打造德育課智慧課堂--岳艷偉

1、打造德育課智慧課堂信息化教學(xué)手段在中職德育課中的應(yīng)用延慶一職 岳艷偉摘要：通過(guò)運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提高課堂容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育課的可信度，從而提高德育課實(shí)效性。關(guān)鍵詞：信息化德育運(yùn)用古人云：“百行以德為首”。德育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，教育必然也要迅速走向網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。信息化支持下的德育課堂是智慧的，現(xiàn)代的。德育課教師要抓住這一契機(jī)，改變教與學(xué)的方式，改變?cè)u(píng)價(jià)模式，快速提高中職德育課的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。一、運(yùn)用信息化教學(xué)，擴(kuò)充課

2、堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)空間。德育課是一門邊緣學(xué)科，集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、法律于一身，甚至涉獵一些理科知識(shí)。因此，德育課的教學(xué)內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，無(wú)論從時(shí)間上還是空間上跨越的范圍都非常廣泛，比如歷史知識(shí)，幾乎在德育課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透，這部分內(nèi)容從時(shí)間上前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，從空間上兼容中外，信息容量非常大。毋庸置疑，中職生是中考的失利者，他們文化水平低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不連貫，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此，教師在授課中不但要把中專德育課的內(nèi)容正常講完還要穿插初中的知識(shí)點(diǎn)。這為授課增加了難度。如果教師還只采用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、黑板等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足授課的需要。以聲、文、圖、像為一體

3、的信息化教學(xué)適應(yīng)了這種現(xiàn)代化教學(xué)的需要，可以濃縮教材精華，突破時(shí)間和空間的限制，充實(shí)直觀內(nèi)容，隨時(shí)將最新的知識(shí)和大量針對(duì)性較強(qiáng)的案例填加到教學(xué)中，以滿足中職生的專業(yè)需要。拓寬他們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)中講到“西部大開(kāi)發(fā)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上，圍繞“西部的歷史與現(xiàn)狀”、“西部的未來(lái)與展望”兩大主題制作出多媒體課件，將過(guò)去西部的貧窮與落后和現(xiàn)在的欣欣向榮的景象以圖像、聲音等形式展播出來(lái)，鮮明的對(duì)比，詳實(shí)的資料使學(xué)生深刻理解到西部大開(kāi)發(fā)是我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，進(jìn)而萌發(fā)投身到西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)大潮中的熱情。這樣，學(xué)生在短短的幾分鐘時(shí)間里，完成

4、時(shí)間和空間的跨越，既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又使情感得到升華，提高了教學(xué)效率。德育課還是一門時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科。我們要利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)多方收集、下載時(shí)政要聞，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生不出課堂就能知曉天下大事。如在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)一書中講解“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將“釣魚島事件”的來(lái)龍去脈以微博的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并開(kāi)辟留言薄，讓學(xué)生關(guān)注“保釣”事件的同時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并由老師和部分學(xué)生組成“觀察員”經(jīng)行點(diǎn)評(píng)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建的信息平臺(tái)，既讓學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握釣魚島事件的進(jìn)展情況，又可以暢所欲言，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)使教學(xué)由課內(nèi)延展到課外，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。二、運(yùn)

5、用信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。俄國(guó)教育心理學(xué)家烏申斯基指出：沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?？梢?jiàn)，興趣是最好的教師。德育課中包含大量、抽象的概念和原理，并且學(xué)生缺乏生活實(shí)踐，德育課上容易陷入昏昏欲睡的狀態(tài)。因此，需要德育課教師善于處理好教材、學(xué)生和信息化技術(shù)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，利用圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息化教學(xué)手段，將抽象問(wèn)題形象化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造輕松快樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。利用信息化教學(xué)創(chuàng)設(shè)隋境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)探索精神，這對(duì)于提高教學(xué)效率可以起到事半功倍的作用。如在經(jīng)濟(jì)政治與社

6、會(huì)一書中講解“我國(guó)的分配制度”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用多媒體展示了一個(gè)動(dòng)畫短片：“唐僧師徒四人的獎(jiǎng)金分配方案”。觀看后要求學(xué)生根據(jù)公平與效率的關(guān)系原理，對(duì)師徒四人在取經(jīng)途中的表現(xiàn)論功行賞。看后，課堂上立刻沸騰起來(lái)，學(xué)生們以小組為單位展開(kāi)了熱烈的討論，紛紛出臺(tái)了不同的分配方案。此時(shí)，學(xué)生不再是知識(shí)灌輸?shù)谋粍?dòng)承受者，而是課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者。實(shí)踐證明，信息化教學(xué)手段集聲音、圖像、文字、影像于一體，它生情并茂的表現(xiàn)能力調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。突出了職業(yè)學(xué)?！白鲋薪蹋鲋袑W(xué)”的特點(diǎn)，有力地促進(jìn)了學(xué)生觀察能力，分析能力和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新

7、能力的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的理財(cái)有道這節(jié)課參加了全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)之初，我運(yùn)用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)策略，比如情景導(dǎo)入，案例教學(xué)等教學(xué)方法，但是這些都不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)輔助德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?；鸸善睂I(yè)性、知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生理財(cái)知識(shí)淡薄，更談不上理財(cái)實(shí)踐，這給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了難度，如何讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)感悟理財(cái)?shù)某删透?，體驗(yàn)感悟理財(cái)?shù)氖找媾c風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系?？照労茈y實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，于是我通過(guò)搭建教學(xué)平臺(tái)，制作動(dòng)漫動(dòng)畫游戲的方式，利用大眾免費(fèi)的帳族理財(cái)軟件，讓學(xué)生模擬理財(cái)者，設(shè)計(jì)理財(cái)方案，感悟理財(cái)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在模擬理財(cái)實(shí)踐中感悟理財(cái)原則，增強(qiáng)理財(cái)觀念，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)提供豐富數(shù)字化資源

8、，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地支撐學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。應(yīng)用理財(cái)軟件，隨時(shí)調(diào)取理財(cái)數(shù)據(jù)，合理設(shè)計(jì)理財(cái)方案，快速計(jì)算投資收益，直觀再現(xiàn)投資回報(bào)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。理財(cái)軟件、動(dòng)畫游戲等多種信息化手段的恰當(dāng)運(yùn)用，使理財(cái)學(xué)習(xí)生活化、直觀化、趣味化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用，使理財(cái)學(xué)習(xí)生活化、直觀化、形象化。使德育課落到了實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)了以生為本，育德于行的德育課教學(xué)理念。運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助我們的教學(xué)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，改變傳統(tǒng)德育課滿堂灌的教學(xué)模式。運(yùn)用信息化手段，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)終端，個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，

9、個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)，教與教，學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，真正提高教學(xué)效率。三、運(yùn)用信息化教學(xué)，發(fā)揮德育課教書育人的主渠道作用，增強(qiáng)德育課的可信度。德育課不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維的能力，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。但長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，德育課多以言傳口授為主，學(xué)生缺乏真情實(shí)感的熏陶，可信度較低。采用信息化教學(xué)后，教師可以把新聞報(bào)道，紀(jì)錄片和圖片，數(shù)據(jù)資料等引進(jìn)德育課堂，讓事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)德育課的可信度。如在講解“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，播放紀(jì)錄片“改革開(kāi)放三十年成果展”，讓學(xué)生深刻感受到祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)生的翻天覆地的變化，成果喜人，真實(shí)可信。這相對(duì)于過(guò)去教師單純的語(yǔ)言描繪要生動(dòng)形象得多，學(xué)生更容易接受和信服。還是理財(cái)有道這節(jié)課緊貼時(shí)代發(fā)展需要，選取學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，以學(xué)生真實(shí)案例為引領(lǐng)，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，借助理財(cái)軟件，學(xué)生自主探究理財(cái)方案，模擬理財(cái)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了“做中教，做中學(xué)”，形成符合自己實(shí)際情況的理財(cái)觀念，受益終生。踐行了德育課以生為本，育德于行的教學(xué)理念。綜上所述，在德育課教學(xué)中廣泛使用信息化教學(xué)手段，可以豐