《遠(yuǎn)和近》導(dǎo)學(xué)案

1、?遠(yuǎn)和近?導(dǎo)學(xué)案?遠(yuǎn)和近?預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目的】1、借助工具書落實(shí)根底知識；2、理解作者及其作品風(fēng)格特點(diǎn)；3、整體感知，把握故事情節(jié)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】目的3托馬斯·沃爾夫美國小說家。沃爾夫生于美國北卡羅來納州山區(qū)小城阿什維爾。父親是雕鑿墓碑的石匠，母親當(dāng)過書籍推銷員和教員。在父母所生的八個孩子中，存活下來六個，他是最小的一個。他在大學(xué)期間即開始創(chuàng)作，寫過幾個獨(dú)幕劇。他的小說被認(rèn)為有很強(qiáng)的自傳性質(zhì)，他的家庭和他個人都成為他的小說人物的原型，因此有人說他的作品是他小說化的編年史。沃爾夫的作品感情奔放，文字流暢，氣勢磅礴；作者的主觀感受強(qiáng)烈，以暗示和象征的手法有力地感染讀者，甚至通過描繪成功地傳

2、達(dá)給讀者各種東西的聲、色、氣味、形狀和觸感。評論界有人認(rèn)為，他試圖把喬伊斯的意識流和惠特曼的豪邁、奔放的風(fēng)格糅合在一起，而且可以這樣做的，目前僅此一人。他短暫的一生中留下四部長篇小說：?天使，望家鄉(xiāng)?、?時間和河流?、?珠網(wǎng)和巖石?、?何不能再回家?；還有數(shù)十篇中、短篇小說。他僅以這些作品在美國文學(xué)史上獲得與諾貝爾文學(xué)獎得主劉易斯、福克納和海明威差不多同等的地位。二、根底知識1、給以下畫線字注音：3、注意以下字形：三、自讀文章，整體感知。1、用自己的語言簡述故事情節(jié)100字左右。2、你認(rèn)為這個故事告訴了我們一個什么樣的道理？3、你最喜歡文章中的那個段落？說出你的理由。四、我的疑難。找出自己的疑

3、難之處，寫在下面四、資料鏈接1、顧城的?遠(yuǎn)和近?你， 一會兒看云，一會兒看我；我覺得，你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近。2、?詩經(jīng)·蒹葭?蒹葭jin ji蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯sù洄huí從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋(q，白露未fx。所謂伊人，在水之湄méi。溯洄從之，道阻且躋j；溯游從之，宛在水中坻chí。課堂學(xué)習(xí)案【學(xué)習(xí)目的】1、整體把握文本，落實(shí)根底知識。2、把握文章提醒的哲理，深化理解作品表現(xiàn)出的美學(xué)思想及作者對人生、對社會的深層次考慮。3、深化理解“遠(yuǎn)與“近的現(xiàn)實(shí)意義。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】目的2、3一、檢查預(yù)習(xí)。1、根底知識檢查。見幻燈片2、試用自己的語言簡潔地概述本故事100字左右。二、文本討論1、本文的火車司機(jī)是一個怎樣的人？2、作者是用什么手法表現(xiàn)的“遠(yuǎn)和“近？試從文中找出根據(jù)。3、“ 遠(yuǎn)與 “近表現(xiàn)了什么哲理？三、合作探究。結(jié)合文本內(nèi)容，試舉出現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)于“遠(yuǎn)與“近的例子，并談一下自己對這一問