凡爾賽—-華盛頓體系[6

1、第3課 凡爾賽-華盛頓體系教學目標知識目標：引導學生掌握主宰巴黎和會的三巨頭、凡爾賽和約的簽訂和內(nèi)容、凡爾賽體 系的構(gòu)成和作用。國際聯(lián)盟的建立、華盛頓會議的背景。九國公約的簽訂、主要內(nèi)容和作用。能力目標：1通過揭示美、英、法等國在巴黎和會上為重新瓜分世界而相互爭奪的情況， 培養(yǎng)學生從經(jīng)濟實力和軍事實力地位分析帝國主義外交政策的能力。2. 通過對凡爾賽體系不牢固的分析，培養(yǎng)學生綜合辨證分析問題的能力。3. 揭示美國在九國公約宣稱的“尊重中國的獨立和領(lǐng)土、主權(quán)的完整”的 旗號下，向中國擴張的企圖，培養(yǎng)學生透過社會現(xiàn)象來認識事物本質(zhì)的能力。教材重點和難點的處理重點：凡爾賽和約。通過屏幕展示凡爾賽和約

2、內(nèi)容的表格，教師講解 分析，引導學生理解凡爾賽和約孕育了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾。九國公約 由學生課前先閱讀課文九國公約的內(nèi)容，快速搶答后，教師再提問美國為什么 是華盛頓會議最大的受益者？從而使學生認識到九國公約使中國回復到幾個帝 國主義國家共同支配的局面，美國憑借其強大的經(jīng)濟勢力擴大了侵略勢力。由學生 自己突破重點。難點：如何正確理解凡爾賽體系是不可能長期維持下去的。教師引導學生通過 戰(zhàn)勝國、戰(zhàn)敗國、殖民地半殖民地國家對凡爾賽體系建立的新秩序會產(chǎn)生怎樣的反 應，組織學生小組討論，解決難點。教法和學法教法：電教法、導學與談話、愉快教學法學法：閱讀、比較、討論、探究教學過程一：知識回顧第一次世界大戰(zhàn)

3、導火線，交戰(zhàn)雙方？帝國主義國家發(fā)動這場戰(zhàn)爭的根本目的何在？一戰(zhàn)的結(jié)果和性質(zhì)如何？二：導入新課看圖片福煦車廂，這是協(xié)約國總司令福煦的活動指揮部，也是德國正式投降 的地方，在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義列強是如何安排戰(zhàn)后世界的呢？這種 安排是否能夠持久呢？今天我們學習第三課凡爾賽-華盛頓體系三：學習目標了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。理解 凡爾賽和約、九國公約對中國主權(quán)的危害。認識凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)。四：自主學習學生看書，按小組合作，快速找出答案1. 年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團為了締結(jié)和約，對戰(zhàn)后世界作出安排，在巴黎召開會議，這就是 2參加巴黎和會的有個國家。但會議被法國總理、英國首相和美

4、國總統(tǒng)操縱，被稱為巴黎和會“三巨頭” 同為戰(zhàn)勝國的中國和其他弱國處于無權(quán)地位。3.1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了，對德國的領(lǐng)土、政治、賠款、等問題作出了規(guī)定。規(guī)定：德國的全部海外殖民地由、等國家以“委任統(tǒng)治”的名義加以瓜分，并將德國在的全部利益轉(zhuǎn)交給日本。4.1919-1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國、土耳其、保加利亞簽訂了 一系列和約，這些和約同凡爾賽和約一起構(gòu)成了，確立了帝國主義在、和非洲統(tǒng)治的新秩序。5.1920年1月，成立，由于美國沒有加入，所以它被、控制。6.1921- 1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國九國代表在舉行會議。會議上起操縱作用的是、三國。7. 華盛

5、頓會議上，九國代表簽署了關(guān)于中國問題的，宣稱尊重中國的主權(quán)、獨立與領(lǐng)土的完整，遵守各國在中國的“”、“”的原則。這實際上為在中國的擴張?zhí)峁┝朔矫妗?. 華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在、地區(qū)的統(tǒng)治秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“體系”。學生回答過渡：凡爾賽-華盛頓體系的形成是通過哪兩個會議實現(xiàn)的？一、巴黎和會時間：三巨頭：主要條約：確立了帝國主義在、統(tǒng)治秩序。合作探究問題1:如何理解凡爾賽和約的內(nèi)容，隱含的矛盾，及其實質(zhì)？小組討論二、華盛頓會議時間:操縱國：、主要條約：、確立了帝國主義在、統(tǒng)治秩序。合作探究問題2:如何理解九國公約條約內(nèi)容及對中國造成的危害？合作探究

6、問題3、凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)是什么？如何評價它？實質(zhì)：是一戰(zhàn)后形成的新的統(tǒng)治秩序，是帝國主義重新瓜分世界，維護戰(zhàn)勝國利益, 維持戰(zhàn)后和平的新體系。評價：凡爾賽一華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極 不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與 戰(zhàn)勝國之間的矛盾，因此不可能長期存在下去。以史為鑒：巴黎和會和華盛頓會議上簽署了哪些損害中國權(quán)益的決定？說明了什么道 理？有什么啟示？ 當堂檢測1、“凡爾賽一華盛頓體系”在形成過程中，涉及中國主權(quán)問題的條約是（）凡爾賽和約 四國公約 五國條約 九國公約A.B . C . D .2、操縱巴黎和會和華盛頓會

7、議的帝國主義國家是（A.英法B .英美 C .美日 D .法美3、 巴黎和會是帝國主義戰(zhàn)勝國的分贓會議，最能體現(xiàn)這一點的是（）A.重新劃分德國疆界B.瓜分德國殖民地C.限制德國軍備D.占領(lǐng)萊茵河東岸4、閱讀材料，回答問題：“這個公約宣稱尊重中國的獨立和領(lǐng)土、 主權(quán)的完整，遵守各國在中國的門戶 開放、機會均等的原則”。請回答：（1）材料中說的“這個公約”是什么公約？是哪次會議上簽署的？ 這次會議上還簽署了什么條約？（2）“這個公約”的簽訂實際對哪個國家最有利？（3）巴黎和會上，對中國問題有何規(guī)定？引發(fā)了中國的什么運動？課堂小結(jié)：（根據(jù)板書小結(jié)3、凡爾賽-華盛頓體系1 1（巴黎和會華盛頓會議）實質(zhì)：一戰(zhàn)后的世界格局