直線、射線和角

1、直線射線和角一、 舊知鋪墊出示一條線段。師提問(wèn)：（1） 這是個(gè)什么圖形？生：這是一條線段。板書(shū)：線段（2） 線段有什么特點(diǎn)?生1：一條短的線生2：李伶說(shuō)了一句話。（3） 那我們有沒(méi)有辦法知道他的長(zhǎng)度?。可嚎梢杂贸咦恿?。（4） 那它還能不能變長(zhǎng)呢？生：不能！它的兩邊被截?cái)嗔?，被擋住了。板?shū)：兩個(gè)端點(diǎn)。（5）師：說(shuō)的真棒！現(xiàn)在請(qǐng)一起來(lái)看看老師手里的電筒。二、講授新課認(rèn)識(shí)射線。（1） 演示教具。集束“紅外線”的電筒對(duì)準(zhǔn)黑板照射。師：這條光線是由哪里射出的啊?生：電筒。師：射到了黑板上，出現(xiàn)了一個(gè)小紅點(diǎn)。那這一條光線我們可以把它看成什么呀？生：線段。照射遠(yuǎn)處（以光線不被遮擋為準(zhǔn)）師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏?/p>

2、看手電筒的光線。這回你知道射到哪里去了嗎？ （2） 在黑板上模擬此次照射過(guò)程。（畫(huà)一條射線）師：現(xiàn)在老師就模擬一下這個(gè)過(guò)程畫(huà)一畫(huà)。由手電筒射出，向著一個(gè)方向照了出去，不知道盡頭在哪里。（3） 教師明確說(shuō)明：像手電筒射出來(lái)的射出來(lái)的光線，我們可以近似的看成是射線。板書(shū)課題：射線（4） 提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)射線有什么特點(diǎn)？（提供充分的時(shí)間讓學(xué)生討論交流，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才“舊知鋪墊”的內(nèi)容回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出射線的特征：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向另一端無(wú)限延長(zhǎng)。）生1：它只有一個(gè)端點(diǎn)。師：嗯！不錯(cuò)！只有一個(gè)端點(diǎn)。還有沒(méi)有其它特點(diǎn)？板書(shū)：一個(gè)端點(diǎn)。師提示：我們還能不能像量線段的長(zhǎng)度一

3、樣量出它的長(zhǎng)度呢？生2：不能！因?yàn)樗幸贿厸](méi)有被擋住，可以一直延長(zhǎng)。師：說(shuō)的太好了！像這種有一邊可以一直延長(zhǎng)的，我們有一種說(shuō)法，叫作向一邊無(wú)限延長(zhǎng)。板書(shū)：向一邊無(wú)限延長(zhǎng)。師：現(xiàn)在有沒(méi)有人能用自己的話說(shuō)說(shuō)看什么是射線呢？生：射線就是只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向另外一邊無(wú)限延長(zhǎng)（5） 我們可以把手電筒射出來(lái)的光線看成是射線。你還能舉出一些射線的例子嗎？生1：反光鏡反射的光線。生2：太陽(yáng)的光線。生3：汽車(chē)的光線。（6） 老師：那像這樣的射線你能畫(huà)一畫(huà)嗎？學(xué)生獨(dú)立畫(huà)射線，教師巡視。認(rèn)識(shí)直線（1） 教師畫(huà)一條直線。（2） 教師明確向?qū)W生說(shuō)明：像這樣的一條線叫作直線。板書(shū)：直線。（3） 直線特征老師：我們?cè)賮?lái)看看

4、，這條線究竟有什么特別的，我們把它叫作直線呢？生1：一個(gè)端點(diǎn)都沒(méi)有。生2：兩邊都可以無(wú)限延長(zhǎng)。板書(shū)：沒(méi)有端點(diǎn)，兩邊無(wú)限延長(zhǎng)。（4） 老師：像這樣的直線你能畫(huà)一畫(huà)嗎？學(xué)生自己畫(huà)線，教師巡視。鞏固練習(xí)1、 獨(dú)立完成課本練習(xí)四第一題。（下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？）學(xué)會(huì)判斷射線、直線、線段，指名回答并說(shuō)明理由。2、 完成做一做1、2。集體分析，獨(dú)立思考。第一題：畫(huà)一畫(huà)，從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)多少條射線？（1） 理解題意。什么叫從一點(diǎn)出發(fā)？師：題目說(shuō)從一點(diǎn)出發(fā)，那咱們首先得有一個(gè)點(diǎn)，畫(huà)上一個(gè)點(diǎn)然后呢？生：從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)！師：真棒！動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 匯報(bào)結(jié)果。師：你

5、們都畫(huà)了幾條呀？（首先判斷學(xué)生畫(huà)的對(duì)不對(duì)，再慢慢數(shù)。）生1：1條。生2：19條。師：有人畫(huà)了19條，還能不能繼續(xù)畫(huà)第20條？第21條？第100條？還能不能繼續(xù)呢？生：可以！可以一直畫(huà)下去！師：哦？可以一直畫(huà)下去，那從一點(diǎn)出發(fā)到底可以畫(huà)多少條射線？生：無(wú)數(shù)條！師：回答的真好！現(xiàn)在我們來(lái)看看第二題：（1） 經(jīng)過(guò)上面的任意一點(diǎn)畫(huà)直線。師：任意一點(diǎn)是指？生：隨便的一個(gè)點(diǎn)。師：那經(jīng)過(guò)這個(gè)隨便的一個(gè)點(diǎn)又是什么意思？生：就是要穿過(guò)它。師：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)！看看能畫(huà)多少條！生：也是無(wú)數(shù)條。（2） 那經(jīng)過(guò)上面的任意兩點(diǎn)呢？（3） 小組交流：你有什么體會(huì)？（4） 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。認(rèn)識(shí)角。（1） 角的定義教師可結(jié)合剛才“做一做”的結(jié)論，引出角的定義。教師：剛才我們從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)了許多條射線，其實(shí)從一點(diǎn)出發(fā)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。（教師在黑板上出示一個(gè)角）如：（2） 角的各部分名稱(chēng)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。老師：這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。 （邊）（邊） (頂點(diǎn))（3） 角的表示方法和讀法說(shuō)明：角通常用符號(hào)“”來(lái)表示，讀作