大姚教學(xué)法總結(jié)新建

1、實(shí)施“大姚教學(xué)法”工作總結(jié)-班李梅為貫徹落實(shí)大教通（2008）31號(hào)文件精神和新街中心學(xué)校關(guān)于小學(xué)教師新課程改革的要求，促進(jìn)和提高自己駕馭新課標(biāo)、新教材的能力。在大姚新課程改革的引領(lǐng)下，在新街中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我從學(xué)年開學(xué)以來全面實(shí)施“大姚教學(xué)法”，現(xiàn)將具體實(shí)施情況作如下總結(jié)。一、 工作回顧。 暑假期間，積極參加教育局組織學(xué)校安排的骨干教師“大姚教學(xué)法”教學(xué)模式培訓(xùn)。組織“集體備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享。（一） 抓好教學(xué)常規(guī)工作?！八那濉惫ぷ魇锹鋵?shí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，備案及教后反思是“四清”落實(shí)的前提。只有認(rèn)真抓好備案、教后反思和“四清”工作，大姚教學(xué)法的實(shí)施才具有實(shí)在意義。因此，我校按中心學(xué)校和片區(qū)校

2、長(zhǎng)的要求，建立了一日二查制度（查當(dāng)天的備案情況，查前一天的教后反思。），定時(shí)“四清”檢查制度（每周四檢查“四清”落實(shí)情況。）（二） 開展特色教育和卓越口才訓(xùn)練。通過反復(fù)論證確立“乒乓球”“呼啦圈”為我校的特色教育項(xiàng)目。開展以“口語交際”、“三生教育”、“云南民族教育”、“安全衛(wèi)生知識(shí)”等為內(nèi)容，以專題演講、朗誦、辯論、相聲小品等為形式組織卓越口才訓(xùn)練。讓“特色教育”“三生教育”、“云南民族教育”、 “安全衛(wèi)生”上課表。（三） 開展“德育導(dǎo)師制”，做好學(xué)生思想工作。（四） 考核評(píng)價(jià)工作。1、 全體教師積極參加縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)新課改培訓(xùn)、考核。2、 各項(xiàng)工作的檢查情況將納入學(xué)校年終考核。二、 取得的成績(jī)

3、。1、 通過培訓(xùn)和親身教學(xué)實(shí)踐，我校全體教師教育教學(xué)理念得到更新，工作責(zé)任心和事業(yè)心增強(qiáng)了許多。通過過“三關(guān)”，教師對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和解讀，教材更加熟悉，課堂教學(xué)操作更加得心應(yīng)手。2、 實(shí)行“集體備課”和“捆綁考核”，大大提高了各校教師間的合作與交流，團(tuán)結(jié)意識(shí)更強(qiáng)，更有凝聚力。大家在合作與交流中相互探討、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，取出補(bǔ)短。不僅促進(jìn)了教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，而且實(shí)現(xiàn)了整合資源，共享資源的目的。3、 通過教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師反映大姚教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)流程比起“洋思教學(xué)”流程更加適用有效，尤其是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成后都設(shè)有反思小結(jié)，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納與整理。反思小結(jié)既有學(xué)法的

4、歸納與整理，又有易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的反思小結(jié)。大大提高了課堂教學(xué)的效率，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。4、 特色教育和卓越口才訓(xùn)練的開展，豐富了學(xué)校的校園文化生活，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)中玩中學(xué)，學(xué)到了技巧，發(fā)揮了能力。尤其是后進(jìn)生，品嘗到了成功滋味，自信心增強(qiáng)了，不再那么自卑。勞逸結(jié)合又能讓學(xué)生上起其它知識(shí)課來更加精力充沛，身心更加愉悅。5、 德育導(dǎo)師制的實(shí)施，加強(qiáng)了教師與學(xué)生的情感交流與溝通，使受導(dǎo)學(xué)生從心靈深處深深感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛。有效地鞏固了多年來的“普六”成果，又大大減少了違紀(jì)學(xué)生的人數(shù)，有力地保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。三、 存在的問題。1、 新課程改革的

5、真正目的是減輕學(xué)生與教師的負(fù)擔(dān)，在單位時(shí)間內(nèi)最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)”五環(huán)節(jié)都十分關(guān)鍵，它們之間沒有主要的和次要的區(qū)分。通過教師教學(xué)實(shí)踐，反映比較強(qiáng)烈的是此學(xué)期大家把大部分時(shí)間和精力用在了備課方面，而花在上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)方面的時(shí)間和精力相對(duì)較少。2、 公開課之所以能實(shí)現(xiàn)“堂清”，是因?yàn)槭谡n教師課前做了充分的準(zhǔn)備工作，尤其是“堂清”測(cè)試題是打印的，學(xué)生人手一份，省去學(xué)生抄寫題目的時(shí)間，保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。教師反映“堂清”清不了，沒有足夠時(shí)間，即使清了也只能草草了事，效果并不理想。教師盼望學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持。3、 “集體備課”僅僅停留在統(tǒng)一教案，上同案課是不夠的。要是能將“四清”內(nèi)容也通過打印，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一更好。4、 通過教師教學(xué)實(shí)踐，語文教師反映備案中教學(xué)流程間的過渡語顯得多余。上課時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自然過渡，更靈活一些。5、 教后反思雖然找準(zhǔn)了存在的問題，但是如何解決問題的措施或方法不具體。四、 改建措施與建議。1、 建議教學(xué)“五環(huán)節(jié)”并舉，讓教師有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、做好“四清”工作。2、 建議各備課組統(tǒng)一“四清”內(nèi)容，中心學(xué)校給予要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給