高郵年秋季學科教師網(wǎng)絡(luò)培訓實施方案

1、高郵市 2014 年秋季學科教師網(wǎng)絡(luò)培訓實施方案為深入貫徹國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020）（教黨 20103 號）文件精神，落實國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā) 201041 號）和教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作意見 （教師 20111 號）文件要求，加快江蘇省高郵市教育事業(yè)發(fā)展進程，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，江蘇省高郵市擬開展2014 年教師遠程培訓。為做好此次培訓工作，制訂本實施方案。一、培訓對象及學科（一）培訓對象高郵市幼兒、小學、初中、高中、職教教師1800 名左右。（二）培訓學科（領(lǐng)域）幼教小學： 語文、數(shù)學、英語、品德與社會

2、（品德與生活）、科學、音樂、美術(shù)、體育。初中：語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、思想品德、音樂、體育、美術(shù)。高中： 語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、思想政治、音樂、體育、美術(shù)。職校： 政治（職校）、語文 ( 職校 ) 、藝術(shù)或音樂美術(shù) ( 高中 ) 、外語 ( 職校 ) 、數(shù)學 ( 職校 ) 、信息技術(shù)、體育、電工、機械、物理（職校） 、化學（職校）。二、培訓目標通過培訓，幫助學員深刻理解教師專業(yè)標準，更新教育觀念，促進教師師德修養(yǎng)提升， 自覺踐行教書育人的責任， 掌握課堂教學的技能技巧， 提高課堂教學的駕馭能力， 為高郵市培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍奠定

3、堅實基礎(chǔ)。三、培訓內(nèi)容（一）預設(shè)課程根據(jù)高郵市此次教師培訓的需求和培訓設(shè)定的目標， 結(jié)合以往培訓內(nèi)容， 此次遠程培訓預設(shè)課程圍繞專業(yè)理念與師德、 專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度進行設(shè)置，供參訓學員選擇，預設(shè)課程主要針對課堂教學實踐，力求通過豐富的課堂實錄以及專家點評的方式能對參訓學員今后的課堂教學實踐改進有所啟示和借鑒。（二）生成資源生成資源是在培訓過程中學員、 專家、輔導教師等通過一系列主題活動生成的認知成果。 以促進教學實踐中問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以論壇、交流研討、崗位實踐等活動為載體，以各類主題活動所形成的培訓成果為內(nèi)容，通過交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。以小學語文學科為例（其他學段

4、課程見附件1）維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4課程標準指導下的小學語文閱讀教學課堂實錄7及評析課程標準與小學語文習作教學專題講座課7堂實錄課程標準指導下的小學語文課程資源開發(fā)專題講座課7堂實錄小學語文字詞教學課堂實錄互7動對話學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深

5、對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座拓展課程有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。四、培訓方式采用預設(shè)引領(lǐng)、崗位實踐、網(wǎng)絡(luò)支持、活動生成、社區(qū)貫通緊密結(jié)合的培訓模式，依托繼教網(wǎng)研修平臺和學員的校本實踐完成整個培訓過程。（一）預

6、設(shè)課程學習組織學員采取在線分散學習的方式， 通過網(wǎng)絡(luò)培訓平臺自主學習專家專題講座， 進行拓展閱讀，并通過在線交流研討、 發(fā)布研修日志等方式促進深入思考， 為自身工作實踐中的困惑徹底解決儲備更多元的理論、知識與方法。（二）網(wǎng)路研修與崗位實踐1.班級學員可以在自己的研修工作室內(nèi)根據(jù)自身的需求開展研修活動，上傳研修成果， 并可邀請其他學員加入一起探討交流。2.輔導教師將學員共同關(guān)注的問題發(fā)布在班級論壇上并組織開展交流研討活動，學員在此過程中集思廣益，激發(fā)自己融智創(chuàng)新的能力， 并將研修成果運用到教學實踐當中并能逐漸轉(zhuǎn)化為自己的教學能力。五、培訓安排2014 年 10 月 15 日-2014 年 11

7、月 15 日進度安排培訓分為啟動預熱、網(wǎng)上學習、研修活動與校本實踐以及總結(jié)結(jié)業(yè)四個階段。具體安排如下：培訓階段培訓時間主要內(nèi)容培訓啟動啟動預熱2014.10.10-2014.10.15網(wǎng)上培訓預熱：學員網(wǎng)上注冊，熟悉培訓流程。1. 自主學習網(wǎng)上課程網(wǎng)上學習2014.10.15-2014.11.152. 完成各項考核要求3. 提交總結(jié)1. 配合課程學習的線上研討活動研修活動與2014.10.25-2014.11.102. 針對教學問題的主題活動校本實踐3. 促進學用結(jié)合的校本研修活動1. 根據(jù)考評方案評定學員成績總結(jié)結(jié)業(yè)2014.11.15-2014.11.302. 項目總結(jié)與評優(yōu)六、考核與評優(yōu)

8、為引導學員積極參與培訓學習與研討交流， 保障培訓質(zhì)量和效果， 此次培訓擬采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法，對學員進行考評。學員考核序號 評價內(nèi)容評價標準分值按學習平臺標注的課程學時要求， 完成每門課程學習；課程總學習時間大于等于 720 分鐘時，記 40課程學習分。若實際學習時間小于 720分鐘則此項考核成績 = 40 分1實際學習時間 /720 （分鐘）×40 分。本項考核滿分為40分。學習回顧根據(jù)課程學習內(nèi)容提交 2篇課后作業(yè)，提交一篇20 分作業(yè)記 5 分，被輔導老師批閱為優(yōu)秀加 5 分，批閱為良好加 3 分，合格加 1 分。此項滿分 20分。2在論壇中發(fā)布主題帖或者回復

9、帖不少于15 條，論壇研討15 分每條記 1 分。此項 滿分 15 分。培訓結(jié)束前需提交1 篇培訓總結(jié)，字數(shù)不少于3500 字。提交培訓總結(jié)記15 分，被輔導老師評為優(yōu)培訓總結(jié)7 分，合格加 325 分秀加 10 分，評為良好加分。此項滿分25分。備注：1. 學習回顧作業(yè)與培訓總結(jié)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲，此次培訓為不合格， 不記學時。2. 以上考核四項，其中一項為不合格或 0 分，則此次培訓為不合格， 不記學時。3. 此次培訓滿分 100 分，60 分為合格，記 36 學時繼續(xù)教育學時，不合格者不記學時。激勵考核為了調(diào)動學員遠程學習的積極性和主動性， 計劃開展評優(yōu)和表彰。以評選優(yōu)秀學員為主要形式，以學業(yè)

10、評價為依據(jù)進行，學業(yè)評價總成績不低于 90 分（含 90 分）方有資格參加優(yōu)秀學員的評選，優(yōu)秀學員比例約占參訓學員總數(shù)的 20%左右。評選通過人工形式進行，具體參考以下指標：1. 學習時間學習時間超過平臺規(guī)定的課程學習要求。2. 研討的參與度和積極性在交流論壇中，學員發(fā)帖、 回帖的數(shù)量和質(zhì)量、 發(fā)帖和回帖的點擊率和關(guān)注度，以及學員在論壇上活動的頻繁度和互動性，會共同成為學員在交流論壇中評優(yōu)的參考指標。3. 研修成果展示個人的研修成果被評選為優(yōu)秀，并在平臺展示。輔導老師考核評價內(nèi)類別序號評價情況介紹所占分值容包括學員的作業(yè)、培訓總結(jié)完成率，全交為201學員作/ 班級學員20分。其他分值按照（作業(yè)

11、與心得總數(shù)品數(shù)應有數(shù) *3 ）*20組織研討及參與論壇討論。組織過班級交流、2學員交20 篇的計 10 分。其他按照發(fā)10發(fā)貼、回帖超過流數(shù)貼數(shù) /20*10班級合班級學員的學習情況及合格情況，以100%為滿3分，其余按比例 *1010格率登錄次平臺記錄的次數(shù)，在輔導力計算中極小部分比4例。登錄超過 20 次含 20 次計 10 分，真實次數(shù)10數(shù)/20*10班級簡培訓要求每班輔導教師發(fā)3 篇簡報，具體時間5見安排流程。發(fā) 3 篇 10 分，少一篇減3 分，一10報篇沒發(fā)計 0 分任務(wù)完成是否及時公平公正地批改學員的作業(yè)、研修日輔導教度志與培訓總結(jié)及批改數(shù)量比例，還有對學員的6師批改評價都是考

12、核指標。 批改比率 100%為 20 分，其20率余以批改比率 *20.工作總項目結(jié)束，各輔導老師請?zhí)峤灰黄ぷ骺偨Y(jié)，7提交地方在發(fā)布“學習簡報”處，字數(shù)在50020結(jié)字以上，有數(shù)據(jù)說明，有合格率，優(yōu)秀率體現(xiàn)。備注： 1. 總分 100 分，按各項比例來測算輔導教師的輔導力，用于對輔導教師的考核。1002. 按得分前 20%評選此次培訓優(yōu)秀輔導教師。七、培訓組織與管理( 一) 組織管理本項目在高郵市教師進修學校領(lǐng)導下， 由進修學校職能管理部門與繼教網(wǎng)聯(lián)合組織實施， 繼教網(wǎng)成立項目辦公室。通過及時有效的組織管理和培訓保障，切實加強培訓過程的支持和管理力度，確保培訓項目順利實施。1. 高郵市教師進

13、修學校職責（1）成立項目領(lǐng)導小組， 制定培訓工作文件， 出臺有關(guān)政策和實施辦法，全程領(lǐng)導項目實施。（2）協(xié)調(diào)職能部門與業(yè)務(wù)管理部門的關(guān)系，督查各部門工作任務(wù)，確保項目的順利推進。（3）做好項目檢查與評估工作。（4）制定項目實施計劃，組織學員報名，及時將轄區(qū)管理人員信息表、班級統(tǒng)計信息表、項目學校信息表等信息材料提供繼教網(wǎng)項目組。（5）根據(jù)本市學校、教師分布情況選派學員，組建網(wǎng)絡(luò)班級，建立班級輔導教師和班主任隊伍，原則上按 50100 人的標準進行組班，每班配備輔導教師和管理人員各1 名（也可兼任）。（6）與繼教網(wǎng)項目組密切溝通協(xié)作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保項目的順利實施。（7）做好本市培訓總結(jié)

14、并提交總結(jié)報告，協(xié)助相關(guān)部門做好評優(yōu)工作。2. 繼教網(wǎng)項目組職責（1）做好項目前期準備，與各有關(guān)方面溝通、協(xié)調(diào)相關(guān)事宜；依據(jù)項目方案做好執(zhí)行計劃；搭建項目平臺；備好培訓資源等。（2）實施項目過程管理，包括培訓者培訓、項目啟動、教學活動安排、輔導教師指導、質(zhì)量管理等方面內(nèi)容。（3）搞好項目總結(jié)評估，包括學員成績審核、結(jié)業(yè)證書發(fā)放、項目實施情況總結(jié)與績效評估等。（二）專業(yè)指導構(gòu)建課程專家團隊、 項目專家團隊、 班級輔導教師團隊三級遠程培訓指導團隊， 各團隊的的主要職責如下：1. 項目專家團隊項目專家團隊由項目方案設(shè)計、 資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項目管理等方面專家組成， 主要工作職責是：（1）指導項目方

15、案策劃，依據(jù)培訓方案，組織開發(fā)課程資源。（2）指導項目主題活動的組織與開展。（3）指導項目過程管理與培訓質(zhì)量監(jiān)控，確保項目實施與目標實現(xiàn)。2. 課程專家團隊課程專家團隊由國內(nèi)知名理論專家與實踐專家組成， 其中理論專家團隊由高校與科研部門的教授、學者組成，側(cè)重專業(yè)理念、理論與思維方法等方面的引領(lǐng)；實踐專家團隊由特級教師、教研員等一線專家組成，側(cè)重教改熱點、教學難點、實踐疑點等方面的引領(lǐng)，主要職責是：（1）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，舉辦專題講座，實施課程教學。（2）通過網(wǎng)上論壇、在線答疑等形式為學員答疑解難，及時掃除學習障礙。（3）支持、指導輔導教師搞好培訓輔導。3. 輔導教師團隊輔導教師團隊由教研員及一線優(yōu)

16、秀教師組成，配合專家團隊側(cè)重一般問題輔導與教學活動組織，主要職責是：（1）進行班級活動的全程管理，確保學員的參訓率、學習率和合格率。（2）組織開展線上線下各項研修活動。（3）指導學員學習，進行作業(yè)批改和優(yōu)秀作業(yè)推薦。（4）編制班級簡報，建設(shè)班級文化；優(yōu)化學風，創(chuàng)造合作學習、奮發(fā)向上的良好氛圍。（5）與繼教網(wǎng)項目組和當?shù)嘏嘤枡C構(gòu)保持密切聯(lián)系，配合項目組做好各項工作。（三）支持服務(wù)培訓期間提供平臺實時監(jiān)控服務(wù)， 保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定； 提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓， 保證各角色順利使用平臺； 制定專門的應急預案， 對突發(fā)情況做到快速有效應對， 確保培訓的順利實施。30 名咨詢服務(wù)專員組成繼教網(wǎng)呼叫中心

17、，通過 400 熱線電話、在線客服、 feedback 郵箱、 QQ 等多種用戶咨詢渠道，提供 7*24 小時咨詢服務(wù)。實行“首問責任制” ，及時解決學員在培訓過程中的各種問題，保障培訓質(zhì)量。八、總結(jié)結(jié)業(yè)項目結(jié)束前，各班要做好班級總結(jié)， 并將總結(jié)提交高郵市教師進修學校，同時報繼教網(wǎng)項目組。項目結(jié)束前，采用自下而上的辦法，評選出優(yōu)秀學員、優(yōu)秀輔導教師。附件 1：高郵市“中、小、幼”教師遠程培訓課程表附件 1：高郵市“中、小、幼”教師遠程培訓課程表一、幼兒課程維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時幼兒教師師德專題講座4 36 歲兒童學習與發(fā)展指南解讀專題講座4幼兒園教育活動中的師

18、幼互動專題講座課7堂實錄幼兒心理發(fā)展特點的關(guān)注與把握專題講座課7堂實錄幼兒園游戲課程設(shè)計與實施專題講座課7堂實錄幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程國

19、外幼兒園項目活動及其對我國的啟示拓展課程學前兒童發(fā)展觀察與診斷專題講座幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計與指導案例分析本土化幼兒教育資源開發(fā)和利用參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學語文二、小學課程維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題師愛的智慧小學教師專業(yè)標準（試行）解讀2011 年版課程標準指導下的小學語文字詞教學2011 年版課程標準指導下的小學語文閱讀教學2011 年版課程標準與小學語文習作教學2011 年版課程標準指導下的小學語文課程資源開發(fā)學員

20、學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動（由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。類型學時專題講座4專題講座4課堂實錄7及評析專題講座課7堂實錄專題講座課7堂實錄課堂實錄與7對話在線交流-備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座拓展課程有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特

21、征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學數(shù)學維度專題類型學時專業(yè)理念師愛的智慧專題講座4與師德小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)1專題講座課7堂實錄小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)2專題講座課7堂實錄專業(yè)知識與專業(yè)能力專題講座課7小學數(shù)學圖形與幾何堂實錄小學數(shù)學統(tǒng)計與概率專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題

22、活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-主題活動的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注拓展課程備注小學英語維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選

23、擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4小學英語語音、詞匯教學的策略與方法專題講座課7堂實錄小學英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座課7堂實錄小學英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法專題講座課7堂實錄小學英語學習策略與文化意識的培養(yǎng)專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用在線交流-網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學案例、 經(jīng)驗

24、進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座拓展課程有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學品德與社會維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智

25、慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4整體把握課程目標，正確制定教學目標，實現(xiàn)“以目標定專題講座課7教”堂實錄如何進行教學設(shè)計，正確引導學生自主學習專題講座課7堂實錄有效組織教學活動，增強課堂教學實效專題講座課7堂實錄如何理解和實施評價，切實提高教學實效專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解

26、，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時拓展課程愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學科學維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4小學科學“地球與宇宙”的教學分析與案例評析專

27、題講座課7堂實錄小學科學“生命世界”的教學分析與案例評析專題講座課7堂實錄小學科學“物質(zhì)世界”的教學分析與案例評析專題講座課7堂實錄基于課堂的小學科學探究學習教學設(shè)計專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此

28、微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座拓展課程有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學音樂維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4小學音樂課程教學實施與策略感受與欣賞專題講座課7堂實錄小學音樂課程教學實施與策略表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相專題講座課7關(guān)文化堂實錄小學音樂課程教學設(shè)計專

29、題講座課7堂實錄小學音樂課程教學建議專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注拓展課程備注小學美術(shù)維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座有效教學的策略有效教

30、學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4小學美術(shù)“造型 ?表現(xiàn)”內(nèi)容解讀與教學策略專題講座課7堂實錄小學美術(shù)“設(shè)計 ?應用”內(nèi)容解讀與教學策略專題講座課7堂實錄小學美術(shù)“欣賞 ?評述”內(nèi)容解讀與教學策略小學美術(shù)“綜合 ?探索”內(nèi)容解讀與教學策略學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由

31、于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功主題活動的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。專題講座課7堂實錄專題講座課7堂實錄在線交流-備注拓展課程備注小學體育維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓

32、學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4通過“基本身體活動動作跑與游戲”教學案例解讀課專題講座課7標水平一堂實錄通過“基本體操支撐跳躍”教學案例解讀課標水平二專題講座課7三堂實錄通過“技巧”教學案例解讀課標水平二三專題講座課7堂實錄通過“小籃球”教學案例解讀課標水平二三專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式

33、靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學在線交流-員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析 和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（小學版）專題講座拓展課程有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性

34、需求而設(shè)置，不做任何考核要求。小學勞動與技術(shù)教育維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智慧專題講座4小學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4綱要指導下小學綜合實踐活動中“勞動與技術(shù)教育”專題講座課7的活動設(shè)計和實施堂實錄研究性學習項目設(shè)計：制作紙貼畫專題講座課7堂實錄研究性學習項目設(shè)計：折疊剪紙專題講座課7堂實錄軟陶制作專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動（由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學在線交流-案例、經(jīng)驗進行分享等等）

35、，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程拓展課程如何形成教學風格（小學版）專題講座有效教學的策略專題講座有效教學的內(nèi)涵和特征案例分析有效教學的方法（技能）有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選擇的備注對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。三、初中課程初中語文維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智慧專題講座

36、4中學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4課程標準指導下的初中語文古詩文閱讀教學專題講座課7堂實錄課程標準指導下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學專題講座課7堂實錄課程標準指導下的初中語文作文教學專題講座課7堂實錄課程標準指導下的初中語文綜合性學習專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)

37、、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（初中版）專題講座拓展課程有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選備注擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。初中數(shù)學維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動專題類型學時師愛的智慧專題講座4中學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4初中數(shù)學數(shù)與代數(shù)專題講座課7堂實錄初中數(shù)學空間與圖形專題講座課7堂實錄初中

38、數(shù)學統(tǒng)計與概率專題講座課7堂實錄初中數(shù)學教學建議專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功在線交流-的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。備注拓展課程備注初中英語維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（初中版）專題講座有效教學

39、的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學時師愛的智慧專題講座4中學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4課程標準指導下的初中英語語境中詞匯、語法教學的策略專題講座課7與方法堂實錄課程標準指導下的初中學生英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方專題講座課7法堂實錄課程標準指導下的初中學生英語閱讀與寫作能力培養(yǎng)的策略與方法課程標準指導下的初中英語教學資源的利用與開發(fā)學員學習預設(shè)課程過程中在輔

40、導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功主題活動的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。專題講座課7堂實錄專題講座課7堂實錄在線交流-備注拓展課程備注初中物理維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（初中版）專題講座有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教

41、學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長的需要有選擇的對“拓展課程”進行學習，此部分課程只為豐富課程類型，為滿足學員多樣性需求而設(shè)置，不做任何考核要求。專題類型學時師愛的智慧專題講座4中學教師專業(yè)標準（試行） 解讀專題講座4關(guān)于“運動與相互作用”的要求及其案例解讀專題講座課7堂實錄關(guān)于“能量”的要求及其案例解讀專題講座課7堂實錄初中物理新課程中有效教學探索專題講座課7堂實錄初中物理新課程中的評價改革探索專題講座課7堂實錄學員學習預設(shè)課程過程中在輔導老師的引領(lǐng)下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行相應的主題活動 （由于培訓周期時間較短，主題活動開展的方式靈活掌握，可以預設(shè)一個或多個學在線交流-員共同關(guān)注的問題展開深度研討交流亦可將自己的成功的教學案例、 經(jīng)驗進行分享等等） ，并在線下通過日常的教學實踐踐行主題活動成果，加深對預設(shè)課程知識內(nèi)容備注拓展課程備注初中化學維度專業(yè)理念與師德專業(yè)知識與專業(yè)能力主題活動的理解，促進工作實踐中實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決并能最終轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。36 學時愛讓我們成就彼此微課程守護自尊微課程如何形成教學風格（初中版）專題講座有效教學的策略有效教學的內(nèi)涵和特征專題講座有效教學的方法（技能）案例分析有效教學先學后教的典型個案參訓學員在學有余力的情況下可以根據(jù)自己的喜好和專業(yè)成長