小學語文教學設計-灰椋鳥

1、維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設計年 級五年級主備人馮國湘所在學校竹西小學單 元第七單元課 題25灰椋鳥教學目標1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學會本課7個生字，并引導學生通過聯(lián)系上下文，結合生活實際理解有關詞語。 3.想象灰椋鳥歸林的壯觀場面，理解植樹造林的意義和林場工人的辛勤勞動，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重難點能背誦描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。教學準備小黑板、掛圖、收錄機教學時間兩課時教學流程通用設計設計意圖解讀、修改第一課時教學內容：初讀課文，理清脈絡，學習課文第一、二自然段。教學過程：一、介紹作者，導入新課。（一）課前播放歌

2、曲一個真實的故事，上課問好后，提問學生：同學們聽過這首歌嗎？知道它為誰而唱嗎？（二）教師講述：這是一位愛鳥的姑娘，她年大學畢業(yè)，自愿來到了鹽城丹頂鶴自然保護區(qū)從事鶴類研究工作，在她歲那一年，她為了救一只受傷的丹頂鶴，在渡河時沉入河底，失去了年輕的只有歲的寶貴的生命。人們?yōu)榱思o念她，為她寫了這首歌一個真實的故事（三）、導入課文：這位姑娘叫徐秀娟，在鹽城工作期間，創(chuàng)作了一篇優(yōu)美的散文灰椋鳥，這就是我們今天要學習的文章。徐秀娟對鳥類的熱愛盡在其間。（板書課題，齊讀課題）你對灰椋鳥有些什么了解？可結合課前搜集的資料談一談。二、初讀課文，理清脈絡（一）請同學們自由地、大聲地朗讀課文。(提示學生遇到生字參

3、照生字表上的注音，讀正確、讀流利。讀后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導。重點指導：多音字“翹”、“和” ，并相機為橢、棲、喧進行正音)（二）指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。（三）感知灰椋鳥的樣子：課文中描寫的這種鳥為什么叫灰椋鳥呢？你從課文哪一部分知道的？給大家讀一讀，（出示：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？）這就是灰椋鳥的（生答：樣子）大家集體讀。（四）設疑提示文章重點：現(xiàn)在老師有一個疑問，想請大家?guī)屠蠋熃鉀Q一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，那作者為什么還花那么多筆墨對它們進行描寫呢？（歸林壯觀，入林熱鬧）哪部分內容描寫了灰椋

4、鳥歸林壯觀，入林熱鬧的場面？（五）給課文分段，概括段意。三、學習課文第一段。（一）默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？（二）是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？（三）“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？（四）齊讀第1、2自然段。四、指導書寫，布置練習。（一）指導書寫，完成文后習題2。（二）抄寫習題3中的詞語。（三）練習有感情地朗讀課文。第二課時教學內容：精讀課文36自然段，引導學生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。教學過程：一、 開門見山，揭示課題（一）同學們，今天我們繼續(xù)學習灰椋鳥這篇課文。(二)通過昨天的學習，我們知道了，這篇課文是作者徐秀

5、娟在鹽城自然保護區(qū)工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了什么？（灰椋鳥歸林時和入林后的壯觀景象。）二、入情入境，走進文本（一）同學們，你們想不想親眼目睹這一壯觀景象??？ 那好，就請跟隨老師一起來吧！ （二）結合欣賞掛圖，師范讀。第一部分一開始還是一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就見到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。第二部分夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠?？矗@幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞

6、哇！三、學法引路，自讀課文（一） 看了這一場面，你想說些什么？（學生自由發(fā)表看法）（二）觀賞了灰椋鳥歸林以及它們入林后落下起飛，起舞爭鳴的景象，同學們想不想看看作者用怎樣優(yōu)美的語言把這壯觀的的景象寫下來的呢？請同學們打開課本，課文寫這壯觀的景象主要是哪幾個自然段？（第四、五自然段）（三） 為了能讓同學們能更好地學習這兩個自然段，老師給同學們提供學習方法。出示學習方法：讀劃品1、讀：讀課文第四、五自然段。2、劃：劃出你喜歡的句子。3、品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由。同學們可以根據(jù)老師提供的學習方法，去自讀課文，學習課文四、五兩自然段。（四）學生自讀，自悟，感知文章的內容。四、檢查反饋，品讀課

7、文（一）師：好，剛才看見同學們讀得都很認真，現(xiàn)在大家來交流一下，讀讀你所喜歡的句子，說說你喜歡這些句子的理由。（二）學生交流、討論，教師相機指導，重點指導學生朗讀。1、學生找出“盤旋”、“陸續(xù)”、“投入”等詞語，在讀中理解這些灰椋鳥的“一小群一小群”飛來的情狀。2、指導學生聯(lián)系上下文讓學生弄清“排空而至”的意思，體會灰椋鳥“大部隊”歸林的氣勢。3、啟發(fā)學生通過“整群整群的列隊飛行、”“數(shù)百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語展開想象，進一步加深隊“排空而至”的理解，體會鳥兒歸林的場面是何等的壯觀！（指導學生朗讀體會）（相機板書：歸林 排空而至）4、讓學生反復體味“好

8、像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女”這句話表現(xiàn)的聽到鳥兒悅耳的叫聲而使作者產生的愉快和親切的感受。師：如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會和同伴們說些什么呢？（學生想象說話）。5、體會“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部”，借助語言情境和對照插圖，展開聯(lián)想。（語言文字的欣賞）（相機板書：鬧林 百鳥爭鳴）6、“天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”這句話把晚霞映照下的

9、灰椋鳥寫得很美，引導學生體會比擬句的用法。7、“這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在傾注自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧呢？”我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來。同學們，如果你是作者的話，會怎么說，怎么做呢？（指名學生想象說話話。）五、總結全文，升華情感（一 ）總結課文：1、通過今天的學習，你有什么收獲？2、師總結：我們知道鳥是我們人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就無法觀賞到這鳥兒歸林的壯觀景象，讓我們再次目睹這一壯觀場面。（再次出示灰椋鳥歸林的壯觀畫面，學生跟著畫面小聲朗讀課文4、5自然段。）3、理清3、4、5自然段的敘

10、述順序，進行背誦方法的指導。（二）情感升華：1、鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個世界更美好。 2、讓我們永遠記住徐秀娟的這句話（課文第6自然段）：“鳥是我們人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場面呢？”（學生齊聲有感情地朗讀）六、作業(yè)設計1、摘錄文中你喜愛的寫鳥的句子，背誦3、4、5自然段。2、讀讀巴金的作品鳥的天堂，從中積累語言。3、讓我們挑戰(zhàn)作家，也拿起手中的筆，去描繪身邊的景物、事物，像作者一樣用上“好像又像”或“似如”寫一段話

11、。板書設計： 排空而至    歸林圖             灰椋鳥                           百鳥爭鳴    鬧林圖在優(yōu)美并有些憂傷的旋律中，學生的注意力得以集中，也自然地導入了新課。充分朗讀課文，掃清閱讀障礙，理清文章脈絡，為學生理解、感悟課文內容做好了充分的準備。導入簡潔明了，直奔重點。“授人以魚不