《美麗的小路》的教學設計美麗的小路教學設計.doc

1、美麗的小路的教學設計 美麗的小路教學設計美麗的小路的教學設計教學目標1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“干、趕、起”三個生字。2、通順、流利地朗讀課文。體會“花花綠綠、五顏六色”的意思。3、抓住小路的“美麗”，體會感嘆句的語氣，并練習說感嘆語氣的句子。教學重點認識“先、鹿”等14個生字，會寫“干、趕、起”三個生字。教學難點體會感嘆句的語氣。課時安排 第一課時教學準備多媒體課件教學過程一、激趣導入1、師：今天老師要帶領孩子去和森林里的動物交朋友。找到它們需要經過這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學生自由發(fā)言）2、師：是呀，多美的小路啊！這就是我們今天要學的這篇課文的題目

2、美麗的小路。（板書課題）學生齊讀課題。二、初讀課文。交流識字。1、師：動物朋友們在這條美麗的小路上會發(fā)生怎樣的故事呢？請大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子。2、師：這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動物朋友呢？點名回答。3、師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學在說這些動物朋友的時候，把最后一個字念輕輕的，聽起來很親切，我們也這樣一起和他們打打招呼吧?。ㄕn件出示：鹿先生 鴨先生 兔姑娘）（相機學習生字“先”、“鹿”。）4、師：這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多，請大家讀一讀。（課件出示：捂鼻子 拍腦袋 喜歡）（相機學習生字“鼻、腦、袋”。）5、師：有時輕聲還會躲到詞語的中間去。（課件出示：散散步 說說

3、話 洗洗澡 澆澆水）6、師：孩子們讀得真好聽，我們其它生字詞語也跟著跑出來，想讓大家讀讀它。（課件出示其它生字詞。相機學習詞中的生字的讀音。）7、師：去掉拼音還能讀嗎？（課件出示去掉拼音的生字詞。）8、交流識字方法。（課件出示本課的所有生字。）學生從字音，字形等方面交流自己識記的方法。老師指導多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨讀的讀音。9、檢查識字情況。點名讀。10、課文里還有這樣的長句，你能讀好嗎？（課件出示：1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。2、可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。3、沒

4、過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。）11、師：請大家再把這三段話連起來用心地讀一讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？（根據(jù)學生回答板書：美麗不見又出現(xiàn)）三、精讀課文13自然段。體會美麗。（一）、感受美麗。1、師：你想知道這條小路美在哪兒嗎？課文里是這么說的，我們一起來讀一讀吧。（課件出示第一自然段）師：這條小路哪里美呢？請你用課文里的詞語說一說。結合課文插圖體會“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習用“五顏六色”或“花花綠綠”說話。2、師：小路這么美，你能美美地讀一讀，讓大家通過你的朗讀感受到小路的美嗎？（點名讀）3、全班齊讀第一自然段。（二）、體會感嘆的語氣1、“朋友們都喜歡在這美

5、麗的小路上散散步，說說話”。瞧，誰來了，他說什么呢？（課件出示2、3自然段）2、誰來模仿一下他們說話的語氣吧。（點名讀。）教師預設：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長呢？（這樣可以表達出對小路的贊美之情。）師：瞧，這種表達自己內心強烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號”。（板書：?。煟寒斃蠋熡朴频貜倪@美麗的小路上走過，不禁感嘆：-（生答：啊，多美的小路?。。┊敽⒆觽儽奶鴱倪@美麗的小路上走過，不禁感嘆：-（生答：啊，多美的小路?。。┊斘覀儊淼桨倩ㄊ㈤_的公園，你會不禁感嘆：-（課件出示圖片，點名說感嘆句。）當我們看到可愛的松鼠正吃著松果，忍不住感嘆：-（課件出示圖片，點名說感嘆句。）師：老師看到我們班的孩子學得這么認真，忍不住感嘆：啊，多可愛的孩子們??！四、指導書寫師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫得也這么美美的呢？（課件出示：干、趕、起）1、你怎么記住這三個字的字形呢？2、跟隨課件按筆順書空。你覺得哪個字比較難寫。（預設學生會說“趕”和“起”。）3、指導書寫“趕”。一觀察“趕”字的結構，二觀察兩部分的大小。三觀察主