小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程綱要

1、校本課程課程綱要課程名稱：星原之火授課對象：三年級課程類型：學(xué)科拓展類課程簡介：星原之火數(shù)學(xué)校本教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，注重與教材同步，根據(jù)學(xué)生不同年齡、不同發(fā)展水平的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容力求做到趣味性、操作性、現(xiàn)實(shí)性、探索性、開放性、思想性與方法性，主要體現(xiàn)三大理念：數(shù)學(xué)是思維，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)，其中最重要的因素是思維素質(zhì)，因此，向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。數(shù)學(xué)是活動，學(xué)生通過實(shí)踐活動，在動手操作、自主探索、合作交流的氛圍中，創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)博大精深、豐富多彩，通過

2、多種資源的挖掘，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，能夠得到數(shù)學(xué)文化的熏陶，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課程根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征，以思維訓(xùn)練為主線，以趣味數(shù)學(xué)為支撐點(diǎn)，分為三大模塊（思維訓(xùn)練、實(shí)踐活動、開心數(shù)學(xué)）編排，采取循序漸進(jìn)，螺旋上升的編寫方式，力求圖文并茂，學(xué)練結(jié)合，層次鮮明。背景分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分；義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展；使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”但由于受應(yīng)試觀念的影響，在教學(xué)

3、實(shí)踐中常常出現(xiàn)了只重視數(shù)學(xué)知識，缺少人文的熏陶，更忽視了人文精神的培養(yǎng)。把掌握基本知識、訓(xùn)練學(xué)生的基本技能作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，把學(xué)生的生活空間擠壓在分?jǐn)?shù)的爭奪上，最終使學(xué)生的健康生活道路增添了諸多的阻礙這種教學(xué)顯然與當(dāng)前“以人為本”的教育目標(biāo)是背道而馳的。認(rèn)真分析我們的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我想，除了我們的教育體制導(dǎo)致我們對數(shù)學(xué)的本質(zhì)或精神理解有偏差、導(dǎo)致我們的教學(xué)方法手段相對單一外，還有我們提供給學(xué)生的數(shù)學(xué)素材和教學(xué)資源匱乏、我們呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的方式死板等。正是從這些角度考慮，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更豐富的數(shù)學(xué)資源，包括基本的數(shù)學(xué)思想方法、民間數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)古題名題、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，開展豐富多彩的實(shí)踐探

4、究活動，使數(shù)學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、數(shù)學(xué)課程更豐滿，還原一個有趣的、富有人情味的數(shù)學(xué)真實(shí)面貌。我校為了貫徹落實(shí)校本課程計(jì)劃，活躍學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從2013年下學(xué)期開始開發(fā)校本課程研究，命名為“星原之火”。課程內(nèi)容：分三個部分，分別是“思維訓(xùn)練”、“實(shí)踐活動”、“開心數(shù)學(xué)”。這些內(nèi)容的選擇是根據(jù)各年級與教學(xué)同步的數(shù)學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，既便于教學(xué)補(bǔ)充，又便于校本教材內(nèi)容的實(shí)施。（一）思維訓(xùn)練主要圍繞最基本的數(shù)學(xué)思想方法，包括：轉(zhuǎn)化思想、類比思想、對應(yīng)思想、統(tǒng)計(jì)思想、符號思想、模型化思想、極限思想、數(shù)形結(jié)合思想方法、分類思想、抽象概括的思想方法、假設(shè)思想等（二）實(shí)踐活動主要包括以下幾種：數(shù)學(xué)小調(diào)

5、查、小課題研究、小項(xiàng)目設(shè)計(jì)、動手做的活動、數(shù)學(xué)小游戲。（三）開心數(shù)學(xué)主要包括數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)笑話、數(shù)學(xué)童話根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為主線，采取循序漸進(jìn)，螺旋上升的編寫方式，注重結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意圖文并茂，提供趣味知識的閱讀，學(xué)練結(jié)合，富有層次性。課程目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)：思維訓(xùn)練篇1、知道常見的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用。2、形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，培養(yǎng)具有一技之長的學(xué)生。實(shí)踐活動篇1、讓學(xué)生通過動手實(shí)踐，

6、形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。2、鼓勵學(xué)生從自然、社會中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從各種渠道搜集信息、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。3、通過有效地組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，促進(jìn)學(xué)生間的溝通，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展。開心數(shù)學(xué)篇1、通過講從古至今，從中到外的數(shù)學(xué)家成長、失敗或成功的過程的故事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。2、通過猜數(shù)學(xué)謎語使學(xué)生牢記有關(guān)數(shù)學(xué)名詞，為學(xué)習(xí)有關(guān)概念增添了不少樂趣。3、通過數(shù)學(xué)小知識的了解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，

7、擴(kuò)大知識面，開闊學(xué)生視野。4、通過說數(shù)學(xué)笑話讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識能啟迪人生。5、通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)奧秘，明白一些道理，感覺到數(shù)學(xué)真奇妙。6,通過做數(shù)學(xué)趣題、智力題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣，養(yǎng)成鉆研難題、勇于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過數(shù)學(xué)童話的學(xué)習(xí)，把孩子牢牢地吸引在童話情境之中，最大程度地調(diào)動廣大兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性和參與性，真正使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。8、了解數(shù)學(xué)知識和發(fā)展史，知道一些重大的數(shù)學(xué)事件。（二）課時(shí)目標(biāo)：巧求和1、在觀察數(shù)列特征的過程中，發(fā)現(xiàn)等差數(shù)列的特征。思2、在計(jì)算求和的過程中，探究求和的簡便方法及各部分的緊密聯(lián)系。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

8、，維提高思維的靈活性。1、在發(fā)現(xiàn)圖形規(guī)律的過程中，建構(gòu)各個余數(shù)和圖形之間的聯(lián)系，探究余數(shù)的妙用，并利用余數(shù)訓(xùn)巧妙解決實(shí)際問題。余數(shù)的妙用2、通過動手操作與觀察，使學(xué)生養(yǎng)成形象思維與初步的推理能力，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想，提高解決問題的能力。練3、通過同桌合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的精神。1、在數(shù)圖形的過程中，尋找合理方法，并逐漸掌握分類數(shù)的方法。巧數(shù)圖形2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，能用分類數(shù)的方法數(shù)各類圖形。3、在分類數(shù)的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、通過填寫各類算式的符號，掌握巧填符號的巧填符號一些基本方法。2、在改錯式添括號的過程中，提高運(yùn)用符號的能力。3、在填寫符號的過程中，感受數(shù)

9、學(xué)符號的簡潔和奇妙，享受成功的樂趣。巧求周長1、通過觀察組合圖形，能發(fā)現(xiàn)各段邊長之間的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律能巧妙求出周長。2、在觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遷移能力。3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)探究的積極性。和倍問題1、在探究解決和倍問題的過程中，掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法和解決問題的方法。2、通過畫線段圖的過程，滲透化繁為簡、數(shù)形結(jié)合等思想方法。3、建構(gòu)和倍問題的模式，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化并能自覺優(yōu)化過程。差倍問題1、通過和倍問題的知識遷移，掌握解決差倍問題的基本方法。2、在小組合作中，能選擇用簡便方法解決差倍問題。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。1、通過“旅

10、游中的數(shù)學(xué)”的活功感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在解決如何合理“租車”的活動中滲透列表解派車中的數(shù)學(xué)問題決問題的策略。實(shí)3、通過設(shè)計(jì)“旅游計(jì)劃”，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。踐活1、綜合應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識對本班同學(xué)的身高、體重、年齡等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)解決動實(shí)際問題的能力。了解我們自己2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。3、進(jìn)一步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體以及與他人合作的精神和態(tài)度。1、通過解決生活中的買票問題，提高解決實(shí)際如何買票問題的能力。2、在比較各種方案的過程中，促使學(xué)生選擇最優(yōu)化的方法。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親

11、切感。生日快樂1、在猜一猜生日的過程中，進(jìn)一步鞏固年月日的知識。2、通過制作統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。3、在設(shè)計(jì)慶生活動中，滲透親情教育。做鏡框1、通過做鏡框的活動，提高學(xué)生靈活求周長的能力。2、在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提升思維能力。3、在評價(jià)中，享受成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。小小設(shè)計(jì)師1、在選擇方磚的過程中，提高學(xué)生綜合解決問題的能力。2、在比較多種方案解決問題的過程中,提高了學(xué)生的優(yōu)化能力。3、在解決問題過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。開心數(shù)學(xué)中國近代數(shù)學(xué)家通過研究中國近代數(shù)學(xué)家，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，立志成為數(shù)學(xué)家的思想。數(shù)學(xué)小知識通過學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)小知識”，深入了解各類數(shù)的產(chǎn)生和起源，了解計(jì)數(shù)法和計(jì)時(shí)工具的產(chǎn)生，從而全方位了解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)