書法課教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上書法課教學反思4書法是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的書法習慣，具備熟練的書法技能，具有初步的書法欣賞能力，是學生應有的基本素養(yǎng)。反思我的書法教學，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強的方面。在教學中我注意從以下方面進行教學：一、先觀察再書寫觀察是認識事物的基礎(chǔ)。在教學中我首先指導學生觀察字形，讀準字音，把讀與寫結(jié)合起來，去加深學生的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生認讀后，指導其仔細觀察每個字的構(gòu)字特點及在田字格中的位置，并指導認識字形結(jié)構(gòu)，讓學生找一找這個字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個字時應該注意的地方。如在教學帶撇

2、的字時，先出示一些帶撇的字然后讓學生說一說每個字中瞥的特點，比較它們寫法上的的異同及寫時應注意的地方，再練習寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后，再進一步教學稍有難度的帶撇的字，如：“爬”，先讓學生仔細觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點，并說一說，做到心中有數(shù)，然后進行書寫訓練。 二、先示范再練習 示范是書法教學的先導。在指導學生書法時，先在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示書法的全過程。我邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。如教寫“人”字，“人”是個獨體字，第一筆是“撇”，應在田字格豎中線上中部落筆，先向右按，

3、然后向左下格中部撇出；第二筆是“捺”，在田字格橫線上部靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運筆，稍作停頓，然后向右平捺出鋒，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，點畫分輕重。對于較復雜的筆畫，如“勹”、“乙”等，要指導轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等等。這樣一筆一筆地寫，一筆一筆地講，一筆一筆地教，再對每個字中點畫特點，如橫、豎的長短與直斜，撇、捺的平斜與長短，點的向背與大小等作具體指導。有些上下結(jié)構(gòu)的字，如“它”、全”、“寫”、“夜”、“黑”等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上寬下窄，哪些上窄下寬；左右結(jié)構(gòu)的字，如“他”、“林”、“河”、“都”等，哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄，哪些字左右相等，哪些字左低

4、右高，哪些字左高右低；一些獨體字如“月”、“四”等字形的長、扁、方等特點；一些合體字的穿插迎讓、錯落倚從、疏密收放及筆畫變化，都要指導學生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。三、集體講解個別指導訓練是書法教學的關(guān)鍵，也是書法課堂教學的重點。我示范演示之后，學生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎(chǔ)上，我指導學生開始書法。書法前首先指導學生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學生按步驟進行書寫。學生書寫時，我巡回指導，隨時提醒學生的運筆方法及其整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到

5、防患于未然。對于書法稍差的學生手把手地教，手把手地寫。教學中發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，要及時矯正，重新示范，糾錯于初萌。四、及時的評析與鼓勵為使學生寫好字，對學生還要及時反饋信息評析。評析主要包括兩個方面：作業(yè)評改。對于書法特別認真，特別好的學生打了優(yōu)，寫下一些激勵的話語后，再畫朵小花、畫個小鳥，并將比較好的作業(yè)進行展示，評比，激勵他們繼續(xù)前進。對一般同學，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好了，結(jié)構(gòu)擺正了的字在右上角加個小五角星，讓他明白以后的努力方向。對于書法能力較弱的學生，除對他們寫一些鼓勵的話語外，我會欣然畫上一朵小花，幾顆小草，對他們進行個性化的評價，以培養(yǎng)他們書法

6、的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字，讓他們進行模仿，以提高他們的書法水平?？陬^評講。每次作業(yè)前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下，包括個別與整體，特殊與一般的情況，發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，及時表揚以求鞏固成績；發(fā)現(xiàn)學生書法出現(xiàn)的不足，馬上指正，以求防微杜漸。在書法教學中也存在不足之處，在今后的教學中需要加強：一、加強學生書法興趣的培養(yǎng) 。在書法教學中，尤其是在書法的起始階段，教師應采用多種手段去激發(fā)學生的書法興趣。書法興趣培養(yǎng)起來了，就能促進書法技能的提高；書法技能提高了，書法興趣也就更濃厚。二、滲透美育，指導學生把字寫得更美 。教學中要努力指導學生把書法延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學生對審美有了一定的認識，書寫時就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標準。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。書法教學中應根據(jù)每個字的筆順，注重這些字的正確寫法，對于寫怎樣好這個字的每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺。為了彌補這點，書法課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有