湖北省武漢市東西湖區(qū)2024年中考語文模擬檢測試卷含答案

中考語文模擬檢測試卷一、閱讀（共55分）閱讀下面的實用類文本，完成小題。45°人生①“45°人生”，指的是一種介于“內卷”和“躺平”之間的生活狀態(tài)，最初是很多年輕網友拿來自我調侃的話。他們把人生比作一個90度的直角，向上是奮力一擊的追求，拼命內卷；向下是頹廢懶散后的妥協，躺平擺爛。而“45°”則是卡在中間最讓人感到尷尬的位置，網友吐槽說：“卷又卷不動，躺又躺不平，擺又擺不爛。”②“45°人生”表達了年輕人的感受，描述了二三十歲的年輕人感受自己“被各種可能性包圍卻不能確定自己人生方向”的狀態(tài)。同時，“45°人生”代表著現代年輕人的生活態(tài)度和價值觀，他們不再追求傳統意義上的“卷”（努力工作）和“躺”（舒適悠閑），而是追求一種平衡的狀態(tài)，既不累得“卷不動”，也不滿足于“躺不平”，希望能夠在生活和工作之間找到一個自己的平衡點。③2022年4月，共青團中央書記處第一書記賀軍科在《新時代的中國青年》白皮書發(fā)布會上，答復記者有關“內卷”“躺平”的提問時說，“真正‘躺平’的是極少數，不懈奮斗的是大多數，絕大部分青年對于未來是樂觀的”。很多時候，“45°人生”，更多是年輕人緩釋壓力的調侃和情緒的表達。④“45°人生”成為網絡熱詞，其背后的成因值得深思。⑤武漢大學社會學系副教授夏柱智曾說，“45°人生”的不確定狀態(tài)，上不來，下不去，恰好居中，讓他想到了社會學研究領域的“中間階層”概念。他解釋，國內的“中間階層”主要指的是在城市工作的白領人員。從學校畢業(yè)的年輕人，剛一進入白領這個群體，通常會背負著很大的壓力，“買房買車，要把孩子送到最好的學校?！薄坝{動太快，機會不是均勻分布的?！痹谶@種社會現實下，人的精神很容易陷入疲憊，出現“卷又卷不動，躺又躺不平”的心理狀態(tài)。⑥“45°人生”成為熱議話題，很大程度上折射了某種社會心態(tài)。高速運轉的現代社會，生活節(jié)奏快、不確定性強，學業(yè)就業(yè)、結婚生子、老人贍養(yǎng)等諸多現實壓力客觀存在，“卷不動”是力有不逮，“躺不平”屬心有不甘。尤其是當代年輕人更加重視個人價值，面對理想與現實間的落差，難免陷入自我懷疑。這種語境下，“45度”的姿態(tài)其實保留了幾分銳意向上的熱情與積極。不過，在“卷”與“躺”的互博之下，大多數人很難面面俱到“既要……又要”，往往是“既不能……也不能”。久而久之，也難免成為一種心理內耗，反而更讓人疲憊猶疑。⑦“躺”和“卷”，其實哪一個都不是人生的答案。沒有人可以如一臺精密的儀器般時時刻刻高效運行，也沒有人能夠永遠無憂無慮地安逸享樂?！敖忖忂€須系鈴人”，盡管身處“卷”和“躺”的互搏之下，我們每個人的人生問題仍需自己解決。“45°人生”是我們對社會現狀的慨嘆，同時也是我們調整心態(tài)的“中轉站”。與其被動等待，不如主動出擊，以良好的心態(tài)走出“45°人生”的困局。⑧現實世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽與不內耗，一直困擾著人們。從混沌的“45°人生”轉向前行的“45°人生”，或許只需要一個穩(wěn)住自己的錨。這個錨，我們覺得是“熱愛”。以“熱愛”為錨，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困頓中獲得力量。1．下列對于“45°人生”的理解，不正確的一項是（）A．“45°人生”最初是年輕網友對自己尷尬處境的調侃。B．“45°人生”描述的是年輕人找不到人生方向的迷茫。C．“45°人生”表達了年輕人想要舒適悠閑地獲得成功。D．“45°人生”是年輕人緩釋壓力以及調節(jié)情緒的表達。2．下列關于“45°人生”產生原因的表述，不符合文意的一項是（）A．“中間階層”在機會不均的社會現實下，壓力過大，精神疲憊。B．客觀存在的現實壓力，讓人們產生卷不動又躺不平的矛盾心態(tài)。C．理想和現實的落差讓年輕人在自我懷疑中仍有幾分熱情和積極。D．人們既想面面俱到又很難實現，長期猶豫不決產生了心理內耗。3．基于“45°人生”這一現象，作者認為人們應該持有怎樣的人生態(tài)度?閱讀下面的文學類文本，完成小題。不費力的教育湯馨敏①初春某日，我坐在那個倒立著的花盆上面，看著陽臺上的一棵月季。兩年前，它還是一棵二十多厘米高的牙簽苗，現在卻長成了一個兩米多高的大家伙。②這棵牙簽苗是買其他幾株品牌月季苗時店家送的，品種未知，我當時有分別心，把幾顆品牌月季分別栽在好看的盆子里，用的土也是昂貴的月季專用土，這棵贈品苗就隨手往溝里一栽，澆了幾次水，就把它忘記了。過了幾個月，那幾棵品牌苗都被我養(yǎng)死了，而這棵贈品苗卻見風長見雨長，一直長成一個巨無霸，春天的時候，它開了一片花海。③陽臺上這番景象，讓我納悶了很久。④此時，距離最初管理這個園子，已經過去了整整四年。這四年里，我養(yǎng)死過很多植物，目前生長旺盛的，都是低維護植物。它們見土就長。我花在這些植物上面的精力非常少。那一棵特別旺盛的月季，就屬于月季里的低維護品種。⑤我漸漸發(fā)現：好的園子，都養(yǎng)得不費力。其實，育兒也是這樣的吧。⑥一位媽媽跟我吐槽，她每天管兒子，管到想吐的地步。她是怎么管的呢?每天早上六點起來做早餐，七點把他喊起床，然后把要穿的衣服放到旁邊，放好洗臉水，擠好牙膏，擦臉霜的蓋子幫忙擰開……就這么一個早晨，你大約可以推導出她的一天是怎樣度過的，那是滿打滿算圍著兒子轉的一天，兒子做作業(yè)她坐旁邊陪著，兒子上奧數課她就在后面聽，兒子學打羽毛球她就陪著練……更要命的是，這樣的付出，卻沒有換來兒子的感激。進入青春期的兒子非常反感她的控制和干涉。兒子感覺做什么都被盯著，在學校不自由，在家里也不自由，事事跟她對著干。⑦這就是太費力的養(yǎng)育。這個媽媽在不知不覺里，把兒子變成了一棵高維護植物。如果按照這個模式進行下去，她的余生都會非常辛苦。她的兒子也會因為一直被她逼迫著學習，沒有目標和主觀能動性，成為一個的被照顧的對象，永遠依賴她給予的高維護才能存活。⑧我給她支招，如果你想過過痛快的日子，如果你想給兒子一個改變的機會，那就從明天開始降維，制定新的家規(guī)：早起自己設鬧鐘，第二天要穿的衣服前一天晚上放在床頭，作業(yè)自己完成，不懂得自己搞懂，打羽毛球自己約同學……⑨她打斷我：“讓他自己起床只怕會遲到！我擔心他被老師懲罰的！他自己做作業(yè)只怕會磨到十二點！我有擔心他睡不好長不高呀！”⑩我說：“遲到就遲到，懲罰會他就長記性了。睡晚了痛苦的是他自己，他得自己承擔后果?！?她又說：“他還小啊，小孩子能承擔什么后果?我們做爹媽的難道不應該幫著提點他嗎?”?我說：“你得學著放手，讓他明白，那是他的作業(yè)，他的人生，不是你的。”……?這位媽媽后來怎么樣了，不得而知。也許，我這套邏輯對她來說太殘酷了。絕大部分孩子的問題，都是家長的問題。家長提供了一個高維護環(huán)境，孩子就會長成一棵高維護植物。?我推崇不費力的養(yǎng)育。?在孩子幼小的時候，你要幫助他養(yǎng)護好生長的根系：他的目標，他的習慣，他的性格。等他懂事，你要將他喚醒，讓他萌生強烈的想要生長的欲望。你要給予他充分地靠自己生長的快感。等到他長大一些，你要學會放手，讓他獨自在一路的摸爬滾打中變得皮實。當有一天他完全不依賴你的指導和照顧，就能活得很好，這養(yǎng)育，才能算得上是真正成功的。?好的養(yǎng)育，這是這樣，是不費力的。就像好的園丁，也是不費力的。4．陽臺上讓我“納悶”的景象是什么?結合第①②段的內容簡要回答。5．讀第⑥⑦段，分別從家長和孩子的角度概括“太費力的養(yǎng)育”的表現和后果。6．讀第⑧~?段，簡要概括養(yǎng)育費力的原因。7．縱觀全文，說說作者認為父母怎樣才能做到“不費力養(yǎng)育”。閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成小題。他把駱駝拉了起來。對待駱駝的方法，他不大曉得，可是他不怕它們，因為來自鄉(xiāng)間，他敢挨近牲口們。駱駝們很慢很慢的立起來，他顧不得細調查它們是不是都在一塊兒拴著，覺到可以拉著走了，他便邁開了步，不管是拉起來一個，還是全“把兒”。一邁步，他后悔了。駱駝在口內負重慣了的，是走不快的。不但是得慢走，還須極小心的慢走，駱駝怕滑；一汪兒水，一片兒泥，都可以教它們劈了腿，或折扭了膝。駱駝的價值全在四條腿上：腿一完，全完！而祥子是想逃命呀！可是，他不肯再放下它們。一切都交給天了，白得來的駱駝是不能放手的！因拉慣了車，祥子很有些辨別方向的能力。雖然如此，他現在心中可有點亂。當他找到駱駝們的時候，他的心似乎全放在它們身上了；及至把它們拉起來，他弄不清哪兒是哪兒了，天是那么黑，心中是那么急，即使他會看看星，調一調方向，他也不敢從容的去這么辦；星星們在他眼中好似比他還著急，你碰我，我碰你的在黑空中亂動。祥子不敢再看天上。他低著頭，心里急而腳步不敢放快的往前走。他想起了這個：既是拉著駱駝，便須順著大道走，不能再沿著山坡兒。由磨石口——假如這是磨石口到黃村，是條直路。這既是走駱駝的大路，而且一點不繞遠兒。“不繞遠兒”在一個洋車夫心里有很大的價值。不過，這條路上沒有遮掩！萬一再遇上兵呢?即使遇不上大兵，他自己那身破軍衣，臉上的泥，與那一腦袋的長頭發(fā)，能使人相信他是個拉駱駝的嗎?不像，絕不像個拉駱駝的！倒很像個逃兵！逃兵，被官中拿去還倒是小事；教村中的人們捉住，至少是活埋！想到這兒，他哆嗦起來，背后駱駝蹄子噗噗輕響猛然嚇了他一跳。他要打算逃命，還是得放棄這幾個累贅?？墒堑降撞豢先鍪竹橊劚亲由系哪菞l繩子。走吧，走，走到哪里算哪里，遇見什么說什么；活了呢，賺幾條牲口；死了呢，認命！8．請用簡潔的語言概括選段的主要內容。9．從選文內容可以概括出祥子的哪些性格特點?10．閱讀下面的古詩，完成小題。憶江上吳處士賈島閩國揚帆去，蟾蜍①虧復圓。秋風生渭水②，落葉滿長安。此地聚會夕，當時雷雨寒。蘭橈③殊未返，消息海云端。[注釋]①蟾蜍：指代月亮。②渭水：詩人與友人的分別之地。③蘭橈：以木蘭樹作的船槳，這里代指船。下列對詩歌內容情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯通過月亮的盈缺寫朋友去閩地時間之久，表現詩人的牽掛。B．頷聯寫當初分別之地已生秋風，落葉滿城，讓詩人又想起友人。C．頸聯寫今晚與朋友在此地相聚，卻正值雷雨交加讓人寒意頓生。D．尾聯寫朋友的船還未回，難以得知消息，表達了對友人的思念。閱讀下面的文言語段，完成小題。趙抃，字閱道，衢州西安人也。少孤貧，舉進士，以母喪廬于墓三年，不宿于家。終喪，起知海陵、江原二縣。翰林學士曾公亮未之識，薦為殿中侍御史，彈劾不避權幸，聲稱凜然，京師號“鐵面御史”。知益州。蜀地遠，民弱，吏肆為不法。抃以身帥之，蜀風為變。窮城小邑民或生而不識使者抃行部無不至父老喜相慰奸吏竦服。知虔州。虔素難治，抃召戒諸縣令，使人自為治。令皆喜，爭盡力，獄以屢空。嶺外仕者死，多無以為歸，抃造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我乎出?！庇谑侵琳呦嗬^，悉授以舟，并給其道里費。乞歸越州。吳越大饑疫，死者過半。抃盡救荒之術，療病，埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。抃長厚清修，人不見其喜慍。日所為事，入夜必衣冠露香以告于天，不可告，則不敢為也。其為政，善因俗施設，猛寬不同，為世所稱道。11．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．吏肆為不法肆：放肆 B．獄以屢空獄：案件C．抃以身帥之帥：率領 D．人不見其喜慍慍：惱怒12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）窮城小邑民或生而不識使者抃行部無不至父老喜相慰奸吏竦服A．窮城小邑民/或生而不識/使者抃行部/無不至/父老喜相慰奸吏竦服B．窮城小邑/民或生而不識使者/抃行部無不至/父老喜相慰/奸吏竦服C．窮城小邑民/或生而不識/使者抃行部無不至/父老喜相慰/奸吏竦服D．窮城小邑/民或生而不識/使者抃行部/無不至父老喜/相慰奸吏竦服13．下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A．趙抃出身貧寒，為人忠孝，做御史時他敢于直言剛正不阿，不畏權貴。B．趙抃親自造了很多船只，讓在外做官沒有旅費無法回鄉(xiāng)的人能夠回家。C．吳越之地發(fā)生大饑荒，死了很多人，趙抃竭心盡力地去救助照顧百姓。D．趙抃為人恭謹寬厚，清正有修養(yǎng)，心中懷有敬畏，不做違背天良的事。14．請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。其為政，善因俗施設，猛寬不同，為世所稱道。二、表達（65分）閱讀下面的材料，完成小題。總有一些瞬間，令人真誠感動。小學操場上，一名學生冒雨奔向教室，聽到國歌聲便柱立在風雨中，面向國旗敬禮；世界女排大獎賽場地中，國歌聲驟然響起，正在賽前熱身的中國隊隊員自覺停下來，昂首挺胸，注視國旗。愛國，竟是如此具體而動人。環(huán)顧寰宇[A]人不分膚色[B]都稱呼祖國為母親[C]國無論大小[D]都理直氣壯地把愛國教育作為必要的公民教育。習近平總書記在全國教育大會上強調“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”。這啟示我們：愛國主義是教育必須提供的一堂人生必修課。因為愛國主義教育缺乏有效的愛國之“愛”就可能失去能量、消解溫度。現實中，一些人對“愛國”二字▲，認為倡導愛國主義是刻板、迂腐，甚至對他人的愛國情愫▲。這些，既▲出對愛國缺乏尊重與敬畏，也▲著教育的不足。正因此，怎樣增強針對性，創(chuàng)新方式方法，有效培養(yǎng)學生的愛國情操，是擺在教育工作者面前的現實課題，也值得全社會深入思考。無聲的典范說服力強，身邊的榜樣感染人心。①在紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式上，首先出場的老兵方陣讓無數人浸潤眼眶，敞篷車上的浮雕就是生動的愛國畫卷。②面對重大險情，中船重工第七六○所黃群等3名同志臨危不懼、挺身而出，用生命詮釋了愛國情懷。③每一位愛國的行動者，都可謂無形的教科書。④倡導向他們學習，知行合一、身體力行，把對國家之愛融入日常、付諸行動，正是激發(fā)愛國主義教育正能量的有效途徑。15．下列加點字的字形，不正確的一項是（）A．瞬間 B．柱立 C．驟然 D．注視16．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是（）現實中，一些人對“愛國”二字____，認為倡導愛國主義是刻板、迂腐，甚至對他人的愛國情愫____。這些，既_出對愛國缺乏尊重與敬畏，也____著教育的不足。A．嗤之以鼻麻木不仁映照反映B．嗤之以鼻麻木不仁反映映照C．麻木不仁嗤之以鼻映照反映D．麻木不仁嗤之以鼻反映映照17．下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是（）環(huán)顧寰宇[A]人不分膚色[B]都稱呼祖國為母親[C]國無論大小[D]都理直氣壯地把愛國教育作為必要的公民教育。A．， B．， C．， D．，18．下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是（）因為愛國主義教育缺乏有效的愛國之“愛”就可能失去能量、消解溫度。A．有效的愛國主義教育如果缺乏，愛國之“愛”就可能失去能量、消解溫度。B．因為缺乏有效的愛國主義教育，愛國之“愛”就可能失去能量、消解溫度。C．如果缺乏有效的愛國主義教育，愛國之“愛”就可能失去溫度、消解能量。D．有效的愛國主義教育因為缺乏，愛國之“愛”就可能失去溫度、消解能量。19．將“其實，愛國主義教育的內涵很豐富，不一定局限于學校教育”一句還原到文中，最恰當的一處是（）A．① B．② C．③ D．④20．作文；閱讀下面的材料，根據要求寫作。在一次班會課上，老師讓每個人用自己的方式從教室