(dǎo)比較少，導(dǎo)致這類(lèi)題目丟分）的一大難題，平時(shí)的指導(dǎo)比較少，導(dǎo)致這類(lèi)題目丟分）五、今后采取的措施五、今后采取的措施1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。3、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審