人音版一年級上冊《小青蛙找家》精品教案 (2)

1、 人教小學(xué)音樂一年級第六課 小青蛙找家教案設(shè)計 教學(xué)課題：小學(xué)一年級音樂綜合課小青蛙找家。教學(xué)設(shè)計理念：小青蛙找家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。 1、本課教學(xué)理念

2、之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。 2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。 3、 本課教學(xué)理念之三是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。 2、 過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿

3、小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 3、 情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。教學(xué)難點： 通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、響板、碰鈴。教學(xué)方法：聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。教學(xué)過程設(shè)計：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)1、 （1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪?，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當(dāng)老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？ 學(xué)生回答出示圖片2 （2）下面請同學(xué)們分別說說

4、青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？學(xué)生回答 （3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？2、 （1）小青蛙的故事導(dǎo)入 （2）A、師：小青蛙為什么哭了呢？ 學(xué)生回答 B、師出示圖片3當(dāng)它找不到家的時候，心情怎么樣？ 學(xué)生回答 C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇?？讓我們一起來聽一首歌曲小青蛙找家?）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？二、新課學(xué)習(xí)小青蛙找家1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí) 我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下 （1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。下面請小朋友們跟著老

5、師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。 （設(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。） （2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比） （3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。 （4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)2、 聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時

6、幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。3、 集體齊唱，老師找不足之處并糾正4、 分句講解，并且做動作表演 （1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。 （2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。 重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。） （4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，

7、重點指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達的情境里。）三、配樂伴奏1、 老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。2、 用獎勵制度分發(fā)小樂器。3、 樂器伴奏，集體演唱。四、表演小青蛙找家1、歌曲處理： （1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。 （2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。 （3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。 2、 音樂游戲：小青蛙找

8、家 請個別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。） （設(shè)計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）3、 師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我