優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

1、 優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié) 姓 名 ： 段文健 學(xué) 號 ： 20 學(xué) 院 ： 馬克思主義學(xué)院 專 業(yè) ： 馬克思主義理論 助教老師 ： 羅靜老師、張仁楓老師 助教課程 ：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 二一五年十二月二日5 / 6文檔可自由編輯打印優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)（四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級碩士研究生：段文?。r間荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的助教工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉^去半年擔(dān)任毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的助教，無論是在自身知識的學(xué)習(xí)上還是在工作經(jīng)驗的鍛煉上對我都是一個很大的提升?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展，因此研究生的助教工作對于全校本科生的學(xué)習(xí)來說有著

2、極大地影響和意義。接下來我將從以下幾個方面對過去一學(xué)期擔(dān)任研究生助教的工作進(jìn)行總結(jié)。1、 助教前奏篇-擔(dān)任研究生助教的情況概述研究生一年級下學(xué)期我積極主動地參與了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論助教的選拔，經(jīng)過理論培訓(xùn)、答辯面試等環(huán)節(jié)最終順利成為一名合格的研究生助教，輔助羅靜和張仁楓兩位老師。本科時我的專業(yè)是思想政治教育，因此在報考碩士研究生時我繼續(xù)選擇馬克思主義理論方向的課程，因為我深深地指導(dǎo)，我的最終目標(biāo)是要走上講臺，擔(dān)任一名任課教師，把自己的知識傳授給課堂的學(xué)子，也正是在這種信念，更加增強(qiáng)了我擔(dān)任研究生助教的信心。順利通過研究生助教的選拔，這對于我自身來說，既是對我工作能力的一種

3、信任和肯定，也是對我日后走上講臺擔(dān)任教師的一種鍛煉，因此在街道被錄用通知的那天我就在心底里面暗暗告誡自己：在擔(dān)任助教的這半學(xué)年中，一方面我要充分發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度投入到研究生助教工作中去，做到對老師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己的承諾負(fù)責(zé)的堅定理念，另一方面，在擔(dān)任助教期間，我一定要在課堂上認(rèn)真聽取老師課堂傳授的知識以及學(xué)習(xí)兩位老師的講臺實戰(zhàn)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)理論知識的同時領(lǐng)悟老師的講課風(fēng)格，充分做好身為一名研究生助教的本職工作。2、 自我成長篇-擔(dān)任研究生助教的成長歷程 初次擔(dān)任研究生助教，這對于我來說既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。通過半年的研究生助教工作，我肯定能夠收獲很多這一點是毫無疑問的，但

4、對于從來沒有擔(dān)任過研究生助教工作的我來說絕對是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。因此回想過去半年的研究生助教工作，我可以總結(jié)為如下三個階段：1、探索階段在這一時期也就是我剛剛擔(dān)任研究生助教的起步階段，也是我成長最快的一個階段。面對新的課堂，新的面孔，如何跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、如何做好老師的輔助助手、如何擔(dān)任好學(xué)生與老師之間的橋梁等等問題瞬間涌入我的腦海。但是我覺得最主要的卻是冷靜下來，踏實、鎮(zhèn)定、一步一階的進(jìn)行梳理，做好筆記，劃好日程安排，這對于我來說是一種最必要的基礎(chǔ)。因此，在助教工作的探索階段，我一方面認(rèn)真聽從老師對我相關(guān)工作的安排，另一方面積極主動深入到班級同學(xué)中去，同他們進(jìn)行共同交流，把同學(xué)們反映的

5、相關(guān)問題記到筆記本上并在老師的配合下住不得進(jìn)行解決，最終取得了良好的成效。在這一階段，我完成了如下任務(wù)：深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生知道我、了解我，便于以后溝通交流的開展；建立了班級的QQ群，組成了班級“小家庭”，方便同學(xué)們課下的溝通和交流；進(jìn)行了班級分組，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；隨堂聽課，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識的同時方便了跟學(xué)生進(jìn)行課程問題的討論。通過以上工作的開展，對我來說的“探索階段”已經(jīng)逐步邁入了成長和進(jìn)步階段，讓我對研究生助教工作有了深入的了解，幾乎完全擺脫了剛剛踏入教師的怯懦感和生疏感。在課下里面，我還能夠和同學(xué)們坐在一塊兒探討老師提出的問題，與他們一起肩并肩解疑答惑，增進(jìn)了感情，提升了理論水平。

6、2、 發(fā)展階段經(jīng)過將近一個月的探索階段，我逐步理清了作為一名研究生助教應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任和義務(wù)，明確了如何做好教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁。另外，也正是通過這一個月的學(xué)習(xí)，我已能夠完全入手做好研究生工作。因此可以說在這個階段是我研究生助教能力提升和發(fā)展的晉級階段。在這一階段，除了繼續(xù)做好在探索階段的常規(guī)任務(wù)之外，我還有進(jìn)一步的提升：隨堂聽課之前做好課本知識的學(xué)習(xí)以及課下做好知識的學(xué)習(xí)，因為我深深地知道，作為一名研究生助教除了輔助老師做好日常的工作之外，理論知識的提升也是很大的一項任務(wù)，涉及到對學(xué)生問題的答疑、學(xué)生之間知識的討論以及日常的評閱作業(yè)等工作，因此，提高自身的理論水平則成為這一階段我主要的而

7、學(xué)習(xí)任務(wù)；負(fù)責(zé)“新常態(tài)，微觀察”論文的征集工作，這一項則是我們這一階段最主要的工作，也是整個馬克思主義中國化教研室主抓的一項正能量活動，對于大學(xué)還是能思想政治教育素質(zhì)的培養(yǎng)有著極大的進(jìn)步意義，因此我始終把這個任務(wù)放在關(guān)鍵的位置；批改課堂作業(yè)，在本階段老師會布置相關(guān)的課堂作業(yè)，我會在課下本著一顆負(fù)責(zé)任的態(tài)度和老師一起進(jìn)行學(xué)生作業(yè)得批改。通過這一階段研究生助教工作的進(jìn)一步完善，使我對研究生助教工作有了更大一步的熟悉度和認(rèn)知感，也使我在助教經(jīng)驗方面獲得了更大程度的提升。在這一階段中我與同學(xué)們的感情更加加深，與老師工作的配合度進(jìn)一步明顯，對我們接下來工作的開展有著很大的促進(jìn)作用。3、 成熟階段通過探索

8、階段的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展階段的不斷完善，到最后將近兩個月的助教工作中我的能力和經(jīng)驗也有了更加完善的成熟度和工作的協(xié)調(diào)度?；旧蠈θ齻€班級的同學(xué)有了明確的認(rèn)知度，雖然不能進(jìn)行課堂講課，但在班級的管理方面我也能夠進(jìn)行獨立的課堂掌控。在這一階段我主要做了以下事情：順利的進(jìn)行了“新常態(tài)，微觀察”論文的評選，通過上一階段的調(diào)動，同學(xué)們的參與度極高，并從中選出了一些具有代表性的優(yōu)秀作品參與校級的評選；課堂討論的順利進(jìn)行，本學(xué)期每個班級進(jìn)行了一次小班討論，在討論中不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情而且也鍛煉了我組織小班討論的能力；期末試卷的批改，在期末考試完畢后，我認(rèn)真地做到了幫助老師批改作業(yè)的工作，減輕了老師的負(fù)擔(dān)

9、。通過這一階段的鍛煉，我對助教工作有了更加明確的定位，也使得我在工作方面變得成熟、有經(jīng)驗?！爸挥薪?jīng)歷過一個過程的人，才能夠成長的更加迅速也才能更加有熱情的投入到工作中去?！边@話說的一點兒都沒錯，從剛開始的懵懂到不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展和進(jìn)步到最后的成熟，這是一個鍛煉的過程，這是一個不斷成長的過程，這是一個擔(dān)任老師與學(xué)生橋梁紐帶的過程。三、案例分析篇-從“小班討論”說起研究生助教要協(xié)助主講教師做好“小班討論”。課程的討論課有兩個目的：一是讓學(xué)生通過對有關(guān)問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進(jìn)一步深入的認(rèn)識和理解；二是對于課程中一些難點內(nèi)容預(yù)先有初步的認(rèn)識，為理解和掌握難點內(nèi)容做好充分

10、準(zhǔn)備，因此討論課中問題的設(shè)計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學(xué)生互動最為活躍的環(huán)節(jié)，在討論過程中，可以和所指導(dǎo)的本科生可以就一些問題進(jìn)行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產(chǎn)生相互包容、相互尊重的心態(tài)。在一學(xué)期的助教工作中，對我印象最深的就是輔助老師做好“小班討論”，在這里我可以分享一下我的“小班討論”經(jīng)歷。我們班級的小班討論主要是針對一個問題，通過各個小組課下相互協(xié)作，制作PPT并上臺進(jìn)行展示，在展示的過程中向同學(xué)們講解問題，從而讓同學(xué)們加深對問題的認(rèn)識。因此我在組織小班討論的時候。第一，提前把問題發(fā)到群文件里面，讓同學(xué)們下載觀看，并提醒同學(xué)們課下小組內(nèi)部要互相協(xié)調(diào)、互相配合的準(zhǔn)

11、備好，并告知同學(xué)們小班討論的具體時間和地點，讓同學(xué)們有充足的時間進(jìn)行準(zhǔn)備。第二，在課堂進(jìn)行小組討論的時候，要分小組、有秩序的進(jìn)行，助教自身要控制好時間并提醒好同學(xué)們認(rèn)真聆聽其他小組的發(fā)言，做好筆錄，在每個小組展示完畢后進(jìn)行簡單的點評然后進(jìn)行下一組的展示。第三，在小組討論結(jié)束之后，助教要對所有小組的展示做一個整體性的總結(jié)，并對探討的問題向同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明，使得同學(xué)們在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獲得更加深入的收獲。另外在小班討論結(jié)束后，我會在課下認(rèn)真整理學(xué)生的課堂展示，針對同學(xué)們的分享作好記錄，并進(jìn)行相關(guān)的打分。 四、經(jīng)驗總結(jié)篇-擔(dān)任研究生助教的經(jīng)驗與收獲通過擔(dān)任一個學(xué)期的毛澤東思想和中國特色社

12、會主義理論體系概論助教，使得我回過頭來感觸頗多。在這整個過程中不僅有很大的收獲也有著很多的經(jīng)驗值得自己去總結(jié)。下面我就一下兩個方面談一下自己的感觸。1、研究生助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學(xué)方法，更要充分注意學(xué)生的上課情況。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時遇到的困難和學(xué)生對課程教學(xué)的要求及時轉(zhuǎn)達(dá)給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。研究生助教在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高自主學(xué)習(xí)能力、建立并強(qiáng)化獨立思考和判斷意識，激發(fā)和鼓勵學(xué)

13、生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。在擔(dān)任助教的一學(xué)期中，在課堂上，我面對面與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探討相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課下，我通過QQ群與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，督促并引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，并及時把學(xué)生的問題反饋給老師，取得了良好的效果，發(fā)揮了便捷的橋梁紐帶作用。2、研究生助教要協(xié)助主講教師批改作業(yè)。每次授課結(jié)束后，我都會協(xié)助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們在課后完成，定期收齊作業(yè)并進(jìn)行批改，對于在完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行講解。通過這些有層次、有階段的批改作業(yè)，讓我進(jìn)一步明確了如何從學(xué)生的思路去看問題，拓寬了我對理論知識學(xué)習(xí)的視野，增加了看問題的角度。3、研究生助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把愛充分奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個標(biāo)準(zhǔn)去對待他們。我們首先要學(xué)會尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進(jìn)行溝通，通過答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容