高中體育教學論文 論多媒體信息技術(shù)在體育教學實踐中的應用

1、論多媒體信息技術(shù)在體育教學實踐中的應用     先進科學技術(shù)在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，我們教師認識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的多媒體信息技術(shù)功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用到德育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學校管理等改革上，促進學校的素質(zhì)教育。教師運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學生在教

2、學過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也改變教學過程中教師、學生二者之間的關(guān)系。運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體, 改革教學過程中的教學方法，把復雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。在體育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學內(nèi)容上，促使教學內(nèi)容現(xiàn)代化，促進教學改革。多媒體技術(shù)在學校的應用，促使了學校管理手段和方法的現(xiàn)代化。  下面就中學體育教學，談談多媒體信息技術(shù)在教學實踐中應用體會和感悟。   從體育這個學科說，不但有靜，還有動，不像其它學科，靜多，動少，也就是說思考的多。可體

3、育不是，身體的任何一個部位（包括大腦）都利用的上，使身、心能得到充分的發(fā)展。    對于體育來說，一般人認為，上體育課就是去操場，上室外活動，制作課件是用制作和使用，兩者根本聯(lián)系不上，大家想一想，這些話說的不無道理，但是體育光動身體不動腦行嗎？如果只取其一，就不是素質(zhì)教育，我們可以根據(jù)現(xiàn)在所具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢。在中學體育教學中，我們教師可以先上一些體育理論課，讓學生了解體育，了解體育知識，例如，體育的歷史、發(fā)展，再具體一些，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件Powerpoint 制作幻燈片）的方法教給學生。大家都知道，在體育

4、教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結(jié)果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體信息技術(shù)是與教學內(nèi)容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全

5、的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的。同時在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質(zhì)量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，影響學生學習積極性教學步驟，換一個方法同樣可以學到知識，又可以達到快樂體育教育目的。簡單地講，我們教師制作一些幻燈課件，在體育課是完全可以用的上的，還可以提高學生的積極性，學生看的有意思，俗話說，好玩兒，就想看、想學，這樣我們就已經(jīng)達到了上體育的目的。    通過多媒體技術(shù)改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式

6、，多媒體技術(shù)出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體信息技術(shù)應用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術(shù)。    教師掌握多媒體信息技術(shù)來進行教學，不僅拓寬學生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。     教師應用多媒體技術(shù)進行教學，學生更容易接受知識

7、，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。    通過多媒體信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的一系列體育各種運動項目教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，真正使體育教學快樂起來，把所有的知識，利用不同的方法傳授給學生，對學生進行全方位的素質(zhì)教育。    多媒體信息技術(shù)作為一種新型的教育形

8、式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響。為我們教學手段改進提供了新的機會，同時也產(chǎn)生不可估量的教學效果。下面就中學體育教學，談談多媒體信息技術(shù)在其教學中的積極應用。   一，動畫的應用    采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如： Powerpoint、Flash、等，使學生能夠輕松地看到蹲距式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，標槍的引槍、出槍動作，以及各種運動項目的專項練習的方法，等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的操作，對

9、于體育教學的練習有很大的幫助，學生看不到真正理想中正確的動作，只是根據(jù)教師講，以及不太正規(guī)的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，終生遺憾，其實這不是危言聳聽，而是值得我們教師去注意，去學習的，我們的目的是利用可能的條件使學生看到相對正確的動作技術(shù)，讓學生在我們制作的課件中學到正確、新的東西，有條件的地方，還可以利用數(shù)字攝像機來獲取學生的動作，把這個動作加到我們制作的課件中去，讓學生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學生找到自己的不足之處，更好的掌握正確的東西，力求達到事半功倍。同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化

10、被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。再一點，在我們利用課件授課時，學生也可以大開眼界，看到一些新的事物，腦子里也會產(chǎn)生新的思想、新的觀念，對學生的以后發(fā)展有很大的促進與幫助。     二、利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準確    講解和示范是體育教學兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經(jīng)常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術(shù)語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學生加深對所學動作的印象，建

11、立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動。教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學，才能使講解生動、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。如對動作的講解，就要根據(jù)動作訓練的三個不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進行如下講解：粗略掌握動作階段的講解，主要使學生明確動作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對動作的細節(jié)暫不多作要求。改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術(shù)分析和正誤對比，找出產(chǎn)生錯誤動作的原因與改進方法。鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關(guān)鍵，以便改進動作的細節(jié)?？傊?，在講解過程中，

12、要啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生運用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起來，使學生不僅知其然，而且知其所以然。要做到這一點，僅憑“一張嘴”是不容易做到的，而若充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應該說，多媒體計算機技術(shù)應用到體育教學的講解當中，必將具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。比如跨欄，欄上動作是跨欄跑技術(shù)的重難點，該動作又分起跨腿與擺動腿兩個技術(shù)環(huán)節(jié)，講解時有一定難度，若結(jié)合錄像（包括對學生上課時跨欄動作的錄像和世界優(yōu)秀運動員動作的錄像

13、）進行講解，不僅直觀、形象，而且通過鮮明的對比，更易讓學生明確自己動作的優(yōu)缺點，把握自己努力的方向。又如跳遠，利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似的直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。    三、分層顯示   利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學內(nèi)容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：利用多媒體技術(shù)將運動力學、運動生物化學等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，以調(diào)動學生積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據(jù)動量定理，利用媒體技術(shù)直觀形象地分析助

14、跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解跑彎道時，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖像等形式體現(xiàn)于課件之中；    四、練習設(shè)計   利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)身學習興趣。為體育課堂教學開創(chuàng)全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學效果。    總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合。利用現(xiàn)代技術(shù)輔助、完成教學任務是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，在現(xiàn)階段，正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合。先進科學技術(shù)在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，我們教師認識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖像等多媒體信