飛向藍(lán)天的恐龍 (3)

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣.教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：1師：同學(xué)們，大家知道恐龍嗎？有哪位同學(xué)來給大家說說？學(xué)生回答。師（總結(jié)）：恐龍是生活在幾千萬年前的大型生物，雖然早已滅絕，但是考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了很多恐龍化石證明了它的確在幾千萬年前大量的生活在我們這個(gè)地球上。你看恐龍向我們走來。播放媒體資源中課件中的“恐龍電影片段”視頻： 恐龍.

2、asf師：這就是恐龍。（教師指出其中的恐龍讓學(xué)生看）2板書：飛向藍(lán)天的 師：請(qǐng)同學(xué)們思考幾秒鐘，在橫線上填上合適的詞。生1：飛向藍(lán)天的白鴿。生2：飛向藍(lán)天的雄鷹。生3：飛向藍(lán)天的小鳥。生4：師：大家填得真好！想知道老師最想填什么嗎？（板書補(bǔ)出：恐龍）師：（指著“飛向藍(lán)天的恐龍”連讀兩遍）你有什么看法？ 生1：恐龍能飛向藍(lán)天，這是真的嗎？生2：這么笨重的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？生3：師：笨重的恐龍能飛向藍(lán)天，這是真真切切的！那么笨重的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？我們一起去看看考古學(xué)家的最新發(fā)現(xiàn)吧！一回顧字詞二、品讀體驗(yàn)：1自由讀課文，讀文思考： 2與同學(xué)討論交流。（一）了解演化過程。（深入體會(huì)第四自然

3、段，理解恐龍演化成鳥類的過程。）（1）默讀第4自然段，弄清共有幾句話，用序號(hào)標(biāo)出。想一想：恐龍是怎樣演化成鳥類的？(2)學(xué)生說，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。(這段長句多，如“龐大家族”冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些，前后都是圍繞相同內(nèi)容說的，一共8句。)(3)重點(diǎn)體會(huì)第二句。齊讀第二句。標(biāo)出冒號(hào)后的分句（3個(gè)分句組成一個(gè)長句）。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各分句的內(nèi)容。(如：行走身體形態(tài)性情。)采用引讀、對(duì)比讀等方法，再次體會(huì)第二句話的意思：恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。重點(diǎn)體會(huì)“繁衍”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“兇猛異常”、“茹毛飲血”等詞語的意思。（4）學(xué)生看板書復(fù)述第二句話的內(nèi)容。3

4、重點(diǎn)體會(huì)第三句。（1）自由讀第三句，用序號(hào)標(biāo)出冒號(hào)后的分句。(4個(gè)分句組成一個(gè)長句)（2）學(xué)生質(zhì)疑，互相解答。（3）引導(dǎo)學(xué)生邊體會(huì)，邊完成板書。(其中一些獵食性恐龍：骨骼、腦顱、前肢、體表。)（4）學(xué)生看書將一、二、三句話連起來說。教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞：“大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。4體會(huì)第四至七句。學(xué)生朗讀這幾句，體會(huì)科學(xué)家假想長羽毛的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。（1）他們有哪兩種猜想，請(qǐng)學(xué)生說一說。（2）前兩句講樹棲恐龍?jiān)谔S、降落中具備了滑翔能力，最終主動(dòng)飛行。后兩句講地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔。5體會(huì)第

5、八句。（1）齊讀。（2）為什么說“毋庸置疑”？理由是什么？6學(xué)生組成小組研討：根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示，與同學(xué)合作填寫表格。（如下表）飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)演示課件.ppt7學(xué)習(xí)匯報(bào)： （1）在恐龍大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？找出課文中的句子讀一讀。（2）用自己的話說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。8師小結(jié)：你們看，恐龍演化過程是以時(shí)間為順序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。（二）齊讀第三自然段，滲透寫作方法。說說這段在課

6、文中起到了什么作用？提示：過渡段。這段以設(shè)問的形式激起了讀者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，它循著讀者的閱讀思路，十分自然地引出下文，將讀者視線引向中生代，再現(xiàn)恐龍變成鳥類的演化過程。（三）感悟語言特點(diǎn)。1自主品讀，體會(huì)語句特點(diǎn)。找出你認(rèn)為寫得生動(dòng)的句子讀一讀，說說它好在哪里？2通過下面的小練習(xí)，感悟語言的準(zhǔn)確生動(dòng)，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。去掉句子中的藍(lán)色部分，比較讀一讀，說說有什么不同？板書：（1）一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。提示：“一些”表示不是所有的恐龍；“應(yīng)該”表示一種推測(cè)的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，還不能確定。（2）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。提示：“逐

7、漸”指經(jīng)過了較長時(shí)間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。(四)、學(xué)習(xí)其他段落，把握全文內(nèi)容。第1、2自然段。1朗讀第一自然段。作者把笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類看似毫不相干的兩種動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)：“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！弊プ　耙恢А?、“漫長的演化”等詞，體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。提示：“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。2朗讀第二自然段。了解這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。抓重點(diǎn)句理解：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆

8、?！保ɡ斫饩渥樱╋w向藍(lán)天的恐龍教學(xué)演示課件.ppt理解“畫卷”和“點(diǎn)睛之筆”的意思。理解：遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點(diǎn)睛之筆”?3指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。4、學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀課文。說說科學(xué)家們又有怎樣的愿望？5師總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。〉麄儾]有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、鞏固延伸：1有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2、讀一讀，填一填。（1）在中生代時(shí)期，恐龍的( )經(jīng)過( )的演化，( )變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）億萬年前，一種( )羽毛的恐龍( )同類，飛向藍(lán)天，( )出今天的鳥類大家族。（3）地球上的( )恐龍( )出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿( )身體。（4）數(shù)千年后，它的后代( )成一個(gè)形態(tài)各異的( )家族。2收集有關(guān)恐龍的資料，擴(kuò)充自己的古生物知識(shí)。飛向藍(lán)天的恐龍-復(fù)原的各種恐龍.asf讀一讀，填一填。（1）在中生代時(shí)期，恐龍的( )經(jīng)過( )的演化，