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1、上會中心小學語文備課教案三年級上冊課 題8 蒲公英主備馬國忠授課時間：教學目標1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3理解課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想4會用“囑咐”造句；復習鞏固生字詞。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文；復述課文。教學具準備圖片，小黑板教學課時2教學過程二次修改第一課時教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句。2能正確、流利地朗讀課文。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文

2、。教學過程：一、介紹蒲公英，揭題1板書：8蒲公英（這是一篇童話）出示蒲公英：認識蒲公英、花托、絨球和小降落傘?看圖認識蒲公英。花托：花的組成部分之一，是花梗頂端長花的部分。降落傘：本來是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文里指蒲公英種子。2介紹蒲公英：多年生草本植物。冬末春初時抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結瘦果，褐色，有白色軟毛，成熟時樣子像一個白色絨球，有毛的果實可隨風飄散。二、初讀指導1學生自由朗讀課文，提出要求： (1)標出自然段序號，畫出生字詞。 (2)思考：蒲公英本來是一種植物，作者把它當做什么來寫的?(作者把蒲公英當做人來寫)2學生齊讀第一節(jié)。3學

3、生輕聲讀第二自然段，自學生字詞。注意：泊po（湖泊）、黑黝黝（you）翁（weng）(1)出示生字詞，學生認讀。(2)聯(lián)系上下文理解詞語：囑咐、記住。(3)聯(lián)系實際理解詞語：表面、黑黝黝。(4)教師講：沙漠：地面完全為沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。湖泊：被陸地圍著的大片積水。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。4用自己喜歡的方式讀第三、四自然段。(1)出示生字，學生認讀。(2)引導學生理解詞語。百萬富翁：擁有百萬家財?shù)挠绣X的人。波光粼粼：在陽光的照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼，形容水清澈。5學生默讀課文，理清層次。(1)說說各個自然段的主要內容：蒲公英的花瓣落了，絨球變成了許多小降

4、落傘，在空中 飄蕩。太陽公公對小降落傘的囑咐。小降落傘的選擇；小降落傘的不同結果。(2)這是一篇寓言故事，可分為“開端 發(fā)展結局”三部分。三、教第一段1學習第一段。(1)指名朗讀全段，想一想：“小降落傘”指的是什么?(2)指導讀好長句子：“一陣陣風吹過，那可愛的絨球，成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩?！?在有“作停頓)四、寫字指導1出示生字：托 絨 降 囑 咐 記 表 惑 富（重點指導絨、囑、惑的寫法）2在自己認真觀察字形的基礎上，提出書寫時的注意點。左右結構，“口”寫時偏小偏上，與撇畫要靠得較近，看上去才緊湊。右邊筆畫要寫緊湊，最后兩筆是“提與點”。3用鋼筆描紅。五、作業(yè)1、完成習字

5、冊中生字2熟讀課文 第二課時教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2理解課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：復述課文。教學過程：一、導入新課聽寫詞語二、精讀訓練1學習第二段。(1)指名朗讀課文，引導學生理解“囑咐的意思?太陽公公告訴蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? 指導讀出太陽公公親切、語重心長的語氣。 (板書：金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝)(體會：作者用詞的變化：先用“別”，后用“不要”?！爸挥胁诺挠梅ǎ哼B起來用，表示必須的條件)練習用“只有 才 ”造句(2)齊讀小

6、降落傘大聲答的話，問：它們都這樣做了嗎?“一顆種子”怎么做的?“這黑黑的泥巴有什么意思!”還可以怎么說?(這黑黑的泥巴沒有什么意思)“一顆種子說的話，應該讀出怎樣的語氣?(自以為是)“另一顆種子”又是怎么樣的呢?學生 讀有關課文回答。(3)以小組為單位，一人讀太陽公公的話，三人讀小降落傘的話。比一比，誰讀得最好。(4)指名示范性分角色朗讀：全班同學讀敘述性話語，老師讀太陽公公說的話，一人讀“一顆種子”的話，一人讀“另一顆種子的話，還有兩人參加讀“小降落傘大聲答”的話。(4)讀后評議。3學習第三段。(1)學生默讀課文，這一段只有一句話，寫了蒲公英種子的三種結果。哪三種呢?（板書：干死淹死 茁壯成

7、長)(2)齊讀這一段。4、學習第四段（1）蒲公英的選擇不同，最后結果怎么樣呢？自讀課文第四節(jié)。（2）指名說。（3）你知道為什么會產(chǎn)生這種不同的結果嗎？分組討論、集體交流三、指導復述1要記住內容，首先要理清文章的前后順序。(1)第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風吹過，“傘”兒飄。(2)第二、三段總體順序是“囑咐去向結果”。每部分大體又是按“沙漠湖泊泥土”敘述的。因此，在腦海里應有下面的記憶框架： 囑咐：沙漠 湖泊 泥土 金光閃閃去向：一顆(百萬富翁)結果：干死2各自練習復述。3指名當眾復述。四、作業(yè)1、語補三、五兩題。2、有效作業(yè)設計：你想對落到沙漠和湖泊里的種子說些什么呢？設計意圖：1、 第一

8、題主要是鞏固練習和閱讀訓練，目的是檢查學生課堂學習效果，同時訓練學生閱讀和思維能力。2、 第二題側重說話和寫話練習，目的是為學生初步習作打下基礎。板書設計：8蒲公英沙漠湖泊泥土金光閃閃波光粼粼黑黝黝干死淹死茁壯成長教學反思： 上會中心小學語文備課教案三年級上冊課 題9.三袋麥子主備王秀蘭授課時間：教學目標1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能分角色朗讀課文，講講這個故事。3.理解課文內涵，能根據(jù)自己的體驗和感受各抒己見。培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內容的價值取向。教學重難點重點：學會本課生字，能分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內容的價值取向。難點：培養(yǎng)學生用正確的

9、思維方法，體會課文內容的價值取向。教學具準備教學課件、光盤教學課時2教學過程二次修改第一課時【教學目標】學會本課生字，理解生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內容?！窘虒W重點】正確書寫課文中的生字。【教學流程】一、導入： 1.今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是三袋麥子齊讀題2.指導“麥”的寫法 。集體書空，強調第五畫是“丿”二、初讀課文、檢查預習1.自由讀課文2.出示生字新詞興奮（xing） 高興（xing）干凈（gan）干活（gan）磨刀（mo）磨成面粉(mo)多音字“干”組詞區(qū)別“防”與“訪”3.用各種形式讀熟4.出示難讀的長句子，指導朗讀5.練讀長句

10、子6.分自然段讀課文7.理清課文脈絡，明白每部分講了什么。默讀課文，按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學生自學后討論：課文講了件什么事？三、學習課文24自然段過渡：這口袋麥子在小動物們的眼中分別是怎么樣的？他們看了后是怎么想的？怎么說的？又是怎么做的呢？1.自由讀讀第二四自然段,邊讀邊想:土地爺爺來到小豬小牛小猴家有什么反應？為什么會有這樣的反應？2.交流：A、出示第二自然段：（1）小豬怎么說？怎么做的？用“”和“”畫出來（重點部分課件相機變紅）（2）理解：憨厚可愛，可以做一做“舔舌頭”的動作體會感受。（3）誰能通過朗讀把小豬收到麥子后的心情讀好呢？（5）做法：

11、迫不及待：理解“等不及了”。各種各樣：感受到小豬的能干。（6）指導朗讀B、出示第三、四自然段：自學要求：默讀思考小牛和小猴分別是怎么想的？怎么做的，用第二段畫線的方法從文中找出來。（1）想法：（2）抓住“飽滿”、“看了又看”、“多好”等詞語感受小牛得到麥子后的高興心情。結合朗讀。（3）做法：（4）抓住“曬曬太陽”、“透透風”等詞語來體會小牛的勤勞、節(jié)儉。結合朗讀。C、出示第四自然段：（1）交流小猴怎么想？怎么做？（2）理解“上等的麥種”解釋：什么是麥種？是經(jīng)過精心挑選的。上等：最好的。（3）體會小猴的聰明，讀出贊賞的語氣指導朗讀24：雖然小動物們對麥子有不同的想法和處理方式，小豬把他（做成食品

12、），小牛（保存起來），小猴（全種下地），但他們的心情都是一樣的，那就是非常開心。讓我們通過朗讀來表現(xiàn)他們的這種好心情。3.分組讀四、學習生字“傷”是前鼻音 “食”是翹舌音 比較“防”與“訪”的字形比較 記住“仍”的字形。五、布置作業(yè)1.完成習字冊2.抄寫課后詞語第二課時【教學目標】1.能分角色朗讀課文，講講這個故事。2.理解課文內涵，能根據(jù)自己的體驗和感受各抒己見。培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內容的價值取向?！窘虒W重點】分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內容的價值取向?！窘虒W流程】一、復習導入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習三袋麥子。（齊讀課題）2.通過上節(jié)課的學習，你知道這三袋麥

13、子是土地爺爺送給誰的呢？指名回答（板書：小豬  小牛  小猴）二、學習課文第59自然段過渡：一年后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，讓我們跟隨他一起去看一看。1.自由讀讀第六九自然段,邊讀邊想:土地爺爺來到小豬小牛小猴家有什么反應，畫一畫？想一想為什么會有這樣的反應？2.交流：A、小豬家：（1）反應：哈哈大笑。（2）可以做一做“舔舌頭”的動作體會感受。小豬這是可能會想些什么？體會小豬的憨厚可愛，（3）你是土地爺爺，除了哈哈大笑，你還會說些什么？（4）相機指導朗讀。B、小牛家：（1）反應：點點頭。為什么？（2）抓住“至今”、“還沒吃完”、“仍有”等詞語體會小牛的節(jié)儉。（3）

14、相機演一演土地爺爺問小牛：“麥子發(fā)霉了吧？蟲蛀了吧？”（4）你會怎么夸夸這只小牛？（相機板書：保存起來 勤勞能干）（6）朗讀C、小猴家：（1）反應：夸獎小猴聰明能干。（板書：聰明能干）（2）為什么夸小猴聰明能干？（板書：全種下地）（3）抓住 “啊，麥囤里堆得滿滿的”、“撫摸”、“興奮”等詞語體會土地爺爺?shù)捏@喜和對小猴聰明能干的熱情贊美。朗讀。3.小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？4.小豬的憨厚、直爽，小牛的勤勞、節(jié)儉，小猴的聰明、能干，都是值得我們喜歡的，他們各有各的個性。5.分角色朗讀。三、總結課文1.多么可愛的小動物啊，如果你得到一袋麥子，你會怎么做呢？2.學生交流，言之有理即可

15、。3.師總結：大家也和三個小動物一樣，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有長遠的打算，這就是我們今天學習這篇課文應該明白的道理。（板書：做事有自己的思想，有長遠的打算 ）4.齊讀這句板書四、布置作業(yè)1. 完成語補4（1）、5兩題。2.有效作業(yè)：如果土地爺爺也送了一袋麥子給你，你將如何打算?作業(yè)設計意圖：語補根據(jù)課文內容填空。幫助學生鞏固了課文內容。激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想想能力。閱讀短文培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。 板書：三袋麥子小豬    做成食品    憨厚可愛小牛    保存起來&

16、#160;   勤勞節(jié)儉小猴    全種下地    聰明能干 做事有自己的思想，有長遠的打算教學后記：上會中心小學語文備課教案三年級上冊課 題10、哪吒鬧海主備吳素芳授課時間：教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。4、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學重難點重點：理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。難點：通過對本文的學習，能復述這個故事。教學具準備圖片，學生收集有關資料。教學課時2教學過程

17、二次修改第一課時【教學目標】初讀課文，學會生字詞。學習課文第一自然段，理解哪吒鬧海的原因?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。用鋼筆正確書寫。理解關鍵詞語，部分生字的字形分析?！窘虒W流程】一、導入新課1、同學們聽說過哪吒嗎？你是從哪兒知道的？2、看圖，揭示課題（出示掛圖）問：圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢？板書課題，讀準音。二、初讀指導1、學生自由讀課文，自學生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉拿掀起隨即機靈稱霸興風作浪胡作非為2、檢查自學效果（1

18、）出示詞語，指名認讀。（2）理解詞語。3、學生試讀課文，理清文章脈絡。要求讀準字音，讀通句子。按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結果這一順序，把課文分成三部分。 第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（24）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。4、分自然段指名讀課文。5、齊讀課文。三、學習課文第一節(jié)1、哪吒鬧海的原因是什么？2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為-所以3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）4、所以哪吒決定治

19、一治他們，為百姓出口氣。5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？從這可看出哪吒是個怎樣的孩子？6、齊讀課文第一節(jié)。指導朗讀，讀出龍王父子的可惡，對哪吒的敬佩。四、寫字指導1、出示生字，認讀。2、指名說出生字書寫時的注意點：稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應緊貼提尖。3、用鋼筆在書上描紅。注意在田字格中的位置，加強學習習慣教育。五、布置作業(yè)課內作業(yè)：1、在習字冊上描紅2、抄寫生字詞。（見書上第55頁）3、比一比，再組詞。巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ） 課外作業(yè)：正確、流利地朗讀全文。五悟的基礎上，各抒己見，談自己對祖國的感情，從而既準

20、確把握作者強烈的愛國之的思想感情。第二課時【教學目標】1、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。【教學重點】憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神?！窘虒W流程】一、導入本課：1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？2、說得真好，看，哪吒來了。（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）4、原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤

21、圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？5、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。 （板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。）二、學習課文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。2、學生回答。（根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？（根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書：擺、掀）4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）教師范讀：哪吒

22、跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。從哪個詞可看出哪吒武藝高強？水晶宮搖晃起來，龍王、蝦兵蟹將將會是什么反應？ 6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）三、學習第三自然段：1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）3、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？4、（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲

23、過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）（"一閃"閃耀幾次；"躲過"閃耀幾次；"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。）（2）理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈?。。?）誰能把小哪吒的機靈讀出來？（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）四、學習課文第四自然段1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷

24、直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？ 2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。（1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？（2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、

25、乾坤圈"。）（3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）（4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。五、朗讀提升：1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。2、出示動畫片3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？五、作業(yè)：1、我喜歡的哪吒，把哪吒鬧海的故事說一說。2、完成語補。3、仿寫：我心中的哪吒哪吒，哪吒，你真勇敢，打死

26、夜叉，戰(zhàn)勝三太子。 作業(yè)設計意圖： 語補作業(yè)幫助學生有效區(qū)別詞語的意思，鞏固課文內容，理解重點詞語的意思。短文意在培養(yǎng)學生的閱讀能力。有效作業(yè)讓學生根據(jù)生活積累，寫出對哪吒的認識，培養(yǎng)發(fā)散思維和語言表達能力。板書設計：10、 哪吒鬧海 正直擺、掀嚇 機靈閃、扔打死 勇敢扔、噴、裹打死（正義戰(zhàn)勝邪惡）教學后記上會中心小學語文備課教案三年級上冊課 題習作3主備顧霞授課時間：教學目標觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。讀懂例文，引導學生地進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。教學重難點重點：想象作畫，并把想象的內容描寫出來。難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出

27、。教學具準備課本插圖的幻燈片，學生課前試著考慮上色，添加幾種可能的小動物。準備幾篇描寫小動物的片段。好詞語表。教學課時2教學過程二次修改第一課時【教學目標】觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。讀懂例文，引導學生地進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。【教學重點】重點：想象作畫，并把想象的內容描寫出來。難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出?！窘虒W流程】 一、導入小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？二、觀察插圖練說1說說圖上都有些什么。（學生自由練說）（1）指名說。（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。2想象作畫，補畫小動

28、物。（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）（2）學生自由作畫。（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。3學習例文，學說話（1）學生自由朗讀例文。有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。（2）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。小組討論。指名大組交流。（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小

29、動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。說給同桌聽。指名說。（4）師生評議。4給畫面填色，練習說話。（1）我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！學生自由填色。（2）展出填好色的畫。（3）學生自由練說。 第二課時教學目標：根據(jù)自己的作畫，運用合理的想象，有選擇的進行描寫。教學重點：結合畫面，有選擇地進行描寫兩種或三種小動物，能夠運用比喻或者擬人的修辭手法，會積累一些好的詞句。字數(shù)達到3

30、00字。教學過程：一、寫作指導：1、上節(jié)課，我們已經(jīng)把畫面充實漂亮了，也通過自己的語言進行描述了，那么我們這節(jié)課就試著把他完整的寫下來。2、（出示好詞語花籃，好句子筐）老師給大家一些幫助：。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！3、學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。（1）自由說。（2）小小組交流。（3）指名大組交流。（4）師生評議。三、練習寫作。1討論討論怎樣寫。（從

31、順序、主次、語言三個方面進行小結。）2、出示寫作要求：1、運用正確書寫，語句通順，標點使用要正確。2、要有景色描寫，添加兩到三種小動物，適當運用擬人，比喻的修辭手法。3、字數(shù)在300-400字 。3學生寫草稿。4交流草稿，評議、修改。5學生認真謄寫。 板書： 習作3 景色 天空，小河 樹林 ，野花······ 動物 小白兔 龍蝦 小烏龜 小鳥······上會中心小學語文備課教案三年級上冊課 題練習3主備顧霞授課時間：教學目標1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。2、

32、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。3、讀讀背背成語和兒童詩。4、口語交際學會求救。5、學寫毛筆字：基本筆畫“點”。教學重難點重點：學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。難點：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2、遇到危險時有效自救或求救。教學具準備課前了解一些植物傳播種子的方式并做簡單記錄。收集一些跟動物有關的詞語。了解生活中一些簡單的自救常識。教學課時3教學過程二次修改第一課時教學目標：1、進行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習。 2、寫好幾個上下結構的鋼筆字。一、教學第一題：學用字詞句1、第一部分。（1）師：學了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還

33、有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧?。?）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。B 指名說。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）（5）學生小組學習：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。2、第二部分。（1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）（3）自主連線，集體交流答案。（4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、第三部分。（1）學生默讀題目，弄清要求。（2）練習口頭表述。（先在小組內說，再指名說。）（3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？（4）根據(jù)大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。二、教學第二題：寫好鋼筆字。1、認讀“素、晃、