寡人之于國(guó)也教案設(shè)計(jì)

1、.寡人之于國(guó)也教案設(shè)計(jì)教案例如教學(xué)目的1理解?孟子?的有關(guān)知識(shí)；2歸納課內(nèi)的文言文字、詞、句知識(shí)；3理解文中表達(dá)的孟子的仁政思想；4欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術(shù)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、整體感知1由?論語?導(dǎo)入新課。孟子是繼孔子之后的儒學(xué)大師，我們經(jīng)?！翱酌喜⒎Q，初中時(shí)，我們學(xué)習(xí)過?得道多助，失道寡助?生于憂患，死于安樂?，都是勸說君王施仁政。今天我們學(xué)習(xí)?寡人之于國(guó)也?，看看孟子是如何憑著他高超的論辯技巧，闡述仁政的詳細(xì)內(nèi)容的。2介紹?孟子?及孟子散文的特點(diǎn)結(jié)合擴(kuò)展資料中的相關(guān)知識(shí)3老師范讀課文或播放朗讀錄音1要求學(xué)生認(rèn)真聽，糾正自己的讀音及句讀錯(cuò)誤。2學(xué)生自由朗讀課文。3老師投影，正音：根據(jù)

2、漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加下劃線字注音，是通假字的要注明。棄甲曳 兵涂 有餓pio 雞豚 狗 之畜 數(shù) 罟 不入w 池?zé)o 失其時(shí)謹(jǐn)庠 序之?dāng)?shù)頒 白者不負(fù)戴于道路矣申之以孝tì 之義明確：yètú涂通假字，同“途莩tún 彘 xù cù g 洿 wú無 通假字，同“毋xiáng 頒bn通假字，同“斑悌4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋默讀課文，把握全文大意討論交流后，點(diǎn)撥：?寡人之于國(guó)也?是?孟子·梁惠王上?中的一章，是表現(xiàn)孟子“仁政思想的文章之一。闡述了如何實(shí)行“仁政以“王道統(tǒng)一天下的問題。從詳細(xì)段落來看，全文可分為三

3、個(gè)部分：第一部分第一段，寫梁惠王為自己“盡心于國(guó)，而“民不加多提出疑問。第二部分“孟子對(duì)曰至“那么無望民之多于鄰國(guó)也，根據(jù)梁惠王有通過政治手段使“民加多的愿望，孟子幫助他認(rèn)識(shí)到在政治上與鄰國(guó)相比，只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上并沒有區(qū)別，使文章自然而然地過渡到第三部分。第三部分第三段至第五段，根據(jù)梁惠王有探求如何使“民加多的心理，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)國(guó)君所有的“統(tǒng)一天下的宏愿，孟子提出自己的“仁政主張。二、課文分析1提名5名同學(xué)分節(jié)朗讀課文，檢查糾正讀音、斷句。2學(xué)生齊讀課文誦讀指導(dǎo)：第1段第1句要把梁惠王“自詡的口氣讀出來。末尾“何也要讀得稍重一些，疑問語氣加強(qiáng)。第2段孟子設(shè)喻一段朗讀時(shí)慢一些，語氣應(yīng)平緩。第三部分排比，對(duì)偶句較多，要讀出孟子散文的氣勢(shì)磅礴、感情激越、銳不可當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。要把反問句的反問語氣讀出來。3理清思路構(gòu)造在學(xué)生討論、明確段意的根底上，老師板書4學(xué)生對(duì)照板書，試背課文第12節(jié)5老師