《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案.doc

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的句子。四、課前準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科

2、技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。2、教師自制多媒體課件。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，激情導(dǎo)入1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)過渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問題。（板書問號(hào)）1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，

3、這一課的詞語你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。師：我們來開火車讀一讀。3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。三、初讀課文，整體感知1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？2、課文圍繞哪句話來寫的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。四、作業(yè)書寫生字生詞。第二課時(shí)一、聽寫生詞二、課題切入，直奔中心1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解?，F(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說說題目嗎？3、點(diǎn)明中心句。這句話在課文的第一自然段。說的是

4、這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。這節(jié)課，我們就抓住這句話來深入地理解課文。三、聯(lián)系生活，精讀品讀（一）、整體感知，直奔重點(diǎn)：師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫。學(xué)生自讀自畫，老師巡視。（二）、交流理解，感悟方法1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。老師出示第四自然段字幕（1）同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這段吧。（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？（3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？（5）我們接著看這些

5、句子，作者為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么說明方法來寫？（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？（7）同學(xué)們，與過去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方便呢？（8）孩子們，讓我們想象一下，如果過去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì)，當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì)怎么說？（9）是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：過渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。（1）你能把這段讀一讀嗎？（2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖）（3）在農(nóng)耕社會(huì)里，“沒有，沒有，沒

6、有，也沒有”僅僅是沒有這些嗎？你還能說說那時(shí)沒有什么？（4）農(nóng)耕社會(huì)什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn)）(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？（6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？（7）何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說一個(gè)他們的幻想，肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎？（8）這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)在太令人驕傲了！課文第三自然段有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，你們能找出來嗎？（9）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的白雪歌送武判官歸京這句詩的意思是：紛紛大雪好似梨花開放，我們來

7、讀一讀。（10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺得這個(gè)成就怎樣？（巨大）（11）同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。（12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？（2）（邊畫箭頭邊講）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。（3）孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（

8、4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？（5）請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎？（6）讓我們?cè)賮碜x讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量?。?）是誰在呼風(fēng)喚雨的？（8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？（9）用一句話把這兩個(gè)問題的答案連起來說一說。是誰靠什么呼風(fēng)喚雨的？（10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開頭，凸顯中心1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？讓我們帶著自己的感受，再一次用心來讀20世紀(jì)是。五、拓展延伸，深化主題1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？）2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？六、作業(yè)布置1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間和五光十色的新科技