凸透鏡成像規(guī)律 (2)

1、凸透鏡成像規(guī)律說(shuō)課稿潮安縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 潘靜璇各位老師，大家好!今天我說(shuō)課的題目是探究凸透鏡成像的規(guī)律?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是探究活動(dòng)的主人。學(xué)生掌握科學(xué)內(nèi)容的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程。因此，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律2、過(guò)程和方法。通過(guò)研究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。樂(lè)于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。要達(dá)成知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)

2、。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用遠(yuǎn)教資源在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下模擬實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)規(guī)律的能力。【教材分析】探究凸透鏡成像的規(guī)律是八年級(jí)物理第三章第3節(jié)，既是對(duì)生活中的透鏡總結(jié)，又為后面的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)，因此是本章的核心內(nèi)容?！痉治鰧W(xué)生】學(xué)生是在理解透鏡的概念和作用后學(xué)習(xí)凸透鏡的成像規(guī)律，這是此章的重點(diǎn)，也是透鏡教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室探究凸透鏡成像的規(guī)律是一個(gè)較完整的探究，要讓學(xué)生親自動(dòng)腦：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出猜想、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；動(dòng)手：進(jìn)行試驗(yàn)、驗(yàn)證猜想；在動(dòng)腦：得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)和探究不僅要使學(xué)生了解凸透鏡的成像規(guī)律，而且要使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性?！窘虒W(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究法 討論法

3、 講授法 本課主要采用“實(shí)驗(yàn)探究法”組織教學(xué)。構(gòu)建師生之間、學(xué)生之間信息交流渠道。運(yùn)用“模式三”，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量。【教學(xué)過(guò)程】一、   引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了凸透鏡的結(jié)構(gòu)和它的作用，那么凸透鏡它所成的像有何特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關(guān)系？ 鼓勵(lì)學(xué)生提出猜想：1.看來(lái)像是放大的還是縮小的跟物體和像的相對(duì)位置有關(guān)；2.像的正倒很可能跟他與物體是否在同側(cè)有關(guān)。二、   制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證上面的猜想是否正確。1.     設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前先讓

4、學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)裝置和做法，使學(xué)生明白怎樣去研究實(shí)驗(yàn)和研究什么。并介紹利用光具座來(lái)做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把蠟燭放在離凸透鏡前不同位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像。提出實(shí)驗(yàn)注意：凸透鏡、燭焰、光屏在同一高度。在學(xué)生知道了實(shí)驗(yàn)的目的和做法以后，讓學(xué)生按照課本中列出的實(shí)驗(yàn)步驟獨(dú)立的去實(shí)驗(yàn)、觀察。2.     實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、先把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像，觀察像的大小、正倒，分別測(cè)量物體、像到凸透鏡的距離，把數(shù)據(jù)記錄課本上的表格中。把蠟燭向凸

5、透鏡移近5厘米，放好后重復(fù)以上操作。（2）、當(dāng)蠟燭移到透鏡的焦點(diǎn)時(shí)，在光屏上得不到蠟燭的像。（3）、繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時(shí)在光屏上已經(jīng)看不到蠟燭的像，指導(dǎo)學(xué)生用眼睛直接對(duì)凸透鏡觀察蠟燭的像。實(shí)驗(yàn)記錄表：物體到凸透鏡的距離 像到凸透鏡的距離 像的大?。ǚ糯蠡蚩s?。┫竦恼?.學(xué)生會(huì)總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，并讓他們口頭表訴自己的觀點(diǎn)：（1）、當(dāng)物體與凸透鏡的距離大于透鏡的焦距時(shí)，物體成倒立的像，物像異側(cè)。（2）、當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大。（3）、當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體成放大的像，不能

6、用光屏接收到，只能用眼睛看到物像同側(cè)。三、虛像和實(shí)像當(dāng)物體與透鏡的距離大于焦距時(shí)，物體成倒立的像，向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)像是蠟燭射向凸透鏡的光，經(jīng)過(guò)凸透鏡會(huì)聚而成的，是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，能用光屏承接是實(shí)像，當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，像不能用光屏承接，這個(gè)像不是實(shí)際折射光線的會(huì)聚點(diǎn)，而是他們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，用光屏接收不到，是虛像。物體成正立的虛像?？梢曰仡櫰矫骁R成虛像的情況，使學(xué)生明白實(shí)像與虛像的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程如下:一、   引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了凸透鏡的結(jié)構(gòu)和它的作用，那么凸透鏡它所成的像有何特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關(guān)

7、系？ 鼓勵(lì)學(xué)生提出猜想：1.看來(lái)像是放大的還是縮小的跟物體和像的相對(duì)位置有關(guān)；2.像的正倒很可能跟他與物體是否在同側(cè)有關(guān)。二、   制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證上面的猜想是否正確。1.     設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)裝置和做法，使學(xué)生明白怎樣去研究實(shí)驗(yàn)和研究什么。并介紹利用光具座來(lái)做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把蠟燭放在離凸透鏡前不同位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像。提出實(shí)驗(yàn)注意：凸透鏡、燭焰、光屏在同一高度。在學(xué)生知道了實(shí)驗(yàn)的目的和做法以后，讓學(xué)生按照課本

8、中列出的實(shí)驗(yàn)步驟獨(dú)立的去實(shí)驗(yàn)、觀察。2.     實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、先把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像，觀察像的大小、正倒，分別測(cè)量物體、像到凸透鏡的距離，把數(shù)據(jù)記錄課本上的表格中。把蠟燭向凸透鏡移近5厘米，放好后重復(fù)以上操作。（2）、當(dāng)蠟燭移到透鏡的焦點(diǎn)時(shí)，在光屏上得不到蠟燭的像。（3）、繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時(shí)在光屏上已經(jīng)看不到蠟燭的像，指導(dǎo)學(xué)生用眼睛直接對(duì)凸透鏡觀察蠟燭的像。實(shí)驗(yàn)記錄表：物距像距像的大小像的正倒像的虛實(shí)u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f3.學(xué)生會(huì)總實(shí)驗(yàn)

9、數(shù)據(jù)并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，并讓他們口頭表訴自己的觀點(diǎn)：（1）、當(dāng)物體與凸透鏡的距離大于透鏡的焦距時(shí)，物體成倒立的像，物像異側(cè)。（2）、當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大。（3）、當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體成放大的像，不能用光屏接收到，只能用眼睛看到物像同側(cè)。三、虛像和實(shí)像當(dāng)物體與透鏡的距離大于焦距時(shí)，物體成倒立的像，向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)像是蠟燭射向凸透鏡的光，經(jīng)過(guò)凸透鏡會(huì)聚而成的，是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，能用光屏承接是實(shí)像，當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，像不能用光屏承接，這個(gè)像不是實(shí)際折射光線的會(huì)聚點(diǎn)，而是他們的反向延長(zhǎng)