天鵝的故事2ppt

1、天鵝的故事天鵝的故事海河學(xué)校四（2）班天天 鵝鵝天天 鵝鵝天天 鵝鵝美麗的、高雅的、高傲的、美麗的、高雅的、高傲的、高貴的、純潔的高貴的、純潔的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 2、課文哪幾個自然段課文哪幾個自然段講述了天鵝的故事？講述了天鵝的故事？1、 課文寫了一個課文寫了一個怎樣的事？怎樣的事？ 這篇課文主要講了一群這篇課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。破冰的故事。 合作探究合作探究1 1、課文哪些段落主要寫了老天鵝破、課文哪些段落主要寫了老天鵝破冰的事？把最打動你的句子用筆畫下冰的事？把最打動你的句子用筆畫下來，從

2、中你讀懂了什么？來，從中你讀懂了什么？2 2、課文通過哪些詞語來體現(xiàn)老天鵝、課文通過哪些詞語來體現(xiàn)老天鵝勇敢頑強，奮不顧身的高貴品質(zhì)呢？勇敢頑強，奮不顧身的高貴品質(zhì)呢？3 3、老人為什么沒有向天鵝開槍，卻、老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸？把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸？ 突然，一只個兒特別大的老天突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面

3、被震得顫動起來。接著是般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次第二次，第三次 讀了這段文字，哪些地方最讓你感動？或許是一個詞語，或許是一個句子，或許是一個標點。請你動手畫下來，還可以在邊上寫寫自己的感受。 “突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次 老天鵝飛得越高，摔得越重，用力越大，摔得越疼呀。 老天鵝擊破厚厚的冰層必須使很大的勁，承受劇烈的疼痛，而這樣的疼痛又會隨著一次又一次的撲打而加劇。 突然，一只個兒特別大的老天突然，一只個兒特別大的

4、老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次第二次，第三次 這時，別的天鵝似乎被這這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位站在那里，瞧著這位“破冰破冰勇士勇士”。只聽得。只聽得 “ 嚓嚓嚓嚓 ”，冰層裂開了一條小，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條縫，接著又裂開了一條 “突然

5、，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次有幾只天鵝來幫忙了，有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了百十來只，都投入了破冰工作。破冰工作。它們干得那樣齊心，它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在那樣歡快！水面在迅速地擴大著。迅速地擴大著。湖面不時傳湖面不時傳來陣陣來陣陣“克克嚕嚕克克哩哩克哩克哩”的叫聲，就的叫聲，就像那激動人像那激動人心的勞動號心的勞動號子：子：“兄弟兄弟們哪，加油！們哪，加油！齊心干哪，齊心干哪，加油

6、！加油！” “小小的冰窟窿小小的冰窟窿終于終于變成了一變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲陣陣勝利的歡呼聲：克嚕克?？丝肆肆ǎ】肆?！”這時這時, ,從遠處傳來一陣清脆的從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲啼叫聲“克?？藝？肆肆?！”第一次：第一次：著急、失望著急、失望突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？冰封湖

7、面，沒有吃的，怎么辦？第二次：第二次：一只老天鵝帶領(lǐng)天鵝群破冰一只老天鵝帶領(lǐng)天鵝群破冰 湖面上不時傳來陣陣湖面上不時傳來陣陣“克克嚕嚕克哩克哩克哩克哩”的叫的叫聲，就像那激動人心的勞動聲，就像那激動人心的勞動號子：號子：“兄弟們哪，加油！兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！齊心干哪，加油！”激動人心激動人心第三次：第三次：它們昂著頭，挺著胸，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：陣勝利的歡呼聲：“克?？藝？肆肆肆?！克哩！”勝利的歡呼勝利的歡呼 破冰成功破冰成功 在課文中，作者就三次寫到天鵝的叫聲。請大家快速讀讀課文，將這三個

8、句子畫下來，再認真地讀一讀。 課文中三次出現(xiàn)了 “克?？肆ā钡慕新暎瑥谋Ы^望的 “低叫”到激動人心的“勞動號子” 到勝利后的“歡呼”， 串起了故事的前因后果，多像一首從低到高的旋律呀！ 說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情深情地說：“多么可愛的鳥兒?。∥耶敃r離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這枝獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過?！?.3.老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？斯杰潘老人為什么不向近在咫尺唾手可得的天鵝開槍？ 因為老人目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團結(jié)一致，用身體和生命的代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面。他從心底喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，怎么能忍心開槍打它們呢？沒有闖不過的難關(guān)，只要你堅持！沒有闖不過的難關(guān)