從《清明上河圖》看北宋都市生活 好

1、.課前：向?qū)W生發(fā)放清明上河圖復(fù)印件。教師導(dǎo)入新課：北宋晚期即徽宗時期的畫家張擇端創(chuàng)作的清明上河圖，是一幅歷史風(fēng)俗畫。提到這幅畫，同學(xué)們會說：太熟悉了。是的，現(xiàn)在以清明上河圖為裝飾的產(chǎn)品有很多，如以清明上河圖為背景的家具、撲克、火花等等（課件演示：家具、撲克、火花上的清明上河圖，從清明上河圖看北宋都市生活 教學(xué)設(shè)計浙江省溫州市外國語學(xué)校孫鶴一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能： 知道北宋都市生活的特點，了解清明上河圖的價值，初步掌握看圖探史的方法。（二）過程與方法：通過對清明上河圖的觀察與探究，學(xué)生能夠認識到傳遞歷史信息有多種方式，還原歷史需要藝術(shù)作品、文物和文獻記載的相互印證。（三）情感·

2、態(tài)度·價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解北宋城市發(fā)展處于世界領(lǐng)先水平，增強學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)重難點：1重點：感受北宋城市商業(yè)街的街景和市民日常生活狀態(tài)，知道宋代都市生活的特點。2難點：初步掌握看圖探史的方法，樹立民族自豪感。（初步認識從清明上河圖這類文物中提取、考證歷史有效信息的方法。）三、教學(xué)策略運用多種方式展示清明上河圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合其他相關(guān)史料，運用“看圖探史”的方法，提高分析具體問題的能力。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課出示新聞：中國郵政成立65周年，發(fā)行紀(jì)念郵票問：這套紀(jì)念郵票的主題是什么？生：清明上河圖以熱點新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)興趣，緊扣本課主題活動一：走進名畫觀看3D動畫版清明上河圖，問：你看到了哪些場景？畫中的時空發(fā)生了怎樣的變化？生：郊外、行人、船、橋、城門、店鋪從白天到晚上通過觀看視頻，有利于學(xué)生更直觀地了解清明上河圖的場景活動二：品味古城1展示唐朝長安都市布局圖和北宋東京都市布局圖，問：（1）二者在布局上有什么明顯不同？（2）這樣的城市布局會對老百姓的生活產(chǎn)生什么樣的影響？（3）歸納北宋城市布局的特點生：打破了居住區(qū)和商業(yè)區(qū)的界限生：便利生：坊市結(jié)合通過圖片對比，幫助學(xué)生理解北宋城市坊市結(jié)合的特點，使教學(xué)更具說服力2出示全球通史相關(guān)內(nèi)容，問：（1）全球通史的作者是如何評價宋代城市經(jīng)濟的？（2）當(dāng)時確實如此

4、嗎？看圖探史：（1）在清明上河圖中找到號店鋪的位置。（2）通過觀察，判斷這些店鋪從事的是什么行業(yè)或者賣的是什么東西？（3）將以上店鋪進行歸類。（4）通過活動，你得出什么結(jié)論？深度追問：僅僅根據(jù)繪畫作品下結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)嗎？出示有關(guān)飲食業(yè)的史料記載，問：（1）材料說明什么？（2）同行業(yè)間最容易產(chǎn)生什么問題？（3）畫中的店鋪用什么方法吸引顧客？（4）進店后可以吃到什么？（5）會不會很貴？（6）店里的客人可能乘坐哪些交通工具前來？（7）其中有沒有來自遠方的客人？他們可能來自哪里？說明什么？（8）這又是什么？由此能推測出什么信息？出示汴河虹橋圖，問：（1）你看到了哪些景象？有何感受？（2）經(jīng)過分析，你現(xiàn)在如何

5、看待全球通史作者對宋代城市經(jīng)濟的評價？歸納宋代城市經(jīng)濟的顯著特點  生：繁榮、發(fā)達，對外貿(mào)易量增加生：各抒己見 結(jié)合學(xué)習(xí)單和課本，小組合作探究 生：茶葉店、旅店、香鋪、小吃店、酒樓、裁縫店、當(dāng)鋪、診所生：衣、食住、其他生：吃穿住用一應(yīng)俱全，經(jīng)濟發(fā)達生：各抒己見  生：飲食業(yè)發(fā)達生：競爭生：幌子、招牌廣告生：各式菜肴生：便宜生：轎子、駱駝、馬、牛、毛驢生：趕駱駝的商人，來自西北地區(qū)。說明北宋和遼、西夏之間有貿(mào)易往來，民族融合。生：燈籠。營業(yè)時間延長，有夜市 生：行人商販很多，河運繁忙，熱鬧繁華生：贊同生：商業(yè)繁榮 &

6、#160;    引導(dǎo)學(xué)生運用自己的親身實踐和感受，對歷史現(xiàn)象作出判斷3出示瓦子的圖片及史料記載，問：分析瓦子的特點。展示北宋文物，問：根據(jù)文物描述東京市民的文化活動。歸納北宋市民文化生活的特點？生：自由聚散、規(guī)模大、娛樂活動與商業(yè)活動相結(jié)合，時間不受限制生：看戲、踢足球、看木偶戲、看雜技、看相撲表演、聽說書生：豐富多彩 借助史料，幫助學(xué)生理解北宋市民文化生活豐富多彩的特點活動三：感悟歷史出示材料問：思考清明上河圖在哪些方面具有怎樣的研究價值？分析中國郵政以此做紀(jì)念郵票的價值。閱讀材料，問：（1）同時期的歐洲城市又是怎樣的呢？（2）北宋城市發(fā)展

7、有哪些特點？發(fā)展程度如何？歸納北宋都市生活的特點，分析這些特征之間的內(nèi)在邏輯 生：藝術(shù)價值。生：歷史價值。生：收藏價值。 生：落后，塵土飛揚，沒有下水道生：坊市結(jié)合、商業(yè)繁榮、市民生活豐富多彩。世界一流的大都市生：坊市結(jié)合推動了商業(yè)發(fā)展，商業(yè)繁榮促進了市民文化生活通過橫向?qū)Ρ龋鋵嵡楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)，深化本課重點知識課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們通過一幅畫認識了一座城，了解了一段歷史。在看圖探史的過程中，我們先看圖中的人與物，觀察有什么；再分析人與物的狀態(tài)，分析怎么樣；最后探究社會狀況，還原歷史。在這個過程中要注意綜合運用多種素材，如史料記載、文物、藝術(shù)作品等，彼此支撐，相互印證

8、。希望今天這節(jié)課能對大家有所啟發(fā)。構(gòu)建本課知識提綱，相互交流學(xué)習(xí)心得  五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思：歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)：“鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。”從<明清上河圖>看北宋都市生活一課，從教學(xué)內(nèi)容上看，圍繞一幅名畫展開，對于八年級學(xué)生而言，很新鮮又很有吸引力；從課的形式上看，是一節(jié)綜合探究課，對于一線教師而言，可挖掘的空間很大。最初的設(shè)計是讓學(xué)生從衣食住行等方面分小組探究清明上河圖反映的北宋社會風(fēng)貌，但是第一次試課效果并不理想。我意識到，探究清明上河圖的目的并不是讓學(xué)生們研究圖中都畫了什么，而是要從歷史的角度，看出北宋都城東京的繁華，體會畫中蘊含的歷史價值，使學(xué)生初步掌握運用史料、解讀歷史的方法。第二稿設(shè)計，我將畫變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，以圖探史，運用縱橫雙向?qū)Ρ鹊姆绞?，為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。探究活動使學(xué)生在名畫的世界里