《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)（孫巧琴）

1、驚弓之鳥(niǎo)說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)頭營(yíng)鎮(zhèn)大疙瘩小學(xué)：孫巧琴教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思。2、理解更羸最后說(shuō)的4句話(huà)之間的邏輯關(guān)系。3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。4、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)懂更羸說(shuō)的話(huà)，體會(huì)更羸的分析是正確的。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸說(shuō)的一段話(huà)，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第

2、一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)文題，范讀全文1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語(yǔ)故事驚弓之鳥(niǎo)。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷?，F(xiàn)在看書(shū)，聽(tīng)老師朗讀課文。2.放課件錄音二、指導(dǎo)自學(xué)。1.自由默讀課文。要求：(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。(2)讀通每個(gè)句子，注意在長(zhǎng)句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。(3)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。2.自由朗讀。要求：(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣來(lái)。(2)把不理解的詞抄寫(xiě)在本子上，查字典或

3、聯(lián)系上下文理解。三、檢查自學(xué)情況。 1.指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音?！拔簢?guó)”的魏讀作wèi?！案比嗣?，讀作gngléi。“嘣”象聲詞，后鼻音，讀作bng?！氨瘧K”的慘，平舌音，讀cn?！坝稀钡挠?，整體音節(jié)，讀作yù?！捌疵钡钠?，前鼻音，讀作pn。四、思考、討論。1.課文寫(xiě)到幾個(gè)人物？主要寫(xiě)誰(shuí)？為什么？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來(lái)。）出示課件追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？2.討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(lái)？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。”2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說(shuō)明什么？“慢慢地飛”又說(shuō)明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？學(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。）五、齊讀全文，理清敘述的順序。課文先寫(xiě)更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更