《植物媽媽有辦法》第二課時教學設計植物媽媽有辦法公開課教學設計.doc

1、植物媽媽有辦法第二課時教學設計 植物媽媽有辦法公開課教學設計植物媽媽有辦法第二課時教學設計廣州市文德路小學 劉素群【教學內容分析p 】植物媽媽有辦法是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記?！窘虒W對象分析p 】本班學生活潑好動，思維活躍，表現欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法?！窘虒W設計說明】教學設計力求體現面向全體學生，創(chuàng)設師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現我校“發(fā)展學習”的教

2、學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發(fā)展。在教學手段上充分發(fā)揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前，激發(fā)學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果?！窘虒W目標】教養(yǎng)方面：1理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。2讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。教育方面：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現大自然奧

3、秘的興趣和欲望。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的觀察能力。【教學重點難點】重點：知道三種植物傳播種子的方法。難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點?！窘虒W方法】情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣?！窘虒W媒體】多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）【教學準備】課前發(fā)動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。【教學時數】三課時教學過程：一、復習引入（1分鐘）同學們，今天我們繼續(xù)

4、學習20.植物媽媽有辦法（學生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學習了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。二、學習課文第二節(jié)。（14分鐘）1請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。2質疑，老師相機解疑。（1）“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）（2）“降落傘”降落傘用來干什么？出示跳傘圖，圖上畫的

5、就是。課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學生答,老師板畫) 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀?。?）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。3看錄像理解。4看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）5小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。6指導朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）自由讀指名讀、評議。齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。7試、背。(1)看板書老師領背。(2

6、)會背的站起來，不會背的看書。8.總結學習方法。剛才我們學這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節(jié)。三、學習課文第3節(jié)。（7分鐘）1指名讀，其他同學畫出不懂的地方。2學生質疑，老師相機解疑。（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？（2）學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。（3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。（4）理解“山洼”。3看句式說話。（板書：鎧甲動物）4小結：（指板書）這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能

7、讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！5誰來夸夸蒼耳媽媽？指名讀，評議。分組比賽讀。試背。四、四人小組自學第四節(jié)。（10分鐘）1四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學試著當小老師幫別人解決問題。2學生論報小組學習情況。（1）老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“”畫出。它還可以換哪個詞？（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。3看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。4小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。5指導朗讀：男女比賽讀。6試背。7指板書小結：（師生共同小結）大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）1你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。2同位互相說，可邊做動作邊說。3指名表演。六、擴展知識。（3分鐘）1同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？2我們來看看錄像里一些植物傳播種子