教科版八年級 杠桿公開課課件

1、第二節(jié)第二節(jié) 杠桿杠桿 杭州一所中學的物杭州一所中學的物理老師通過吊車和一根理老師通過吊車和一根長十幾米的鋼梁配合，長十幾米的鋼梁配合，使用一支使用一支彈簧秤彈簧秤測出了測出了動物園動物園大象的體重大象的體重。 他解釋說，整個稱他解釋說，整個稱象過程運用了物理學中象過程運用了物理學中的的杠桿杠桿原理原理。吊車、鋼。吊車、鋼梁、鐵籠和彈簧秤的組梁、鐵籠和彈簧秤的組合其實就是一把巨型桿合其實就是一把巨型桿秤，彈簧秤起了秤砣的秤，彈簧秤起了秤砣的作用。理論上說只要力作用。理論上說只要力臂足夠長，用很小的力臂足夠長，用很小的力就能撐起巨大的物體。就能撐起巨大的物體。撬棒撬棒蹺蹺板蹺蹺板抽水機抽水機這三

2、個杠桿有什這三個杠桿有什 么共同特點么共同特點在力的作用下能夠繞支撐點轉動的堅實物體都可以看做是杠桿。撬棒撬棒蹺蹺板蹺蹺板抽水機抽水機裁縫剪刀裁縫剪刀鑷子鑷子鉗子鉗子核桃鉗核桃鉗常見的各種各樣的杠桿常見的各種各樣的杠桿吊車吊車瓶起子瓶起子桿秤桿秤羊角錘羊角錘OF2支點支點 動力動力阻力阻力（杠桿繞著轉動的支撐點）（杠桿繞著轉動的支撐點）（使杠桿轉動的力）（使杠桿轉動的力）（阻礙杠桿轉動的力）（阻礙杠桿轉動的力）F1杠桿的平衡狀態(tài)：杠桿的平衡狀態(tài)：杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài)杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài)OF2OL1L2動力臂動力臂阻力臂阻力臂F1( (支點到動力作用線的距離）支點到動力作用線的距離）

3、( (支點到阻力作用線的距離）支點到阻力作用線的距離）F1F2L1L2O畫出下圖中的動力臂和阻力臂畫出下圖中的動力臂和阻力臂L L1 1F F1 1F F2 2L L2 2 O O畫出桿秤的動力臂和阻力臂畫出桿秤的動力臂和阻力臂當動力、動力臂、阻力、阻力臂之間滿足什么關系時，杠桿會當動力、動力臂、阻力、阻力臂之間滿足什么關系時，杠桿會處于平衡狀態(tài)？處于平衡狀態(tài)？猜想與假設猜想與假設：猜想一猜想一猜想二猜想二制定計劃與設計實驗：制定計劃與設計實驗：器材：帶有刻度的杠桿、若干鉤碼、細線、鐵架臺器材：帶有刻度的杠桿、若干鉤碼、細線、鐵架臺提出問題：提出問題：討論：討論：1.1.杠桿處于靜止還是勻速轉

4、動的平衡狀態(tài)更便于研究？杠桿處于靜止還是勻速轉動的平衡狀態(tài)更便于研究？ 2.2.實驗中杠桿在哪個位置平衡才能方便找出力臂的大小？實驗中杠桿在哪個位置平衡才能方便找出力臂的大?。?3.3.實驗中如何改變力的大小和力臂的長短？實驗中如何改變力的大小和力臂的長短？ 4.4.杠桿兩端的平衡螺母有什么作用？杠桿兩端的平衡螺母有什么作用？ 1.調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)杠桿兩端的杠桿兩端的螺母螺母，使杠桿在，使杠桿在水平水平位置平衡。位置平衡。2.在杠桿兩邊掛上在杠桿兩邊掛上不同不同數(shù)量的鉤碼（數(shù)量的鉤碼（每個鉤碼重每個鉤碼重0.5N)，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平水平位置重新平衡。位置重新平衡。3

5、.看清杠桿的看清杠桿的分度值分度值，把實驗數(shù)據(jù)，把實驗數(shù)據(jù)填入填入表格中。表格中。4.完成實驗后請完成實驗后請取下取下杠桿上的所有鉤碼。杠桿上的所有鉤碼。進行實驗、收集證據(jù)：進行實驗、收集證據(jù)：L1L2F1F2杠桿的平衡條件是：杠桿的平衡條件是：得出結論：得出結論：動力動力動力臂阻力動力臂阻力阻力臂阻力臂或?qū)懽鳎夯驅(qū)懽鳎?F1L1 F2L2阿基米德杠桿原理F F1 1=120N=120N9.95m9.95m0.05m0.05m例題：例題：大象進入籠子前，鋼棒與籠子已經(jīng)在水平方向平衡。大象進入籠子前，鋼棒與籠子已經(jīng)在水平方向平衡。大象質(zhì)量是大象質(zhì)量是多少噸？多少噸？F2F2答：大象質(zhì)量是答：大象質(zhì)量是2.388t2.388t作業(yè)：作業(yè)：1.1.課后收集在生活中、生產(chǎn)中還有哪些地方用到杠桿？課后收集在生活中、生產(chǎn)中還有哪些地方用到杠桿？2.2.畫出羊角錘、釣魚竿、天平的動力臂和阻力臂，并比畫出羊角錘、釣魚竿、天平的動力臂和阻力臂，并比較它們動力臂和阻力臂