幼兒園上課四個(gè)技巧

1、幼兒園上課四個(gè)技巧一堂好課，離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而教師的教學(xué)用語(yǔ)是最直接的表達(dá)方式。教師用好了課堂教學(xué)用語(yǔ)，就等于成功了一半，因此，幼兒教師更要重視課堂用語(yǔ)的運(yùn)用。   對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明，用兒童化語(yǔ)言上課，課堂氣氛活躍、生動(dòng)，易于幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)用語(yǔ)。    一、甜美    幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛(ài)撫”。如果教師用寡淡冷漠的語(yǔ)言給幼兒上課，幼兒會(huì)很敏感地覺(jué)察到，他們

2、同樣會(huì)以冷淡的態(tài)度回報(bào)你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。例如，大班講認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)一課的開(kāi)始部分：“小朋友們，教師給你們講一個(gè)故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來(lái)的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來(lái)。幾只螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)了，對(duì)小白兔說(shuō)：別著急，我們來(lái)幫助你。說(shuō)著，他們把身后的小燈點(diǎn)得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲(chóng)身后那個(gè)發(fā)亮的小東西，真的是燈嗎？它為什么會(huì)發(fā)光呢？好，今天啊，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)?！蔽艺J(rèn)為，教師這樣講，語(yǔ)言就達(dá)到了一種“甜美”的要求。使語(yǔ)言“甜美”

3、的基本要求有：1、教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用親切、自然、純真的表情和語(yǔ)言讓幼兒感受天真爛漫之情。2、語(yǔ)調(diào)上要注意舒緩有致，語(yǔ)氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽(tīng)的效果。3、為了增加“甜美”的效果，可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語(yǔ)氣助詞。    二、童趣   幼兒的思維是直觀、形象的，容易為興趣所左右。所以，教師要用生動(dòng)、形象、具有兒童情趣的語(yǔ)言來(lái)描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，才會(huì)吸引他們的注意，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。下面是幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音“u”和“ü”）的

4、指導(dǎo)語(yǔ)：    “ü”的頭上有兩點(diǎn)（邊說(shuō)邊用彩筆點(diǎn)出），這兩個(gè)點(diǎn)呀，是小魚(yú)的眼睛。小魚(yú)身上穿著美麗的衣裳，它臉上的眼珠，黑黑的，亮亮的，我們一眼就看到了。    可是“u”賊魚(yú)呢，它最好放烏氣彈了，搞的全身黑黑的，眼珠也是黑黑的，這眼珠我們還看得清嗎？對(duì)了，這眼珠我們就看不清啦。所以，“u”的頭上就沒(méi)有兩個(gè)點(diǎn)了。”    由此得到啟示，教學(xué)用語(yǔ)童趣性的基本要求如下：    1、選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來(lái)刺激幼兒的“內(nèi)視覺(jué)”，激發(fā)起他們對(duì)新

5、事物的再造想象力。    2、把枯燥乏味的詞語(yǔ)概念，通過(guò)編擬兒歌，故事，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的事物形象。    三、短小   幼兒的有意注意時(shí)間短、瞬時(shí)記憶不發(fā)達(dá)。因此他們對(duì)較長(zhǎng)或復(fù)雜的語(yǔ)句理解較困難。如果一句話(huà)超過(guò)了8個(gè)詞，那么幼兒就會(huì)聽(tīng)了后面而忘了前面。所以，這就要求教師用短小、富有節(jié)奏感、符合幼兒心理發(fā)展水平的語(yǔ)言給幼兒上課，幼兒才會(huì)樂(lè)于接受。下面請(qǐng)看教師對(duì)兒歌春天在哪里的提示語(yǔ)：    “這首兒歌，寫(xiě)春天的景物可多啦！像花草、樹(shù)木、山水、風(fēng)雨、蜜蜂、蝴蝶啦.小朋友們要一邊聽(tīng)一邊想：

6、春天到底在哪里？從兒歌中把春天找到?！?#160;   短小，精悍教學(xué)用語(yǔ)的基本要求有：    1、多用“散句”。即將一個(gè)長(zhǎng)句拆零為幾個(gè)較短的詞語(yǔ)單位來(lái)表達(dá)。但是要注意語(yǔ)法和語(yǔ)言規(guī)范。    2、多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)與句式，避免過(guò)多生疏的附加成分。    四、靈活    課堂中靈活地運(yùn)用一些自然、親切、似家常絮語(yǔ)、像親朋敘舊的“插入語(yǔ)”，可以起到調(diào)節(jié)幼兒聽(tīng)課情緒，增強(qiáng)他們注意力集中的作用。譬如：    1、正在上計(jì)算課，突然一架飛機(jī)從教室上空飛過(guò)，聲音震耳欲聾?！帮w機(jī)，飛機(jī)！”一個(gè)小朋友尖叫起來(lái)。緊跟著，全班小朋友都轉(zhuǎn)頭東張西望，邊看邊嚷。有的還想離開(kāi)座位到室外看看。這時(shí)，教師靈機(jī)一動(dòng)：“好呀，飛機(jī)，也來(lái)聽(tīng)我們大班小朋友數(shù)數(shù)了。我現(xiàn)在找一位小朋友站起來(lái)數(shù)數(shù)，給飛機(jī)上的飛行員叔叔聽(tīng)聽(tīng)，好不好？”“好！”按照平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子們紛紛舉起了小手。    2、一名膽小的幼兒，在回答問(wèn)題時(shí)聲音很輕，小朋友都聽(tīng)不清楚。教師笑著說(shuō)：“說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？?