《神筆馬良》教案設(shè)計(jì)神筆馬良教案設(shè)計(jì).doc

1、神筆馬良教案設(shè)計(jì):神筆馬良教案設(shè)計(jì)神筆馬良教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)按照課后思考題，邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、能根據(jù)問(wèn)題回答課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的童思。4、初步培養(yǎng)愛憎分明的感情、懂得學(xué)了本領(lǐng)要全心全意為人民服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：課后第3題，比較兩個(gè)句子有什么不同。課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字。3、初步理解帶生字的詞語(yǔ)的童思。二、教學(xué)過(guò)程（一）、揭示課題，明確要求。同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個(gè)人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫出

2、來(lái)的東西都是活的。要什么就畫什么，畫什么就有什么。你們想知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎?請(qǐng)看課文。出示課題：23 神筆馬良。這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語(yǔ)的意思，也可以。（二）、教學(xué)生字，理解新詞。1、先讓學(xué)生找出生字所在的句于，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)帶生字詞語(yǔ)的意思，教師糾正。犁(lí)，犁地，犁字也可以作動(dòng)詞。硬(yìng)，不讀g，反義詞為"松"、"軟"。恨(hèn)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是"艮"不是"良"。監(jiān)(

3、jin)，"藍(lán)"字去掉草字頭。扇(shàn)，翹舌音。"一扇門"，"扇子"。旱(hàn)，太陽(yáng)高掛天空，地上干巴巴。澆( jio)，澆水要用水，左旁三點(diǎn)水。杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊聲，一種勞動(dòng)號(hào)子。鏈(liàn)，第四聲，鐵鏈?zhǔn)氰F做的，左邊金宇旁。套(tào)，"套住"。注意大字頭下面有三小橫，最后一筆為點(diǎn)，不是捺。綁(bng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。粗(c)，反義詞"細(xì)"。涌(

4、yng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來(lái)。人們爭(zhēng)先恐后涌出大門。斜(_ié)，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。咆哮(páo_io)，形容海水奔騰轟鳴。壓(y)，壓下去要用大石頭、一點(diǎn)不能忘記寫。衙門，舊時(shí)官員辦公事的地方。吆喝、大聲地叫喊。2、請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相解答，教師補(bǔ)充修正。（三）、課堂作業(yè)。作業(yè)本第l、2、3題。答案當(dāng)堂反饋。第3題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。（四）、課外作業(yè)。抄寫生字3遍。第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、閱讀課文第1-4自然段，知道馬良這支神筆是怎樣得到的。2 、用"因?yàn)?，所?quot;說(shuō)說(shuō)白胡子

5、老爺爺送給馬良神筆的原因。3、讀懂這部分出現(xiàn)的幾個(gè)感嘆句。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、講讀課文第l-4自然段。1、默讀課文，思考為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良、2、討論，交流。說(shuō)說(shuō)為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上"因?yàn)?，所?quot;的句式。(因?yàn)轳R良有志氣要學(xué)畫畫，而且又能刻苦學(xué)畫，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。)3、分別找出描寫馬良"有志氣要學(xué)畫畫"和"刻苦學(xué)畫"的詞句。有志學(xué)畫："看得出神"，"不知不覺(jué)地走了進(jìn)去"，"氣呼呼地說(shuō)："?？炭鄬W(xué)畫："用樹枝畫"，&

6、quot;用草根畫"，"見到什么就畫什么"。4、自由讀課文第1-4自然段，然后用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)馬良這支神筆是怎樣得到的。各自說(shuō)，指名說(shuō)，自愿站起來(lái)說(shuō)。5、找出第1-4自然段中帶"!"的句子，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學(xué)!(氣憤、堅(jiān)決的語(yǔ)氣)我才不呢!我專給咱窮人畫!(堅(jiān)定、輕視的語(yǔ)氣)我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)馬良真高興啊!(高興的語(yǔ)氣)奇怪，公雞活了!(驚奇的語(yǔ)氣)完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上。（二）、作業(yè)。1、抄寫生字3遍，2、作業(yè)本第1題。第3課時(shí)

7、一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解全文內(nèi)容。2、帶著課后第1題的個(gè)小問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、討論馬良學(xué)畫畫的目的。上節(jié)課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因?yàn)轳R良下定決心要學(xué)畫畫，并且刻苦地學(xué)畫。老師認(rèn)為還有一個(gè)很重要的原因，誰(shuí)知道這個(gè)原因是什么?(馬良專給窮人畫。)（二）、講讀第5-14自然段。1、默讀第5-14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人？2、學(xué)生互相交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用馬良畫(什么)，幫助(誰(shuí))(做什么)"句式簡(jiǎn)單地把一件事說(shuō)清楚。3、教師.總結(jié)交流結(jié)果。參考答案如下：馬良用神筆畫了一頭耕牛，幫助老農(nóng)和小孩拉犁。馬良在監(jiān)牢里畫了一扇門，幫助鄉(xiāng)親們選出監(jiān)牢。馬良畫

8、水車，幫助農(nóng)民澆地。馬良畫海、畫風(fēng)，掀翻了大官們的船，為民除了害。4、上述四件事，哪幾件是寫馬良用神筆幫助窮人的?哪幾件是寫馬良巧妙地用神筆懲罰大官的?5、誰(shuí)能把馬良用神筆懲罰大官的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?(用上"首先，然后，接著，最后，"句式說(shuō)一段話)三）、課堂作業(yè)。課后第3題第2)、(3)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(2)、第(3)小題上。作業(yè)反饋：第(2)題："想奪回神筆"幾個(gè)字表現(xiàn)了馬良的機(jī)智，"給你畫一回"是假，奪回神筆是真。第(3)題："金光閃閃，滿山是金子"，表示金子非常多，非常誘惑人，實(shí)際上是為了表理大官的

9、貪心，為下文巧妙懲罰大官作了準(zhǔn)備。指名把這幾個(gè)句子讀一讀。（四）、聽寫句子。(1)找出描寫大海的句子。馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤。風(fēng)更猛了，海咆哮起來(lái)，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。(2)找出自己認(rèn)為難寫的字練一練。(3)聽寫句子。第4課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 熟讀課文，把故事完整地說(shuō)出來(lái)。2、摘錄描寫馬良和大官神態(tài)的句子。3、體會(huì)文章的中心：學(xué)了本領(lǐng)要全心全意地為人民服務(wù)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、分段說(shuō)故事。(1)自由讀課文，記住課文的主要內(nèi)容。(2)下列幾件事中，你能清楚地說(shuō)給別人聽嗎?馬良向大官和畫師要筆學(xué)畫，卻被趕了出來(lái)。馬良用樹枝和草根當(dāng)畫筆用心學(xué)畫。馬良得到了一支神筆。馬良用神筆畫了一頭牛，幫助農(nóng)民耕地。馬良不肯用神筆為大官畫金元寶，而用神筆幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。馬良用神筆幫助農(nóng)民澆水，又被官兵抓去了