利用角色扮演游戲引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

1、利用角色扮演游戲引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃摘 要：目前對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得越來越重要，角色扮演游戲很適宜于養(yǎng)成教育。結(jié)合企業(yè)對(duì)高職人才的才能要求，以高職生活為藍(lán)本設(shè)計(jì)的大學(xué)生活角色扮演游戲可以很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生充實(shí)的完成大學(xué)生活。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；角色扮演游戲；主角屬性中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言Introduction近幾年來，為使大學(xué)生可以更充實(shí)愉快地度過有限的大學(xué)光陰，同時(shí)也讓企業(yè)可以招收到高質(zhì)量的人才。許多高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育越來越受到重視。但就目前職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀而言，大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作大多

2、采用開展講座、政策咨詢、談話等形式。這些傳統(tǒng)方式往往會(huì)使學(xué)生感覺僵硬枯燥，較難引起共鳴，效果不夠理想。另外，很多大學(xué)生在大學(xué)期間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，花費(fèi)了大量的時(shí)間，因此荒廢了學(xué)業(yè)。因此，筆者根據(jù)高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況設(shè)計(jì)了一款角色扮演游戲，利用該游戲進(jìn)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育。這種指導(dǎo)方式讓學(xué)生更容易承受，同時(shí)學(xué)生通過參與這種安康的教育游戲之后，可以正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，從而防止沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，預(yù)防游戲成癮1。以下就談?wù)勗撚螒虻幕I劃和設(shè)計(jì)過程。2 角色扮演游戲與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育RPGand college students' career planning角色扮演游戲在電子

3、游戲中是歷史最為悠久、數(shù)量最為龐大的一種。這類游戲主要特點(diǎn)是為玩家構(gòu)建一個(gè)完好的虛擬空間，玩家扮演虛擬空間中的一個(gè)或者幾個(gè)特定角色，玩家在虛擬空間中不斷地自主探究，在探究過程中通過與伙伴的協(xié)作來獲得幫助，與NPC交流來獲得行動(dòng)方向的指導(dǎo)，獲得一些寶物來武裝自己，與敵人戰(zhàn)斗來獲得經(jīng)歷和才能的提升，最終完成一個(gè)又一個(gè)大大小小的任務(wù)獲得游戲的成功。因此，角色扮演游戲具有故事情節(jié)完好、不斷的任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及實(shí)時(shí)的過程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)2。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是指有目的、有方案、有組織的培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，開展個(gè)體綜合職業(yè)才能，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯開展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)展并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合

4、性教育活動(dòng)3。對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，主要任務(wù)就是應(yīng)該讓大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有個(gè)較為明晰的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程可以理解，明確大學(xué)學(xué)習(xí)過程中希望進(jìn)步的各種職業(yè)才能、需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)該養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。這與角色扮演游戲的游戲過程完全吻合，所以角色扮演游戲非常適宜應(yīng)用于這種養(yǎng)成式教育。3 結(jié)合企業(yè)人才需求，制定角色屬性Identifyingrole attribute according to the enterprises'demands for employees角色扮演游戲要求玩家不斷的進(jìn)步主角的各個(gè)相關(guān)屬性值以便獲得更高的等級(jí)來完成游戲任務(wù)。因此設(shè)計(jì)該游戲前首先要解決的就是角色

5、屬性設(shè)置，進(jìn)而在屬性設(shè)置的根底上設(shè)計(jì)的相關(guān)角色晉級(jí)策略。這些屬性的設(shè)定就表示游戲設(shè)計(jì)者暗示玩家在大學(xué)生活中所需要進(jìn)步的相應(yīng)才能。為此，筆者首先調(diào)研了相關(guān)的企業(yè)，認(rèn)真分析了企業(yè)對(duì)人才的才能需求，同時(shí)走訪了部分從事大學(xué)生學(xué)生管理工作的相關(guān)人員，認(rèn)真的調(diào)查研究高職學(xué)生最需要進(jìn)步的幾項(xiàng)才能，然后根據(jù)這幾項(xiàng)才能確定相應(yīng)的主角屬性。4 結(jié)合實(shí)際校園生活設(shè)計(jì)游戲劇情Designing thegames' plots according to the real campus life本游戲是一個(gè)寫實(shí)性的游戲，游戲主角根據(jù)自己的個(gè)性開展需要，每天有選擇地到教室學(xué)習(xí)增長知識(shí)，到實(shí)訓(xùn)室完成特定任務(wù)增長技能值，在宿舍、咖啡廳或食堂與同學(xué)交流增加社交。到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去增加體力，還要時(shí)時(shí)注意做好事來增加自己的品德修養(yǎng)。每過一段時(shí)間需要完成一些特定任務(wù)，如期末考試、等級(jí)考試、科技競(jìng)賽等等。游戲的最終任務(wù)是：升學(xué)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，完成任何一個(gè)即為成功完成游戲，相當(dāng)于順利畢業(yè)，否那么游戲失敗，相當(dāng)于沒能畢業(yè)，荒廢了三年光陰。5 結(jié)論Conclusion該游戲工程在完成之后，經(jīng)過部分同學(xué)使用后認(rèn)為：玩過該游戲之后可以理解許多大學(xué)生活的知識(shí)，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，可以引起自己對(duì)將來考慮。缺乏之處在于游戲的劇情設(shè)計(jì)