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文檔簡介

1、識字8教學(xué)設(shè)計及反思識字8教學(xué)設(shè)計及反思首案編寫:趙丹修改:李艷華教學(xué)目標:1、學(xué)會本課9 個生字,認識一個偏旁,豎心旁。2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3、誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。教學(xué)重難點:學(xué)會9 個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:樂于傾聽、仔細觀察、認真寫好鉛筆字。教學(xué)具準備:用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。教學(xué)資:教師教學(xué)用書、備課手冊等。教學(xué)時間:2 課時。教學(xué)過程:第一課時一、激趣,導(dǎo)入。1、激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用識字4

2、 的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“ 有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦?!?對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習了舊知,又引入新課。2、導(dǎo)入。復(fù)習了識字4 的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“ 今天,我們又要來學(xué)習和識字4 同類的形聲字。” (板書課題:識字8 )二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字、識詞。運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。1、教師扶,教學(xué)“ 清” 字。教師演示轉(zhuǎn)盤,指著“ 青” 字,配上輕柔的音樂講述故

3、事:有個小朋友叫小“ 青” 。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)路上碰到了“ 三點水” ,小“ 青” 說:“ 三點水,咱們做個好朋友吧?”“ 三點水” 說:“ 好呀。” 于是,他們手拉著手,變成了“ 清” , (師板書:清) “ 清” 說:“ 你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了 三點水 可把東西洗得干干凈凈,非常清潔?!?(板書:清潔) 通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習興趣高,又易于掌握新字、新詞。2、教師放,學(xué)生學(xué)習“ 晴、睛、請、情、蜻” 。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處,所以在學(xué)習這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上

4、面學(xué)習“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習到“ 晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個字, 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習。 采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。3、鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后,學(xué)生已初步掌握了識字8 的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、

5、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀 還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。4、指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習書寫。三、布置作業(yè)。1、描紅、臨寫生字詞。2、認讀生字詞。第二課時故事延續(xù),學(xué)習兒歌通過第一課時的學(xué)習,小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時,可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習的趣味性。一、出兒歌。教師敘述:小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖) 讓學(xué)生用

6、自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習說話的時間, 并對說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7 個好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)二、誦讀兒歌。誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣, 在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點,讀出兒童的情趣來。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。三、分析p 字形,練習書寫。學(xué)重點指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則,然后進行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習,加深認識。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準字音,理解字義,設(shè)計如下練習。第1 題:找朋友(連線)qing qing qing qing jing晴 情 清 請 蜻睛第2 題:按課文填空:天氣_,池水_。小蜻蜓,大_。飛來飛去_蚊蟲。板書設(shè)計:識字8(晴天)晴清(清潔)日字旁三點水(眼睛)睛 目 青 蟲 蜻(蜻蜓)言字旁豎心旁請情(請坐)(事情)教學(xué)反思:有了識字4 猜字謎的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習這一課非常輕松,利用教具

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