《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)實(shí)錄一

1、?送給盲婆婆的蟈蟈?教學(xué)實(shí)錄一龍川人師：自己輕聲讀讀課文第一小節(jié)，看看課文中向我們介紹的是一只怎樣的蟈蟈？生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。師：是啊，它唱得真好。生：這是一只綠色的蟈蟈。生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只得意的蟈蟈。師：瞧，王老師把這只蟈蟈帶來了，你聽蟈蟈的叫聲，這么美麗的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？你從哪里看出來？生：我從樂呵呵喜滋滋可以看出來。師：就請(qǐng)你樂呵呵地讀這句話。師：小朋友，假設(shè)你有一只這樣得意的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？生自由答復(fù)我們課文中這個(gè)小男孩，就把這樣一只綠色的蟈蟈喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。你覺得這個(gè)小男孩怎么樣？生：他很仁慈，很有愛心。師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)

2、再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂呵呵、喜滋滋的感情來。指導(dǎo)朗讀生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說些什么呢？交流略，指導(dǎo)朗讀略評(píng)議：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中，小學(xué)第一學(xué)段的語文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語；3、誦讀詩歌、童謠和淺近的古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。?送給盲婆婆的蟈蟈?是一首活潑明快的兒童詩，語言簡練優(yōu)美，讀來朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來說，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩，讀出感情，并讀出詩歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說說我的看法。第一小節(jié)

3、共兩句話，樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。王老師從這是一只怎樣的蟈蟈這一個(gè)問題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下綠色、愛唱歌、美麗、得意的美妙印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住樂呵呵、喜滋滋兩個(gè)詞語讓學(xué)生體會(huì)小男孩的快樂心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出樂呵呵的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩的韻味。通過指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上，讀書是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書的時(shí)間。另外你覺得這是個(gè)怎樣的男孩？和小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說些什么這兩個(gè)問題的討論也有助于學(xué)生深化理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達(dá)才能。假設(shè)我來上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？這個(gè)問題作為引導(dǎo)學(xué)生深化讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書，體會(huì)樂呵呵、喜滋滋的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得明晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問，學(xué)生雖然可以說一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適宜。