頑皮的小杜鵑教案2

1、教學(xué)內(nèi)容：唱：“頑皮的小杜鵑”動：歌表演和律動教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。2、能隨頑皮的小杜鵑歌曲進行表演。教學(xué)分析：頑皮的小杜鵑是表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，非常適合三年級學(xué)生學(xué)唱和欣賞。通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受鳥兒的可愛形象，從而增進對音樂的喜愛。教學(xué)重點： 用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對歌曲的獨特感受與見解。教學(xué)難點 準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：導(dǎo)入：1、 節(jié)奏練習(xí)，看圖譜做動作，將相對應(yīng)的音符貼在譜圖的上方，并加上小節(jié)線。（1）

2、 X X X X X（擊掌）（2） X X X X X X X（擊掌捻指）（3） XX X X X X X X X （拍腿、擊掌、捻指）（4） 完整做一遍。2、 師：請同學(xué)們來聽一段錄音，說說你從中聽到了些什么？ 師：剛才我們聽到的是小杜鵑的叫聲，下面請同學(xué)們到歌聲中去找一找，認(rèn)真聽音樂，聽到杜鵑鳥叫聲的時候做一個鳥叫的動作。二、開展活動熟悉歌曲1、第一遍聽歌曲，在鳥叫的地方做動作。剛剛聽到杜鵑鳥的叫聲是在音樂每一句的什么位置出現(xiàn)的？2、第二遍聽歌曲，藏起來表演師：小杜鵑唱著動聽的歌，在樹叢中飛來飛去可頑皮了，咱們現(xiàn)在要來做一個游戲，你呢就是這只頑皮的小杜鵑，我們要先藏在一棵大樹上，當(dāng)聽到杜鵑

3、叫聲的時候，你就把臉露出來。（學(xué)生跟著音樂表演）提問：（1）小杜鵑叫了幾聲？在哪一句的后面叫得和別的地方不一樣？3、第三遍聽歌曲，學(xué)生起立，在老師敲響碰鈴的時候走動，在杜鵑叫聲的地方停下腳步做鳥叫的動作。提問：（1）那我們聽到的杜鵑鳥的叫聲有沒有高低的區(qū)別？你能不能用一個動作來區(qū)分一下這兩個高低不同的音？請你來說說，你想怎么做？ 4、第四遍聽歌曲， 這一次請同學(xué)們還是在原地聽到碰鈴聲的時候走動，聽到杜鵑叫聲的地方停下腳步并且用一個動作來表示音的高低。5、師提問：究竟我們用不同動作表現(xiàn)的是哪兩個音呢？現(xiàn)在老師把這首歌唱一遍，第一遍用LU來場，請你在心里想是哪兩個音？第二遍我唱歌譜，請你把這兩個音

4、唱出聲來，同時數(shù)一數(shù)，這首歌曲每一段都有幾個句子組成。 （1） 放音樂，老師邊唱邊在關(guān)鍵地方用上手勢譜，學(xué)生在第二遍的時候加入。（2）復(fù)習(xí)SOL、MI在五線譜上的位置。（3）非常好，一起跟著琴聲來接唱歌譜。觀察sol、mi音符上方的跳音記號，提醒學(xué)生要用輕快短促有彈性的聲音去唱。三、學(xué)習(xí)新歌 1、讓學(xué)生觀察曲譜，說一說歌曲從第幾拍開始唱的？像這樣的起拍方式稱為弱起小結(jié)。（指出反復(fù)跳躍記號，帶領(lǐng)學(xué)生了解反復(fù)跳躍記號的唱法。）2、我們已經(jīng)知道了歌曲每一段有6個樂句，請大家一起用LU跟著老師哼唱歌曲。觀察同一種色塊的兩句旋律有什么關(guān)系？（第一句和第二句一樣，三、四句和五六句基本相同，最后多一個SOL

5、 MI）3、用LU哼唱旋律，前半句老師唱，后半句小朋友唱。 4、帶領(lǐng)學(xué)生視唱歌譜。在resoi,la,ti, 的地方用柯爾文手勢幫助感知音高。5、加入兩段歌詞唱一唱。老師唱有標(biāo)記的地方，學(xué)生接唱沒有標(biāo)記的地方。提醒：這只小杜鵑這么頑皮，她的叫聲應(yīng)該唱出什么感覺？指導(dǎo)學(xué)生用輕快短促有彈性的聲音模仿鳥叫。5、完整演唱歌曲。（指導(dǎo)學(xué)生觀察在第一段結(jié)束處有兩拍休止接著唱第二段，可以在休止的地方點兩下手心） 讓學(xué)生說說還可以用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲。6、師：同學(xué)們唱的非常好，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來跳一個集體舞。5、指導(dǎo)學(xué)生完成集體舞。 三、拓展 1、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首頑皮的小杜鵑是一首奧地利民歌，奧地利是歐洲中部的一個國家，那里有雄壯的阿爾卑斯山，美麗的多瑙河。歷史上產(chǎn)生了眾多的音樂家：