2017年新人教版八年級下冊物理實驗專題練習(xí)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實驗專題訓(xùn)練一、重力的大小跟什么因素有關(guān)系1、在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實驗中，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。質(zhì)量m/g100200300500重力G/N12345比值（G/m）/Nkg-11010101010（1）實驗中，需要的測量工具是 和 ；（2）往往測量物體所受重力時，將彈簧測力計豎直放置，當(dāng)物體處于 狀態(tài)時，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于物體受到重力的大小。（選填“靜止”或：“運動”） 乙（3）圖甲中彈簧測力計的量程為 ，分度值為 ，此時彈簧測力計的示數(shù)為 N。重力和質(zhì)量的比值是g= N/kg

2、，物理意義： 。 （4）把表格中的空格填寫完整；（5）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象； （6）由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成 。（1）實驗中，需要的測量工具是和 。（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是： 。2、下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”試驗中得到的實驗數(shù)據(jù)。測量對象m/kgG/Ng/ gkg-1物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8（3）在通常情況下，我們將g值取為9.8N/kg。但經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)在某些不同的地理位置，g值存在著微小差異。下表列出了一些城市和地區(qū)的g值大小。g值相同的城市是： 。造成g值不同的

3、原因可能是： 。我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”，實質(zhì)上應(yīng)該是貨物的 。3、（12眉山）地球附近物體都要受到重力，小考同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進(jìn)行了探究。（1）你 （選填“同意”或“不同意”）物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)依據(jù)是 。（2）如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，請將此時測力計的示數(shù)填人下表的空格處。（3）請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。（4）由圖象可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成 。（5）若干年后，小考在太空站工作時，你認(rèn)為他用同樣的器材 （選填“能”或“不

4、能”）完成該探究。二、探究阻力對物體運動的影響 1、用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響  （1）每次讓小車從同一個斜面的       位置由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的 ，小車能在水平面上滑行一段距離是由于      的原因。 （2）比較圖中小車在不同平面滑行的最大距離，可以得出：在滑到底端時速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越      ，小車運動距離越

5、0;       ，其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受         。 （3）進(jìn)而推理得出：如果運動物體不受力，它將做                         。2、在探究二力平衡的條

6、件實驗中，同學(xué)們設(shè)計了如圖1所示實驗。（1）實驗中應(yīng)該把小車放在 （“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通過調(diào)整 來改變小車受到的拉力F1、F2的大小。（2）實驗中，當(dāng)小車處于 狀態(tài)時，表明小車處于平衡狀態(tài)。（3）實驗中，保持F1與F2大小相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車 保持平衡（選填“能”或“不能”）。是為了驗證兩個力平衡時是否 。（4）部分同學(xué)還設(shè)計了如圖2所示實驗方案。圖1和圖2兩種方案中， 方案更合理。原因是：該設(shè)計較好地排除了 對實驗的影響。（5）由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果 ，這兩個力就彼此平衡。4、如圖所示是探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗。猜想

7、摩擦力的大小可能跟以下因素有關(guān)：a、接觸面上所受到的壓力；b、接觸面的粗糙程度；c、接觸面的面積（1）實驗中，用彈簧測力計拉動長方體木塊時，應(yīng)使木塊沿水平方向做 運動，根據(jù) 的條件可知，木塊所受摩擦力的大小 彈簧測力計的示數(shù)。（2）比較圖 與圖 可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)。比較圖甲和圖丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的 有關(guān)。（3）利用圖甲實驗裝置驗證猜想C，分別把長方體木塊平放和側(cè)放，然后拉動木塊，讓木塊做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)每次實驗彈簧測力計的示數(shù)都相等。由此可以得出，摩擦力的大小與接觸面的面積 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（4）本實驗采用的實驗方法 。五、探究“壓力的作用效

8、果跟什么因素有關(guān)1、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？”的實驗中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察，并分析回答下列問題：（1）實驗中小明是通過比較海綿的 程度來確定壓力作用效果的大小；（2）分析比較圖 的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；（3）分析比較圖甲、乙的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： ， ，壓力的作用效果越明顯。（4）以上這種研究方法在科學(xué)探究中屬于 、 法。2、小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示。為研究壓力的作用效

9、果與哪些因素有關(guān)，用兩塊相同的磚塊A與B，分三種情況放置在相同的海綿上，如圖所示，觀察比較圖（a）、（b）、（c），可以表明：（1）比較圖（a）與（b）是為了研究 ； （2）比較圖（a）與（c）是為了研究 ； （3）若要比較圖（b）與（c）所示情況的壓力作用的效果，則應(yīng)比較 ，為此物理學(xué)中引入了 這個概念。六、探究液體內(nèi)部壓強的特點 1、小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點。實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示（1）甲圖所示儀器名稱是 ，實驗前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強計使左右兩邊玻璃管中的液面 。 （2）當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后。發(fā)現(xiàn)U形管

10、兩端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了 問題。 （3）排除故障后。他重新將金屬盒浸沒于水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強 （選填“越大”或“越小”）；發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強與 有關(guān)。這種研究問題的方法是 法；（4）接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系，則應(yīng)保持 不變。 （5）小強保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示。比較丙、丁兩次實驗，小強得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強越大的結(jié)論你認(rèn)為他的結(jié)論是

11、否可靠？ ，原因是： 。小強做“研究液體的壓強”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請回答下列問題： （6）比較序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：同種液體在同一深度處，液體向各個方向的壓強都相等。（7）比較序號3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：                            

12、60; 。 （8）比較序號為       的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：在同一深度處，不同液體的壓強與密度有關(guān)。密度越大，壓強 。七、探究影響浮力大小的因素1、在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，小強同學(xué)和同學(xué)們合作做了下圖所示的一系列實驗。A B C D（1）由A、C兩圖可知：物體的質(zhì)量為           kg，物體的體積為        

13、 m3，物體的 密度為             kg/m3。（取g10N/kg） （2）由B、C兩圖可以得出結(jié)論：                   ；（3）由C、D兩圖可以得出結(jié)論：        

14、;                ； （4）由           兩圖可以得出結(jié)論：在排開液體體積相同的條件下，液體密度越大，物體受到的浮力越大。2、如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實驗的若干操作，根據(jù)此圖回答下列問題： （1）若選用的操作是，可探究浮力的大小與_的關(guān)系。 （2）若探究浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作

15、是_（填序號）。 （3）由操作可知，物體浸沒在水中時所受的浮力大小為_N。 （4）由操作可知，物體的體積大小為_cm3。3、小強為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，如右圖所示，將一   掛在彈簧秤下的圓柱體金屬塊緩慢地浸入水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器   底之前，分別記下圓柱體下表面在水中的深度h和彈簧秤相應(yīng)的示數(shù)F。已知   圓柱體高為8cm，實驗記錄如下表：（1）分析上表的數(shù)據(jù)可知：圓柱體金屬塊的重為     

16、60;               N。 完全浸沒時所受浮力大小為 N。（2）分析表中第1列到第5列的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：                    。 （3）分析表中第5列到第8列的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：   

17、                            。（4）下面能正確反映彈簧秤的示數(shù)F與圓柱體下表面在水中深度h關(guān)系的圖象是（      ）八、探究動能的大小與什么因素有關(guān)1、探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗步驟如下：（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處靜止釋放，滾下后與放在水平面

18、上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。 （2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示。根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題： （1）在探究動能與速度關(guān)系時，        不變，讓小球從         （選填“

19、相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動，應(yīng)選用        兩個圖來分析，并由此得出的實驗結(jié)論是                              ； （2）在探究動能與質(zhì)量關(guān)系時，要保持  &

20、#160;     相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從           滾下。分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是                       ；其中小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中，小球的     &#

21、160;  能轉(zhuǎn)化為        能。 （3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種方法：一是         法；二是轉(zhuǎn)換法就本題來說：用             來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。九、探究杠桿的平衡條件 1、物理實驗小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來

22、探究杠桿的平衡條件。（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向        （選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量               。 （2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為            

23、0;N。（3）兩端平衡螺母的作用是：           。 （4）分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，則杠桿的平衡條件可表示為：                    。2、在“研究杠桿平衡條件”實驗中： （1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位

24、置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向   調(diào)（填“左”或“右”）。（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向   （填“左”或“右”）移動     格。（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將      。（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）。 （4）如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理 &

25、#160;            。（5）如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，若秤盤下沾了一塊泥，所測出的物體質(zhì)量偏_。（填“大”或“小”）。十、測滑輪組機械效率 1、小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表：  表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是_ _。 3次實驗中滑輪組的機械效率是_ _ 。 本次實驗得到的結(jié)論是：_ _。 紅的做法是為了探究_ _；當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率_(選填“相同”或“不相同”)，理由是：_ _ _。得到的結(jié)論是： 。(3)小軍也用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：在小軍的實驗中，你得到的結(jié)論是：_。2、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2