五年級語文下冊 第4單元 17《體育課》課件4 語文S版

1、范仲淹簡介范仲淹簡介 生于太宗端拱二年生于太宗端拱二年(989年年)。 卒于卒于皇佑四年皇佑四年(1052 年）字希文，是北宋年）字希文，是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是著名的政治家和統(tǒng)帥，也是位卓越位卓越的文學(xué)家和教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革的文學(xué)家和教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石熙豐變法的新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石熙豐變法的前奏；他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施前奏；他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時(shí)的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時(shí)期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁

2、人志士節(jié)操，是中華文后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財(cái)富：朱熹稱明史上閃灼異彩的精神財(cái)富：朱熹稱他為有史以來天地間第一流人物他為有史以來天地間第一流人物!千載千載迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終受到人們的保護(hù)和紀(jì)念。受到人們的保護(hù)和紀(jì)念。先天下之憂而憂，先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂。后天下之樂而樂。1讀懂了什么？讀懂了什么？2從這句話中看出作者什么？從這句話中看出作者什么？ 3讀了這句話有什么問題？讀了這句話有什么問題？學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)習(xí)第一自然段：全文寫了范仲淹幾件事？全文寫了范仲淹幾件事？試著用簡練的語言概括事件。試著用簡練的語言概括事

3、件。1只身苦學(xué)只身苦學(xué)2劃粥割齏劃粥割齏3閉門不出閉門不出4謝絕佳肴謝絕佳肴快速朗讀課文，思考：快速朗讀課文，思考：語文語文S版五年級語文下冊第四單元版五年級語文下冊第四單元 17 體育課體育課17 體育課體育課 涅利是怎樣爬上橫木的？用筆畫出有關(guān)語句來。反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上 “涅利又開始往上爬?？蓱z的小涅利又開始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！薄翱伤麤]有聽，努力堅(jiān)持著。可他沒有聽，努力堅(jiān)持著?！?“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離

4、橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方?！?“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。們?！保?）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？ 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。（2）是從哪些詞語感受到的？（3）假如你就是“涅利”，能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？ 涅利爬橫木是這樣的困難，是涅利爬橫木是這樣的困難，是不是其他同學(xué)也這么困難呢？請大不是其他同學(xué)也這么困難呢？請大家找出其他人是怎樣爬上橫木的？家找

5、出其他人是怎樣爬上橫木的？ “得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。去。” “就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。礙手礙腳?！?“斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞火雞一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了。一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了?！?“諾比斯比也爬了上去，還諾比斯比也爬了上去，還君臨天下君臨天下似的似的站在上面。站在上面。” “輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這

6、對他來說根本就是就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟小菜一碟?！狈吨傺蛢蓺q喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。（1）對比讀）對比讀,讀懂了什么？讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？合作探討：合作探討： 描寫動(dòng)作敏捷的可以怎么寫？描寫用盡全力可以怎么寫？ “得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。去?！?“就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈就連小普雷科西

7、往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。礙手礙腳?！?“斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞火雞一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了。一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了。” “諾比斯比也爬了上去，還諾比斯比也爬了上去，還君臨天下君臨天下似的似的站在上面。站在上面。” “輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對他來說根本就是就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟小菜一碟?！闭Z文語文S版五年級語文下冊第四單元版五年級語文下冊第四單元 17 體育課體育課 “涅利又開始往上

8、爬。可憐的小涅利又開始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！薄翱伤麤]有聽，努力堅(jiān)持著?？伤麤]有聽，努力堅(jiān)持著。” “涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方?！?“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。們。” 其他人這么容易就爬上了，其他人這么容易就爬上了，而涅利

9、卻爬得這樣辛苦，因?yàn)槎麉s爬得這樣辛苦，因?yàn)樗萑趿?，但他也爬上了，他太瘦弱了，但他也爬上了，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？ 爬上橫木頂困難大，涅利是那么爬上橫木頂困難大，涅利是那么的瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？除的瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？除了涅利自身是一個(gè)自立、自信、自強(qiáng)了涅利自身是一個(gè)自立、自信、自強(qiáng)的人外，還有其他原因嗎？的人外，還有其他原因嗎？ 老師和同學(xué)們是怎么關(guān)心、鼓老師和同學(xué)們是怎么關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的呢？請同學(xué)們再讀課文，勵(lì)涅利的呢？請同學(xué)們再讀課文，畫出表達(dá)大家關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的語畫出表達(dá)大家關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的語句。句。 “這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛

10、盯著那些起哄的人，這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。不會(huì)饒人?！?“老師對他喊：老師對他喊：下來吧下來吧！” “可憐的涅利！我真希望能從底下幫他一把。可憐的涅利！我真希望能從底下幫他一把。” “這時(shí)，加倫、得洛西和科勒提都在大聲喊著：這時(shí)，加倫、得洛西和科勒提都在大聲喊著：涅利，涅利，爬上去！再加把勁兒！爬上去！再加把勁兒！” “好樣的！好樣的！”下面的人歡呼道，下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！再堅(jiān)持一下！”“”“瞧瞧啊，涅利抓住平臺了！啊，涅利抓住平臺了！” “所

11、有的人都在為他鼓掌。所有的人都在為他鼓掌。好樣的！好樣的！老師也向他喊老師也向他喊道，道，“好，下來吧。好，下來吧。” “我們又鼓起掌來。我們又鼓起掌來?！?涅利爬上了橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢？請同學(xué)們讀課文最后一個(gè)部涅利爬上了橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢？請同學(xué)們讀課文最后一個(gè)部分，找出有關(guān)的句子。分，找出有關(guān)的句子。 “他很棒！他很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上他跟我們一樣爬到頂上了。了?！薄八呛苡赂业?，您知道。他是很勇敢的，您知道?！薄八苣芨桑∷苣芨?！”“他并不比別人差。他并不比別人差?！?同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說了這么多贊揚(yáng)涅利的話語，涅利了這么多贊揚(yáng)涅利的話語，涅利