建筑工程測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)最新

1、建筑工程測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)建筑工程測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：專業(yè)課適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)授課系（部）：建筑工程系學(xué)時(shí)（學(xué)分）：6464一、課程定位和課程設(shè)計(jì)建筑工程測(cè)量是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門重要的、具有較強(qiáng)實(shí)踐性的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是研究如何為建筑工程各個(gè)階段提供數(shù)據(jù)資料，并以此配合指導(dǎo)施工的一門學(xué)科。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用金曲、理冶掖術(shù)，力項(xiàng)目的 amam 設(shè)生瓶 c c、監(jiān)理、運(yùn) t t、豫 s s、維護(hù)、安全等提供基礎(chǔ)資料與技術(shù)保障。 在整個(gè)課程體系中， 建筑工程測(cè)量課程是在學(xué)習(xí)了建筑專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上的一門專業(yè)技術(shù)課程， 同時(shí)又是后續(xù)施工技術(shù)課程的前沿技術(shù)課程。建筑工程

2、測(cè)量是高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門重要的、具有較強(qiáng)實(shí)踐性的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。 本課程是研究如何為建筑工程各個(gè)階段提供數(shù)據(jù)資料， 并以此配合指導(dǎo)施工的一門學(xué)科。 主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測(cè)繪知識(shí)、理論與技術(shù)，為工程項(xiàng)目的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)、管理、維護(hù)、安全等提供基礎(chǔ)資料與技術(shù)保障。在整個(gè)課程體系中，建筑工程測(cè)量課程是在學(xué)習(xí)了建筑專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上的一門專業(yè)技術(shù)課程， 同時(shí)又是后續(xù)施工技術(shù)課程的前沿技術(shù)課程。（一）課程性質(zhì)與作用通過(guò)建筑工程測(cè)量課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到建筑工程高級(jí)測(cè)量員的技術(shù)要求， 掌握建筑工程施工過(guò)程中的全部測(cè)量工作及技術(shù)能力。 能承擔(dān)建筑工程、建筑鋼結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備測(cè)量員的職

3、業(yè)崗位，以及承擔(dān)建筑工程、建筑鋼結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備施工員，建筑監(jiān)理員的主要專業(yè)技能之一。課程的性質(zhì)：本課程是建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)專業(yè)重要的、具有較強(qiáng)實(shí)踐性的的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的作用：本課程涵蓋了建筑工程施工過(guò)程中的全部測(cè)量工作內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能承擔(dān)建筑工程測(cè)量員的職業(yè)崗位的工作。與其他課程的關(guān)系：本課程以建筑制圖與 CADCAD、高等數(shù)學(xué)等知識(shí)作為基礎(chǔ)，利于掌握與理解測(cè)量的理論和技能。本課程對(duì)建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用，為建筑工程技術(shù)、 工程監(jiān)理、 工程造價(jià)專業(yè)的 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) 、 建筑施工技術(shù)、建筑施工組織等后續(xù)

4、課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）課程基本理念根據(jù)當(dāng)前建設(shè)市場(chǎng)和高職教育人才培養(yǎng)模式改革的需要，為充分體現(xiàn)高職教育新理念，實(shí)施基于工他的目肆謫瞅雌教學(xué)做 T 本僧號(hào);畫以言為旭嶺鋤工程測(cè)量課程進(jìn)行了全面的改革。（三）課程設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求， 以工作任務(wù)模塊為中心構(gòu)建的工程項(xiàng)目課程體系。 徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路， 緊緊圍繞項(xiàng)目課程體系完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系， 讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)， 增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。以建筑施工行業(yè)需求引領(lǐng)課

5、程項(xiàng)目工作任務(wù)，以課程項(xiàng)目工作任務(wù)選擇課程技能模塊， 以課程技能模塊確定課程知識(shí)內(nèi)容。 將建筑工程測(cè)量的基本知識(shí)、 基本規(guī)則、 基本技能以及相關(guān)規(guī)范與條文循序漸進(jìn)融于各項(xiàng)目之間及項(xiàng)目之下各模塊之中， 并通過(guò)工作任務(wù)的分析與完成， 全面而合理地覆蓋建筑工程施工測(cè)量領(lǐng)域所涉及的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。 也就是說(shuō)， 先獲取技能，再體驗(yàn)知識(shí)。通過(guò)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程,來(lái)獲取必需用的知識(shí)。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律， 按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程和知識(shí)、技能等內(nèi)容。依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。學(xué)習(xí)程度用

6、語(yǔ)主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“會(huì)”等用語(yǔ)來(lái)表述。 “了解”、 “掌握”用于表述對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)程度， “能”、“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。二、課程教學(xué)目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生善于從不同角度解決問(wèn)題的能力、 培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、 培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)測(cè)繪事業(yè)、熱愛(ài)工程建設(shè)、服務(wù)工程建設(shè)的意識(shí)。專業(yè)能力(1)(1)能正確使用經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、鋼尺進(jìn)行普通測(cè)量工作；(2)(2)了解全站儀、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀等儀器的使用；(3)(3)根據(jù)規(guī)范要求，能正確觀測(cè)、記

7、錄、計(jì)算測(cè)量數(shù)據(jù)；(4)(4)在校期間通過(guò)技能訓(xùn)練，達(dá)到相當(dāng)于中級(jí)測(cè)量放線工的水平，人人通過(guò)儀器操作考核。方法能力(1)(1)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握工程測(cè)量的基本理論、基本知識(shí)；(2)(2)掌握建筑工程測(cè)量的主要內(nèi)容及方法，具備建筑工程施工放線的能力。社會(huì)能力(1)(1)具有自主學(xué)習(xí)新技能、具有責(zé)任心、能自主完成工作崗位任務(wù)。(2)(2)具有分析能力，善于創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(3)(3)能靈活處理施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各種特殊情況，具備施工現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)能力,(4)(4)具有合件神和管理協(xié)調(diào)能力，善于溝畫豁達(dá)、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人;具有良好的心理素質(zhì)。(5)(5)具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范。三

8、、課程內(nèi)容與要求(一)課程內(nèi)容按照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容（學(xué)習(xí)情境）。學(xué)習(xí)情境劃分序號(hào)，卜青景描述學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境1 1高程控制測(cè)量通過(guò)完成線路的平面控制測(cè)量，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握全站儀測(cè)回法測(cè)角及測(cè)距的功能，并掌握導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)工作。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。1818學(xué)習(xí)情境2 2平面控制測(cè)量通過(guò)完成線路的平面控制測(cè)量，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握全站儀測(cè)回法測(cè)角及測(cè)距的功能，并掌握導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)工作。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。2828學(xué)習(xí)情境3 3建筑施工測(cè)量通過(guò)對(duì)建筑場(chǎng)地進(jìn)行方格網(wǎng)的布設(shè)、標(biāo)圖測(cè)量、建筑基礎(chǔ)（樁基

9、承臺(tái)）施工放樣、建筑物軸線投測(cè)、標(biāo)高傳遞工作，使學(xué)生掌握建筑施工測(cè)量所需要的基本測(cè)量工作，以達(dá)到相應(yīng)的能力要求1818礎(chǔ)及課程銜（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 1:1:高程控制測(cè)量學(xué)時(shí)：1818 學(xué)時(shí)表一學(xué)習(xí)情境基本信息考核評(píng)價(jià)核終結(jié)性考核教學(xué)方法60%60%40%40%教學(xué)方法講述法、引導(dǎo)文法、六步法、測(cè)站教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法教帥要求1 1、具備一定的教學(xué)組織能力；2 2、具備水準(zhǔn)測(cè)量的能力；3 3、具備平面控制測(cè)量的能力；4 4、具備建筑場(chǎng)地平整測(cè)量的能力；5 5、具備建筑物定位放線的能力。接2.2.在此課程之前應(yīng)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程：建筑制圖與 CADCAD。學(xué)生應(yīng)有基1 1.應(yīng)掌握的知

10、識(shí)：工程制圖方面的知識(shí)和建筑基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 1、測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)；2 2、掌握水準(zhǔn)測(cè)量的原理；3 3、掌握水準(zhǔn)測(cè)量的方法和步驟；4 4、水準(zhǔn)測(cè)量的注意事項(xiàng)。專業(yè)能力目標(biāo)：1 1、能熟練操作和使用水準(zhǔn)儀；2 2、能進(jìn)行水準(zhǔn)路線的布設(shè)、測(cè)量及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 1、測(cè)量學(xué)得基本知識(shí)；2 2、水準(zhǔn)儀的操作和使用；3 3、水準(zhǔn)測(cè)量的原理；4 4、水準(zhǔn)路線的布設(shè)、測(cè)量、記錄及計(jì)算。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù) 1:1:水準(zhǔn)儀的操作和使用利用水準(zhǔn)儀進(jìn)行已知點(diǎn)與待定點(diǎn)之間的高差測(cè)量， 并計(jì)算待定點(diǎn)的高程。6 6任務(wù) 2 2:水準(zhǔn)路線測(cè)量根據(jù)要求， 完成五等水準(zhǔn)路線的布設(shè)、觀測(cè)及

11、數(shù)據(jù)處理工作； 了解三、 四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)方法。1212實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地項(xiàng)目 1:1:水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)DS3DS3 水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺單項(xiàng)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)項(xiàng)目 2:2:普通水準(zhǔn)測(cè)量水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊單項(xiàng)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)主要考核點(diǎn)知識(shí)1 1、測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)；2 2、掌握水準(zhǔn)測(cè)量的原理；3 3、掌握水準(zhǔn)測(cè)量的方法和步驟。能力1 1、能熟練操作和使用水準(zhǔn)儀；2 2、能進(jìn)行水準(zhǔn)路線的布設(shè)、測(cè)量及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理工作。學(xué)習(xí)情境 2:2:平面控制測(cè)量學(xué)時(shí)：2828 學(xué)時(shí)表二學(xué)習(xí)情境基本信息學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 1、掌握角度測(cè)量與距離測(cè)量的方法；2 2、掌握導(dǎo)線控制測(cè)量的方法。專業(yè)

12、能力目標(biāo)：1 1、能進(jìn)行角度測(cè)量與距離測(cè)量；2 2、能進(jìn)行導(dǎo)線控制網(wǎng)的布設(shè)、觀測(cè)與內(nèi)業(yè)計(jì)算工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 1、角度測(cè)量的原理；2 2、直線定向的方法；3 3、經(jīng)緯儀和全站儀的操作與使用；4 4、導(dǎo)線控制網(wǎng)布設(shè)方法、測(cè)量方法和數(shù)據(jù)處理。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù) 1:1:經(jīng)緯儀的操作和使用熟悉經(jīng)緯儀各部件，并利用經(jīng)緯儀進(jìn)行水平角和豎直角的測(cè)量。1010任務(wù) 2 2:全站儀的操作和使用熟悉全站儀各部件和操作面板， 并利用其完成水平角、 豎直角及距離的測(cè)量工作；8 8表一學(xué)習(xí)情境基本信息學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 1、掌握建筑場(chǎng)地平整測(cè)量的方法；2 2、掌握建筑物定位放線的方法；專業(yè)能力目標(biāo)：任務(wù)

13、 3:3:導(dǎo)線控制測(cè)量為了測(cè)圖需要，利用導(dǎo)線測(cè)量對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行圖根控制。1010實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地項(xiàng)目 1:1:經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)經(jīng)緯儀單項(xiàng)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)項(xiàng)目 2:2:全站儀基本操作全站儀、棱鏡單項(xiàng)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)項(xiàng)目 3:3:導(dǎo)線控制測(cè)量全站儀、棱鏡、對(duì)中桿單項(xiàng)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)主要考核點(diǎn)知識(shí)1 1、掌握角度測(cè)量與距離測(cè)量的方法；2 2、掌握導(dǎo)線控制測(cè)量的方法。能力1 1、具備熟練、正確使用儀器的能力；2 2、具備導(dǎo)線測(cè)量與計(jì)算的能力。學(xué)習(xí)情境 3:3:建筑施工測(cè)量學(xué)時(shí)：1818 學(xué)時(shí)1 1、能熟練、正確使用激光垂準(zhǔn)儀和激光掃平儀；2 2、能進(jìn)行建筑場(chǎng)地平整測(cè)量；3 3、能

14、進(jìn)行建筑物定位放線工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 1、激光垂準(zhǔn)儀和激光掃平儀的操作與使用；2 2、建筑場(chǎng)地平整測(cè)量；3 3、建筑物定位放線。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)序號(hào)任務(wù)描述學(xué)時(shí)任務(wù) 1:1:建筑場(chǎng)地平整測(cè)量根據(jù)要求，對(duì)建筑場(chǎng)地進(jìn)行方格網(wǎng)的布設(shè)和標(biāo)高測(cè)量。1010任務(wù) 2 2:建筑物定位放線根據(jù)要求，進(jìn)行建筑基礎(chǔ)（樁基承臺(tái)）施工放樣、建筑物軸線投測(cè)及標(biāo)高傳遞工作8 8實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)所需主要儀器設(shè)備所需實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地項(xiàng)目 1:1:建筑場(chǎng)地平整測(cè)量全站儀、棱鏡、水準(zhǔn)儀土木工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)項(xiàng)目 2 2:建筑物定位放線全站儀、棱鏡土木工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)項(xiàng)目 3:3:建筑物軸線投測(cè)激光垂直儀土木工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)項(xiàng)目 4:4

15、:建筑物標(biāo)高傳遞水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、鋼卷尺土木工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)主要考核點(diǎn)知識(shí)1 1、掌握建筑場(chǎng)地平整測(cè)量的方法；2 2、掌握建筑物定位放線的方法。能力1 1、具備熟練、正確使用激光垂準(zhǔn)儀和激光掃平儀的能力；2 2、具備建筑場(chǎng)地平整的能力；3 3、具備進(jìn)行建筑物定位放線的能力。第五部分課程實(shí)施要求一、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)建議1.1.學(xué)時(shí)分配建議表 1:1:序號(hào)項(xiàng)目課程內(nèi)容課時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)1 1水準(zhǔn)儀的測(cè)量放線工作任務(wù)一：水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)、粗平、檢校實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)二：水準(zhǔn)儀使用之照準(zhǔn)、讀數(shù)實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)三：高差測(cè)量（單站）實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)四：高差測(cè)量（多站引點(diǎn)

16、測(cè)量）實(shí)訓(xùn)1 12 23 32 2經(jīng)緯儀的測(cè)量放線工作任務(wù)一：經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)、照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管檢校實(shí)訓(xùn)1 13 3任務(wù)二：經(jīng)緯儀使用之對(duì)中、整平實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)三：經(jīng)緯儀使用之照準(zhǔn)目標(biāo)、讀數(shù)實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)四：測(cè)回法測(cè)水平角（左角，目標(biāo)點(diǎn)1 12 2架設(shè)測(cè)角覘牌）實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)五：測(cè)回法測(cè)水平角（右角，目標(biāo)點(diǎn)/、架設(shè)測(cè)角覘牌）實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)六：極坐標(biāo)法測(cè)設(shè)點(diǎn)的平面（已知角度和距離）實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)八：經(jīng)緯儀綜合訓(xùn)練1 13 34 43 3全站儀的測(cè)量放線工作任務(wù)一：全站儀認(rèn)識(shí)、使用、參數(shù)配置實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)二：全站儀角度、距離測(cè)量實(shí)訓(xùn)1

17、12 23 3任務(wù)三：全站儀坐標(biāo)測(cè)量實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)四：全站儀坐標(biāo)放樣實(shí)訓(xùn)1 12 23 3任務(wù)五：全站儀綜合訓(xùn)練1 13 34 4任務(wù)六：建筑物定位1 12 23 3任務(wù)七：高程的校核1 12 23 3任務(wù)八：軸線的校核1 12 23 34 4總計(jì)2020404060602 2、教學(xué)過(guò)程建議教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書。項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求；提出該項(xiàng)目整體安排以及各模塊訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等。如以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出明確規(guī)定。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)

18、者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)， 提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信心與成就感。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。1 1 .通過(guò)多個(gè)有機(jī)聯(lián)系的具體的工作任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動(dòng)的主體；2 2. .以引導(dǎo)的形式切入，理論講授簡(jiǎn)潔明了，切忌長(zhǎng)篇大論；3 3.每一次課、每一個(gè)情境（或單元）開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；4 4.知識(shí)學(xué)習(xí)與任務(wù)演練相融合，切忌理論與實(shí)踐相分離；5 5 . .教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力，教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)

19、的指導(dǎo)；6 6.每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備；7 7 . .注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，隨時(shí)了解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)；8 8 . .在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)安全教育，如工具材料擺放、完工清理、保管責(zé)任、書寫打印要求及行為語(yǔ)言等。四、課程實(shí)施（一）教學(xué)條件（此處相應(yīng)教學(xué)條件的描述可以簡(jiǎn)寫）1 1 . .軟硬件條件教學(xué)條件應(yīng)具備能滿足教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備、工具（即至少一組學(xué)生應(yīng)有的測(cè)量?jī)x器設(shè)備）。2 2 . .師資條件教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書。項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)

20、明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求；提出該項(xiàng)目整體安排以及各模塊訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等。如以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出明確規(guī)定。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)， 提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信心與成就感。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。（二）教學(xué)方法建議針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程需要，如何采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。也可以將教學(xué)方法和手段要求并入前面“課程內(nèi)容與要

21、求”，按教學(xué)單元介紹所應(yīng)采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段。（三）教材編寫教材選用針對(duì)高職高專院校專用教材，教材因材施教，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重技能。理論以夠用實(shí)用為準(zhǔn)。實(shí)踐重能力培養(yǎng)，更細(xì)化，針對(duì)每一項(xiàng)技能，每一個(gè)操作步驟，測(cè)量方法，與實(shí)踐操作結(jié)合更密切。對(duì)行業(yè)先進(jìn)儀器不僅是介紹，更注重使用和操作。教材體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。五、課程評(píng)價(jià)、考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定：總分為 100100 分，其中分值比例分配如下：1 1、測(cè)量基本知識(shí) 40%40%視其表達(dá)的準(zhǔn)確性和書面成績(jī)綜合給分。2 2、水準(zhǔn)儀測(cè)量放樣 15%15%在指定時(shí)間內(nèi)視水準(zhǔn)測(cè)量?jī)?nèi)容完整，操作步驟規(guī)范程度給分。3 3、經(jīng)緯儀測(cè)量放樣 2

22、0%20%在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)量放樣，視其操作步驟的規(guī)范程度和放樣的準(zhǔn)確程度給分。4 4、全站儀測(cè)量放樣 25%25%在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)量放樣，視其操作步驟的規(guī)范程度和放樣的準(zhǔn)確程度給分。四、教學(xué)評(píng)價(jià)課程考核與評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。 建筑測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生礦山設(shè)備綜合應(yīng)用能力的全面發(fā)展； 使教師獲取教學(xué)的反饋信息， 對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平； 使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)

23、準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。本課程的評(píng)價(jià)體系主要從學(xué)生、教師兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生礦山機(jī)械綜合應(yīng)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，采用過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。過(guò)程評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。 過(guò)程評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。為了

24、使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程，應(yīng)建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍， 以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)， 采用教師、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員評(píng)價(jià)，班級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，評(píng)價(jià)的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、操作競(jìng)賽等。評(píng)價(jià)結(jié)果可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。無(wú)論何種方式， 都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。 教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。終結(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測(cè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)， 力爭(zhēng)科學(xué)地、 全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的測(cè)量技術(shù)應(yīng)用水平。 測(cè)試可以采取筆試、 操作等形式，全面考查學(xué)生測(cè)量技術(shù)綜合應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。評(píng)價(jià)可分為三個(gè)層面：由學(xué)生、教師、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員共同組織進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)；由教師、學(xué)校共同組織進(jìn)行終結(jié)性