噸的認(rèn)識的教學(xué)反思Word版

1、噸的認(rèn)識的教學(xué)反思翁學(xué)進(jìn) 2010.11教學(xué)目的： 1使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 2能進(jìn)行重量單位間的簡單換算 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力 教學(xué)重點(diǎn)： 建立重量單位“噸”的概念 教學(xué)難點(diǎn)： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板） 教學(xué)過程 一、溝通舊知 1同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重（可以舉例說明） 2填空 1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提

2、出問題 在（ ）里填上合適的重量單位 一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ）一輛大卡車能裝貨約8（ ） 最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課 師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員噸（板書課題：噸的認(rèn)識） 1 / 4三、自主探索，研究問題 1教學(xué)噸的認(rèn)識 （1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量 （2）提問：

3、那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？ 40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下） 像這樣40 個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸 （板書：1噸1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào) 教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸 （5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是的重量” （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品 （

4、7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位 2教學(xué)千克與噸的換算 （1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的 （2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個1000千 克，所以8000千克是8噸 （3）練習(xí)質(zhì)疑 3噸（）千克 5000千克（）噸 一只大象體重6噸，是（）千克 訂正時(shí)說出想的過程 四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié) 1這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 2討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎？ 明確：“每相鄰兩個重

5、量單位”與“每兩個重量單位”的不同使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即： l噸1000千克，l千克1000克擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸1000000克 五、鞏固與反思 （1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來 （2）2噸（ ）千克5千克（ ）克 7000千克（ ）噸9000克（ ）千克 （3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行 第（2）題，讓學(xué)生自己做訂正時(shí)，讓差生說一說推理過程 第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可 板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識1噸1000千克 5噸（ ）千克 8000千克

6、（ ）噸 噸的認(rèn)識教學(xué)反思: 噸的認(rèn)識是對小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)段有關(guān)質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)的總結(jié)與系統(tǒng)化的一部分內(nèi)容。重難點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察、操作等實(shí)踐活動，初步了解重1噸的物體大約有多重，建立噸的觀念。并且掌握噸與千克間的進(jìn)率關(guān)系。 在這節(jié)課的教學(xué)中，為了讓孩子們對噸產(chǎn)生興趣，首先從生活入手從他們學(xué)過的知識入手，引出噸這個質(zhì)量單位。并以噸的自我介紹引入噸的概念，這樣既不顯得生硬和死板又可以用他們喜愛的方式向他們初步介紹噸的知識。明白計(jì)量大宗物品和質(zhì)量較重的物體時(shí)可以用噸做單位。 教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物體驗(yàn)的方式讓孩子感受1噸很重，大多數(shù)學(xué)生只是通過觀察以及聽別的同學(xué)說得到了1噸很重的結(jié)論。體驗(yàn)中還應(yīng)該再讓更多的

7、孩子親身感受到1噸很重，這樣才有助于他們在頭腦中形成比較形象的1噸的概念及形象。這樣便于孩子建立1噸的概念，使他們真正理解1噸。在教學(xué)中此處體驗(yàn)比較倉促，沒能讓孩子充分體驗(yàn)，而且也沒有切實(shí)為孩子更好地去體驗(yàn)1噸進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排。還應(yīng)進(jìn)行分組體驗(yàn)，采用多種體驗(yàn)方式。 后面的圖示，沒有充分利用，只是讓孩子走馬觀花，重在了計(jì)算上，成了機(jī)械性的練習(xí)。其實(shí)可以好好利用這個圖示，幫孩子們把1噸的概念由形象轉(zhuǎn)化為抽象化，再通過圖示將1噸轉(zhuǎn)化為形象的事物，幫孩子在頭腦和思維過程中走一個來回，這樣才能真正建立噸的概念。學(xué)生們才會真正明白噸很重，并且在生活中合理地去應(yīng)用它。 在噸與千克的換算過程中，用了很多時(shí)間去處理。這里擠了很多前面體驗(yàn)的時(shí)間，其實(shí)現(xiàn)在想想，如果孩子真的明白了，體會到了噸的概念，相信有以前的換算基礎(chǔ)，這里的換算對他們來說也就不是問題了。而在這節(jié)課中，孩子們更多的還是機(jī)械性的、抽象的計(jì)算，沒能充分聯(lián)