初一上冊語文《為你打開一扇門》教案

1、.初一上冊語文?為你翻開一扇門?教案教案通常又叫課時方案，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。鑒于教案的重要性，下面小編為你整理了初一上冊語文?為你翻開一扇門?教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!教學(xué)目的：知識與才能：能在課前預(yù)習(xí)的根底上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言;指認比喻、排比等修辭手法并體會其表達作用;培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的才能。過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，誦讀法與討論法相結(jié)合情感態(tài)度與價值觀：認識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，進步閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點：認識閱讀文學(xué)作品對于增長知識、進步修養(yǎng)

2、、豐富情感的重要性。教學(xué)難點：進步閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)設(shè)想：針對本文文字優(yōu)美的特點，在教學(xué)中采用學(xué)生朗讀法，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)美語言的欣賞才能;裝備多媒體課件中相關(guān)文學(xué)作品的片斷或圖片，吸引學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去體悟文學(xué)對于人生的意義。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。由“門的意思導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1文學(xué)常識，指名答復(fù)。2指名5個學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。三、新授1、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。1布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，理解：作者為誰翻開一扇門；作者要翻開的是怎樣

3、的一扇門；作者認為怎樣才能翻開這扇門；聯(lián)絡(luò)全文看，題目的意思是什么；作者的寫作思路是怎樣的，進而考慮的構(gòu)造。2學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。3討論、啟發(fā)。題目中的“為，引出行為的對象“你青少年，從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。作者要翻開的是一扇文學(xué)之門。從文中第2節(jié)可知翻開文學(xué)之門的條件。題目是講：把你領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處。的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。以上問題在小組討論的根底上。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。2、學(xué)習(xí)第一部分14節(jié)1學(xué)習(xí)第12節(jié)：自由朗讀本部分，考慮、討論以下問題：本段的話題是什么？門第

4、1節(jié)中的1、2句的兩個“世界分別是何意思？自然界和人類社會的一切事物的總合：領(lǐng)域文中的“你指什么人？青少年讀者第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？“翻開這些門與“不想開門探尋；比照，說明翻開門的必要性第2接中，作者認為怎樣才能翻開這些門？學(xué)生考慮，分組討論，后指名答復(fù)。2學(xué)習(xí)第34接：學(xué)生自由朗讀，考慮、討論：第3節(jié)在文中的作用；點題文學(xué)的特點是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子序號中心句；第12句怎樣理解“高智商的野蠻人？方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。3點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品

5、的意義所在。4學(xué)生齊讀第4節(jié)。四、當堂訓(xùn)練：完成?自主學(xué)習(xí)?第2頁14題。五、布置作業(yè)：語言積累熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個同學(xué)進展有感情的朗讀每人一節(jié)。二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)習(xí)目的。三、新授：1、自學(xué)第5節(jié)，考慮、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。指名答復(fù)。2、學(xué)習(xí)第6-11節(jié)：1學(xué)生齊讀。2布置自學(xué)任務(wù)：從內(nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對話可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強了的感染力，便于讀者承受本部分的“你指什么？文學(xué)這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內(nèi)容，照應(yīng)上文的哪一句話？增長知識、進步修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學(xué)的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時間性、文學(xué)作品對讀者的影響、文學(xué)作品的真誠和忠實、文學(xué)作品愛憎清楚幾個方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句作者寫這幾段的用意何在？引起青少年讀者對文學(xué)的興趣，鼓勵他們?nèi)シ_文學(xué)這扇大門3學(xué)法指導(dǎo)：通過反復(fù)的朗讀，體會、感悟，先考慮再討論。3、學(xué)生自由朗讀，細細品味611節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。四、當堂訓(xùn)練：?自主學(xué)習(xí)?第2頁的“語段研讀部分。先獨立完成，后組內(nèi)互評。五、布置作業(yè)：1、寫下你學(xué)了本文后對文學(xué)的感受；2、