初三上冊(cè)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)》教案

1、.初三上冊(cè)語(yǔ)文?故土?教案假如說(shuō)故土風(fēng)光的悲涼可能會(huì)受到“我的心情的影響，或者天氣的影響，而故土的人卻使“我不折不扣地感到悲哀之至了。下面小編為你整理了初三上冊(cè)語(yǔ)文?故土?教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!第一課時(shí)教學(xué)目的：1、理解肖像描寫刻畫人物的手法2、理解比照手法3、體會(huì)通過(guò)人物描寫表現(xiàn)中心教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文?少年閏土?，它是節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)?故土?，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。二、示標(biāo)三、新授：1、在故土，“我見到了許多人，其中著重寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物又以寫誰(shuí)為主？2、課文中幾次寫到閏土？3、對(duì)于少年閏土，作者是從哪幾方面來(lái)描寫的？肖像、語(yǔ)言討論：少年閏

2、土的外貌是怎樣的？少年閏土的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)是怎樣的？少年閏土對(duì)“我的態(tài)度是怎樣的？少年閏土對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？少年閏土具有什么樣的特點(diǎn)？4、對(duì)于中年閏土，作者是從哪幾方面來(lái)描寫的？肖像、語(yǔ)言、神情討論：閏土的外貌發(fā)生了什么樣的變化？閏土的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？閏土對(duì)“我的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？閏土對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？中年閏土具有什么樣的特點(diǎn)？5、什么原因使閏土發(fā)生了這樣大的變化，從“小英雄變成了“木偶人呢？“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。6、另一人物楊二嫂又是怎么描寫的？討論：對(duì)于二十多年前的楊二嫂，采用了哪些描寫手法？肖像對(duì)于今天的楊二嫂，采用了哪

3、些描寫手法？語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作7、楊二嫂的變化的說(shuō)明了什么？小市民階層的日益貧困。8、“我這一人物在文章中又是怎樣變化的？9、作品對(duì)閏土、楊二嫂兩個(gè)人物前后的變化，提醒了什么問(wèn)題？這就充分提醒了帝國(guó)主義和封建權(quán)力的殘酷剝削和壓迫，是使舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)，廣闊農(nóng)民生活日趨貧困的總根源。這就是魯迅描寫閏土、楊二嫂形象變化所提醒出來(lái)的深化社會(huì)意義。10、作品對(duì)閏土、楊二嫂的描寫在寫作上對(duì)我們有什么啟示呢？人物描寫，特別是肖像描寫，一定要抓住人物具有代表性的特征，給人以深化印象，并能為表現(xiàn)主題思想效勞。三、作文片斷訓(xùn)練：肖像描寫四、板書第二課時(shí)教學(xué)目的：1、景物描寫2、理解比照手法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

4、檢查：1、在故土，“我見到了許多人，其中著重寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物又以寫誰(shuí)為主？2、作品通過(guò)閏土、楊二嫂兩個(gè)人物前后的變化，提醒了什么問(wèn)題？二、示標(biāo)三、新授：1、魯迅對(duì)“故土景物的描寫共有哪幾次？“我回到故土?xí)r見到的“蕭索的荒村；開頭如今“我回憶起的“神異的圖畫；中間過(guò)去“我“在朦朧中想象到的圖景。結(jié)尾將來(lái)2、蕭索的荒村：討論一般地說(shuō)，冬天的景象如何？“深冬呢？“天氣又陰晦了的“又是什么意思？為什么寫冷風(fēng)發(fā)出嗚嗚的響聲？“蒼黃的“蒼照應(yīng)了前文的哪一個(gè)詞？“深冬“陰晦“嗚嗚“蒼黃各是寫什么？這些背景給人一種什么感覺？“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村一句中，哪兩個(gè)詞是說(shuō)明“蕭索的？它們各是什么意思？“

5、我為什么會(huì)產(chǎn)生“悲涼的心情？作者要反映的僅僅是“幾個(gè)荒村嗎？3、神異的圖畫：討論故土近三十年前后有什么差異？“深藍(lán)的天空、“金黃的圓月、“碧綠的“沙地；“深冬、“陰晦、“冷風(fēng)、“蒼黃、“蕭縈的荒村、“沒有一些活氣?！疤炜铡皥A月“沙地“西瓜，“深藍(lán)“金黃“碧綠，從所寫景物和色彩看，這幅圖畫給人什么感覺？上一段說(shuō)“沒有一些活氣，那么這一段的少年“十一二歲“銀圈“捏“刺又給人什么感覺呢？“我兒時(shí)的故土只是一個(gè)一般的村莊，兒時(shí)的閏土也只是一個(gè)普通的農(nóng)村少年，作者為什么要寫得這么美呢？4、朦朧中的想象作者寫了“蕭索的荒村、“神異的圖畫，為什么結(jié)尾還要寫“朦朧中的想象？而且根本上是“神異的圖畫的重復(fù)？難道二十多年前的“故土就是美妙的天堂？這是為了反映“我對(duì)現(xiàn)實(shí)的故土的不滿，希望能改變現(xiàn)實(shí)，有一個(gè)光明的世界，也就是文中所說(shuō)的“希望。這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是進(jìn)一步深化了小說(shuō)的主題。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？體會(huì)結(jié)句的含義有沒有希望，取決于自己的努力。只要努力奮斗，希望一定可以實(shí)現(xiàn)。