歷史七年級上川教版12原始農(nóng)耕文化的遺存教案

1、第二課原始農(nóng)耕文化遺存教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：記住河姆渡原始居民生活的時(shí)代、地點(diǎn)和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響；2.過程與方法：通過識圖，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時(shí)代的器物，培養(yǎng)理解當(dāng)時(shí)人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的審美特點(diǎn)；通過河姆渡遺址和半坡遺址的比較，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用比較的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘

2、苦及其所創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：河姆渡遺址、半坡遺址的農(nóng)耕生活；2.難點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民工具、房屋的特點(diǎn)及其與生活環(huán)境的關(guān)系。3.重難點(diǎn)突破方法及策略：對于河姆渡、半坡遺址的農(nóng)耕生活，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅勞動(dòng)工具、農(nóng)作物、陶器的圖片，看圖學(xué)史，讓學(xué)生自己去挖掘這些文物中蘊(yùn)藏的歷史信息，還原農(nóng)耕生活的原貌；對于房屋特點(diǎn)及其生活環(huán)境的關(guān)系，首先要讓學(xué)生明白兩個(gè)遺址所在地的自然環(huán)境，對于這一點(diǎn)，并不采用直接講述的方式，而是讓學(xué)生自己觀察氣象資料圖片，自己得出結(jié)論；然后引導(dǎo)

3、學(xué)生想象在這樣的自然環(huán)境中，如何居住得舒適，學(xué)生發(fā)揮想象后，再揭曉答案，讓學(xué)生深刻地理解到房屋特點(diǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。四、學(xué)情分析：所授課的班級是我校初一年級的銜接班，學(xué)生知識面寬，思維活躍。但是歷史對于他們來說，畢竟是一門全新接觸的課程，對于歷史課程的思維方法等，學(xué)生還很欠缺。另外這個(gè)年齡段的學(xué)生仍然主要處于感性思維，具象思維的階段。鑒于以上的學(xué)情，我在本堂課的設(shè)計(jì)中，最大的特點(diǎn)就是給學(xué)生提供大量鮮活的圖片，文物照片，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察具體的文物，自己去還原這段歷史的原貌，而當(dāng)這些原貌被還原出來之后，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也就得以實(shí)現(xiàn)和突破。最后一個(gè)兩大遺址的比較，老師也并沒有直接要求大家來進(jìn)行比較

4、，而是先給出一個(gè)表格，讓大家填寫兩大遺址的一些基本要點(diǎn)，當(dāng)這些基本要點(diǎn)列舉出來之后，兩者的異同點(diǎn)也就非常容易得出了?？傊?，老師在其中起到了引導(dǎo)者、合作者的作用，注重教會學(xué)生思維方法，給學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生自己順著梯子向上爬，達(dá)到需要的高度和目標(biāo)。而不是老師強(qiáng)制地將學(xué)生生拉硬拽到這樣的高度。五、教材分析：本課是川教版七年級上冊第一學(xué)習(xí)主題中的第二課，主要介紹原始農(nóng)耕文化遺存的情況，展現(xiàn)原始農(nóng)耕的場面，力求生動(dòng)鮮活。本課起到了承上啟下的作用，前一課講述了早期人類，本課按照歷史發(fā)展的順序來講，承接了上一課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到人類經(jīng)歷了從采集漁獵到原始農(nóng)耕的過程，這是生產(chǎn)力進(jìn)步的表現(xiàn)。后一課介紹遠(yuǎn)古的傳

5、說，當(dāng)中也涉及到了原始農(nóng)業(yè)的傳說，學(xué)生學(xué)習(xí)了本課之后，才能將真實(shí)的歷史與傳說作比較，看出兩者的區(qū)別與聯(lián)系。本學(xué)習(xí)主題是介紹中華文明的起源，而農(nóng)耕的起源本身是文明起源的重要部分，而且中華文明在農(nóng)耕起源這方面有突出成就和貢獻(xiàn)，所以本課的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生的民族自豪感。六、教學(xué)方法：講授法、觀察法、討論法、問答法、比較法。七：教學(xué)流程：設(shè)問激趣、導(dǎo)入新課（2分鐘）-河姆渡遺址的農(nóng)耕生產(chǎn)（5分鐘）-河姆渡遺址的建筑特點(diǎn)（5分鐘）-過渡（2分鐘）-半坡遺址的農(nóng)耕生產(chǎn)（5分鐘）-半坡遺址的建筑特點(diǎn)（5分鐘）-河姆渡與半坡遺址異同點(diǎn)對比（6分鐘）-課堂小結(jié)（3分鐘）-課堂練習(xí)（4分鐘）-作業(yè)布置（3分鐘）八、

6、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：學(xué)生齊聲朗讀課前導(dǎo)言。師：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的？（生：采集、打獵、捕魚）師：他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便？（生：受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集的食物量有限等條件的限制）。師：大家分析得有道理，原始人要改變這種這些，關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的？本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。2.新課教學(xué)：師：首先我們來介紹一下河姆渡遺址。請同學(xué)們看我國原始農(nóng)耕時(shí)代主要的遺址圖，指出河姆渡原始居民的具體位置，結(jié)合教材找出河姆渡原始居民生活的時(shí)代學(xué)生回答：距今約7000年前，浙江余姚。

7、師：請大家再看看圖，看一下河姆渡與長江的位置。河姆渡屬于長江流域或者說是在我國的南方地區(qū)。接下來我們來了解一下河姆渡所在的南方地區(qū)的自然環(huán)境，首先大家請看河姆渡遺址的景觀圖。同學(xué)們覺得這幅圖片中反映出的河姆渡所在地最大的環(huán)境特征是什么？生：有河流。師：說明這個(gè)地方水域比較多。好，再來看有關(guān)我國南方地區(qū)的天氣資料。同學(xué)們觀察，圖中藍(lán)色的條狀代表降水量，注意看看全年的總量和每個(gè)月的分布狀況，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：降水量比較多，每個(gè)月比較均勻。師：好，再聯(lián)系一下我們成都，我們也屬于南方地區(qū)，南方地區(qū)的氣候特征怎么樣？生：降水多，潮濕。師：好，總結(jié)起來，河姆渡人生活的地方是多水的地方。河流湖泊多，降水多

8、。接下來，同學(xué)們看一下教材第八頁上的幾幅圖片。我們逐一來解讀。首先請看骨耜的圖片，觀察，結(jié)合教材，回答下面的問題。1. 它有什么用途？2.河姆渡人的勞動(dòng)工具除了有骨頭制成的外，其他還有哪些材料？生：它是勞動(dòng)工具。師：是做什么的勞動(dòng)工具呢？看看它的形狀。生：耕地用的。師：非常好，這是用來鏟土的，那制作工具來耕地，說明河姆渡人的生產(chǎn)中已經(jīng)出現(xiàn)了什么樣的生產(chǎn)方式？生：農(nóng)耕。師：對，河姆渡人已經(jīng)學(xué)會了原始的農(nóng)耕。那勞動(dòng)工具中還有哪些材質(zhì)呢？生：還有石質(zhì)、木質(zhì)、陶質(zhì)的。師：其實(shí)石器我們在第一課學(xué)習(xí)中已經(jīng)講到了，元謀人、北京人使用的是什么階段的石器？生：舊石器師：山頂洞人呢？生：仍然主要是舊石器，開始出現(xiàn)

9、了新石器。師：山頂洞人生活的年代是？生：18000年前師：那根據(jù)時(shí)間我們可以推測河姆渡人使用的應(yīng)該是？生：新石器師：對，河姆渡人已經(jīng)完全使用了磨制而成的新石器。另外陶質(zhì)的工具也是一個(gè)需要大家注意的，河姆渡人已經(jīng)掌握了制作陶器的技術(shù)，等會咱們有圖片來證明這點(diǎn)。剛才講到，河姆渡人已經(jīng)開始進(jìn)行原始的農(nóng)耕，那么他們耕種的有些什么東西呢？咱們接著來看第二幅圖片碳化稻谷思考下列問題：你從這張圖片中能得出哪些歷史信息？生：說明了河姆渡人種植水稻。師：對，請大家閱讀課后史海拾貝中的第一二自然段，看看水稻種植在我國起源的情況。生：我國是世界上最早開始人工種植水稻的國家。師：接下來，再請你們看第三幅圖片豬紋陶器，

10、你從這張圖片中能得出哪些歷史信息？生：說明河姆渡人制作和使用陶器，說明河姆渡人開始養(yǎng)豬，說明河姆渡人有藝術(shù)創(chuàng)作的意識。師：這是河姆渡人制作和使用陶器的典例，也是河姆渡人飼養(yǎng)家畜的證明。接下來請同學(xué)們看到課后習(xí)題中的小陶舟，河姆渡人能夠制作出舟船形狀的陶器，說明河姆渡人在生產(chǎn)生活中使用了什么？生：舟船師：對，那為什么要使用舟船呢？聯(lián)系剛才講到的河姆渡人的生活環(huán)境。生：因?yàn)樗麄兩畹牡胤胶恿骱幢容^多。師，接下來我們來看看河姆渡人的居住情況。與第一課所講到的原始人類不同的是，河姆渡人已經(jīng)開始建造房屋來居住，他們的房屋很有特色。同學(xué)們先思考一個(gè)問題，人們建造房屋的目的是居住，居住那肯定就要居住得舒適

11、。河姆渡人居住的地方氣候怎么樣？生：潮濕師：那同學(xué)們想想怎么樣讓自己在潮濕的環(huán)境里居住得舒適呢？生：除濕。師：那同學(xué)們想想假如你是河姆渡人，你該怎么來設(shè)計(jì)你自己的房屋呢？同學(xué)們可以和同桌討論一下，等會請幾個(gè)同學(xué)到黑板上來與大家分享你們的設(shè)計(jì)。（學(xué)生活動(dòng)）師：同學(xué)們都充分發(fā)揮了自己的想象力，那咱們來看看河姆渡人的房屋究竟是什么樣子的。河姆渡人的房屋時(shí)卯榫結(jié)構(gòu)的，什么是卯榫，同學(xué)們看看教材第9頁上面的圖片。這種房屋最大的特點(diǎn)是遠(yuǎn)離地面，通風(fēng)性好，有利于除濕氣。我們把這種建筑稱為“干欄式”建筑。好了，河姆渡人我們學(xué)習(xí)完了，接下來我們要來看看和河姆渡人生活在完全不同的自然環(huán)境里的半坡人，同樣，請大家找

12、到半坡人的地點(diǎn)和時(shí)代。半坡人生活的地點(diǎn)是在北方地區(qū)，黃河流域，這里降水相對南方地區(qū)就要稀少得多。同樣，我們還是來解讀圖片學(xué)習(xí)歷史。首先請大家看教材第九頁的半坡石斧?？纯催@是屬于什么石器？生：新石器。師：對，半坡人使用的也是新石器。再看裝粟的陶罐，這幅圖片隱含了哪些信息？生：半坡人也會制作和使用陶器，半坡人種植了粟。師：非常好，半坡人也開始進(jìn)行原始的農(nóng)耕，那為什么他們不種植水稻呢？生：這個(gè)地方?jīng)]有水稻。師：為什么呢？生：因?yàn)檫@里氣候比較干旱，不適合水稻生長。師：所以總結(jié)起來，導(dǎo)致了河姆渡人與半坡人選擇了不同的種植對象的原因是？生：自然環(huán)境師：半坡人除了種植以外，也有飼養(yǎng)。我們再看看半坡彩陶魚紋盆

13、。這和剛才看到的河姆渡人的豬紋陶器有什么區(qū)別？生：顏色不同師：對，這是彩陶器，半坡人學(xué)會了制作彩陶器，這是一個(gè)進(jìn)步。同學(xué)們通過天氣預(yù)報(bào)或者親身感受，對北方地區(qū)的冬天有什么直觀的印象？生：寒冷。師：半坡人也有建造房屋，那他們的房屋為了更好的御寒，會是什么樣式呢？會和河姆渡人一樣嗎？生：肯定不一樣，半坡人的房屋應(yīng)該要圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。師：對，半坡人的房屋是先挖一個(gè)地坑，然后在坑口立架搭棚。冬天，人住在里面可以避風(fēng)御寒。這種房屋樣式叫做半地穴式建筑。再次看出什么因素對兩處遺址的影響？生：自然環(huán)境。師：關(guān)于大汶口遺址，是自學(xué)課文，大家自己去看，需要關(guān)注一下中晚期墓葬出現(xiàn)的情況。學(xué)習(xí)完了兩處遺址之后，我們

14、已經(jīng)能或多或少地感受到了兩處遺址有很多的相同也有很多的不同，接下來大家需要做的就是在這個(gè)表格中來填寫兩處遺址的異同點(diǎn)，大家先思考，然后我請兩位同學(xué)分別來完成下面的表格。河姆渡、半坡原始農(nóng)耕生活簡表典型代表居民河姆渡居民(南方)半坡居民(北方)生活年代  活動(dòng)區(qū)域  使用的工具  種植的作物  原始畜牧業(yè)  原始手工業(yè)  原始聚落  大家完成這張表格以后，我們應(yīng)該能從中總結(jié)出兩處遺址的異同點(diǎn)了。大家來發(fā)表一下自己的看法。生（略）師：相同點(diǎn)：都學(xué)會了種植莊稼、

15、飼養(yǎng)牲畜、制作陶器、建造房屋，過著定居生活。不同點(diǎn)： 種植作物不同。河姆渡人種植水稻，半坡人種植粟。屋建筑樣式不同。河姆渡人住干欄式房屋，半坡人住半地穴式房屋。歸根結(jié)底，造成這些不同的都是什么的差異？生：自然環(huán)境。師：說明人與自然應(yīng)該是什么關(guān)系？生：適應(yīng)、協(xié)調(diào)、共存。九、課堂小結(jié)：一種文化（原始農(nóng)耕文化）、兩種植物和房屋（水稻和粟；干欄式和半地穴式房屋）、兩處遺址（河姆渡、半坡、）十、課堂練習(xí)：一、選擇1、假如你生活在距今約7000年的浙江余姚河姆渡村，將不會遇到的情況是（ ） A、用骨耜耕地 B、種植糧食作物粟 C、用陶器裝食物 D、住在木結(jié)構(gòu)房屋里2、我國是世界上最早種植水稻的國家之一，種

16、植水稻的原始居民主要是（ ） A、北京人 B、山頂洞人 C半坡原始居民 D、河姆渡原始居民 3、半地穴式的房屋，冬天人住在里面可以避風(fēng)避寒。建造這種有特色的房屋的原始居民是 ( )A 、半坡原始居民 B、河姆渡原始居民 C、大汶口原始居民 D、山頂洞人十一、作業(yè)布置：請根據(jù)今天這節(jié)課的內(nèi)容，假設(shè)自己是河姆渡人或者半坡人，寫一篇小文章“我的一天”。板書設(shè)計(jì)（主板書）河姆渡遺址1、 生活時(shí)代：距今約7000年；生活地域： 浙江余姚 ；2、 成就：（1）使用磨制石器等（新石器）；(2) 種植 水稻 ；飼養(yǎng)牛豬等；制作陶器等；（3）建造 干欄式 房屋；半坡遺址原始農(nóng)耕文化遺存1、 生活時(shí)代：

17、距今約 6000 年；生活地域： 陜西西安 ；2、 成就：（1）使用磨制石器等（新石器）(2) 種植 粟 ；飼養(yǎng)牛豬等；紡織麻布、制作彩陶等；（3）建造 半地穴式 房屋大汶口遺址河姆渡、半坡原始農(nóng)耕生活簡表（學(xué)生完成填寫）典型代表居民河姆渡居民(南方)半坡居民(北方)生活年代  活動(dòng)區(qū)域  使用的工具  種植的作物  原始畜牧業(yè)  原始手工業(yè)  原始聚落  十二、教學(xué)反思我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定河姆渡人、半坡人的農(nóng)耕生活是重點(diǎn)，房屋建筑特點(diǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系是難點(diǎn)。對于河姆渡、半坡遺址的農(nóng)耕生活，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅勞動(dòng)工具、農(nóng)作物、陶器的圖片，看圖學(xué)史，讓學(xué)生自己去挖掘這些文物中蘊(yùn)藏的歷史信息，還原農(nóng)耕生活的原貌；對于房屋特點(diǎn)及其生活環(huán)境的關(guān)系，首先要讓學(xué)生明白兩個(gè)遺址所在地的自然環(huán)境，對于這一點(diǎn)，并不采用直接講述的方式，而是讓學(xué)生自己觀察氣象資料圖片，自己得出結(jié)論；然后引導(dǎo)學(xué)生想象在這樣的自然環(huán)境中，如何居住得舒適，學(xué)生發(fā)揮想象后，再揭曉答案，讓學(xué)生深刻地理解到房屋特點(diǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。以上做法培養(yǎng)了學(xué)生觀察、總結(jié)的能力，語言表達(dá)