四年級下冊語文素材借景抒情及襯托講義含答案人教部編版

1、借景抒情及襯托教學目標1,1,通過使用類比的方法，幫助學生理解借景抒情及襯托的概念2.2.通過對學生的視覺刺激，促進學生對借景抒情及的有效記憶3,3,通過視覺類比法，引導學生建構(gòu)學科知識體系，激發(fā)解決相關問題的潛能（25分鐘）表達方式種類：敘述、描寫、議論、抒情、說明。（記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的）借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。

2、在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。俗語說：牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物（賓）配襯乙事物（主），就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。該知識模塊教學方法由優(yōu)勝教育北京勁松校區(qū)崔曉莉老師研發(fā)。例 i i：詞語積累一一用“春夏秋冬”填空，完成成語（）暖花開（）色撩人（）爐冬扇（）暖夏涼（）毫無犯一葉知（）（）裘（）葛（）收（）藏例 2:2:學生的記

3、錄空間（請記錄重點信息，畫圖、標箭頭、做圖表、涂顏色都可以）銀杏樹在我們樓前，有一棵靠銀杏樹。它高大挺拔，像一個威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。2這棵銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支將要射向藍天的長箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風雨來了，它用那粗壯的身子保護著杉樹。任憑風刮雷劈，毫不動搖。3它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏，像經(jīng)過人工修剪似的，又像一個巨人高舉著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。4春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子

4、的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天lEtZHIS（15分鐘）閱讀下面文章，回答 1-31-3 題。吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落卜,來，片只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。5銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)覺，并不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。6啊，銀杏樹，你高大的形象，給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你！1 1. .全文抓住

5、了銀杏樹的、來記敘的。2 2.你認為本文對銀杏樹抒發(fā)的情感是直接抒情呢， 還是間接抒情呢？請說明理由。3 3.銀杏樹的“閃光的品德”是什么？至少2個例題閱讀下面文章，回答 1-31-3 題。秋天的香山公園1秋天的香山公園，以它獨特的美迎接著眾多的游人。走進公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，枝葉濃密，人走進去，便淹沒在其中了。3最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠看，山坡上樹樹交錯，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐色就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬千，絢麗多彩。一陣爽人的

6、秋風吹過，傳來柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。4人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉?！?香山公園里潺潺的流水也很動人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。6再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串紅連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開了卷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個個彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。7美麗的香山公園，使游人流連忘返。追聆演簫（請匹配帶圖片的練習，加強視覺刺激。）（1515 分鐘）1 1 .讀第 3 3 自然段，作者是從、三方面描寫紅

7、葉的。2 2 .第 6 6 自然段，寫了、三種花，是從、三方面介紹的。3 3 . .這篇短文中，作者主要寫了哪幾種景物：,表現(xiàn)了作者。點評閱讀下面文章，回答 1-31-3 題。漓江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春

8、天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。1 1 . .短文按順序描寫了漓江的景色。2 2 .漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。春天：夏天：秋天：冬天：,3 3 .作者對漓江的情感是。點評練習題與例題知識點內(nèi)容、難度、題型匹配。至少2個習題（5分鐘）怎樣讀懂寫景散文寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱讀此類文章要注意：1 1、了解寫景文章的類別我們所學過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的

9、景物，如記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中常見的自然現(xiàn)象（風、雨、雷、雪、霧等），如火燒云、第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的風景，如鳥的天堂、鏡泊湖奇觀。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。2 2、明確寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對于把握文章內(nèi)容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周。如黃果樹聽瀑就是按從遠到近的順序來寫的。按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進順序落筆寫景，條理清楚。如記金

10、華的雙龍洞是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙?。按時間推移的順序?qū)憽＜疵鑼懖煌瑫r間景物的變化。如火燒云一文是按照火燒云從上來到下去這一段時間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的情況寫的。按景物的不同類別來寫。如美麗的小興安嶺第 3 3 自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。3 3、理解寫景文章的層次寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：一是總一一分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如桂林山水就是現(xiàn)總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)。就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來寫。

11、觀察點的移動，必然引起景物的變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了，如七月的天山第二自然段開頭“進入天山”第三自然段開頭“再往里走”第四自然段開頭“走進天山深處”或者是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如林海的第 5 5 自然段就分別寫了“嶺、林、花、聯(lián)想木材、聯(lián)想興安”。三是按時間的推移來安排文章的結(jié)構(gòu)。如觀潮一文就是按潮來之前、潮來之時、潮過之后的順序安排材料。4 4、體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、排比、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀?/p>

12、的贊美，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。內(nèi)容小結(jié)教師評語自會報H（20分鐘）景物之美一一讀名家作品，學習描寫景物之美春（朱自清）盼望著，盼望著，東風來了,春天的腳步近了。（擬人）一切都像剛睡醒.的樣子，欣欣然張開了眼?；乩蕽櫰饋砹?回起來了，太臉紅起來了。小型偷偷地從土地里鉆 n n 匕嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回地直。風輕俏俏的,草、蹩 1 1 綿的。ABBABB 式桃樹,杏樹,梨樹,你不

13、讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，也 k k，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。（擬人、比喻。展現(xiàn)了春花圖）“吹面不寒楊柳風”,不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧史的短笆，這時候也成天噫亮的響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛耗，像

14、花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上,石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨.抖擻抖擻精神.各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖骸?剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。春天的整體形象任務 A:A:春天像健壯的青年，有鐵一般

15、的胳膊和腰腳，領著我們向前去。_J時間學生填寫完成任務所用時間收獲學生填寫收獲任務 B:B:閱讀卜囿文阜，回答 1-31-3 題。家鄉(xiāng)的小河在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。

16、魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。傍晚小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風來，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動不動。清清的明月，悄悄爬倒空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河顯得更靜、更清。家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！1 1 . .短文按順序描寫了家鄉(xiāng)的小河。2 2. .家鄉(xiāng)的小河一 K 問時間的景色各有特點， 作

17、者對他們的評價稍有不同， 選用文中的詞語與卜來。早晨：申午：傍晚：晚上：3 3 . .判斷，對的在（）里打（1 1）短文反映了作者對家鄉(xiāng)小河的喜愛。（）（2 2）短文反映了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。（）（3 3）短文反映了作者對家鄉(xiāng)小河、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（）（4 4）短文是按先概括寫再具體寫的結(jié)構(gòu)來寫的。（）（5 5）短文是按先具體寫再概括寫的結(jié)構(gòu)來寫的。（）（6 6）短文是按先概括寫再具體寫最后概括寫的概括來寫的。（）參考答案記憶再現(xiàn)：例1.（春）暖花開（春）色撩人（夏）爐冬扇（冬）暖夏涼（秋）毫無犯一葉知（秋）（冬）裘（夏）葛（秋）收（冬）藏例2.1 1.解析：通過閱讀，我們知道本文的寫作順序是

18、總一一分一一總。第一段總寫銀杏樹的特點是高大挺拔，中間四個段落分別以銀杏樹的樹干、樹枝、樹葉和果實為對象進行描寫的，最后一段對銀杏樹整體抒發(fā)感情。所以根據(jù)題目要求可知需要填寫的是本文中描寫的銀杏樹各部分的名稱。答案：樹干樹枝樹葉果實2 2.解析：直接抒情也稱為“直接胸臆”，是作者不借用其他方式而直接傾吐對人對事物所產(chǎn)生的愛、憎、好、惡等感情。它毫不掩飾，“我口寫我心”。由最后一段可以看出對銀杏樹使用的是第二人稱“你”，應該屬于直接抒情。答案：直接抒情。直接抒情也稱為“直接胸臆”，是作者不借用其他方式而直接傾吐對人對事物所產(chǎn)生的愛、憎、好、惡等感情。由最后一段可以看出對銀杏樹使用的是第二人稱“你”，應該屬于直接抒情。3 3 .解析