《聲音的創(chuàng)造與表現》

1、郁南縣實驗中學教案紙 年 月 日 星期授課教師陳妙霞科目音樂班別七年級教學內容聲音的創(chuàng)造與表現課型綜合課教學目的1、讓學生在聆聽、感受、表現生活中的各種聲音活動中，養(yǎng)成在生活中注意觀察，注意傾聽的習慣。 2、通過對宋詞西江月的吟誦，理解宋詞的內涵，感受宋詞所表現的音韻美、節(jié)奏美、意境美。 3、讓學生自主探索、尋找合適的音源表現西江月的意境，并對音源有一個新的認識，真正體會到生活是音樂的源泉，在潛移默化中 ，加深學生對生活對自然的熱愛。激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生求異思維、創(chuàng)新思維及自我控制能力。 4、在表現聲響的活動中培養(yǎng)學生的團隊精神和自信心，獲得成功感重點用心感受、細心揣摩西江月里所表達的

2、意境，發(fā)掘詩詞的音源，開闊思路，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，難點能利用多種不同的聲音表現西江月的意境。教學方法感受法、引導法、合作學習法、教具鋼琴、多媒體教學過程教學內容師生活動一、引入【片段一：創(chuàng)設情景激發(fā)興趣】1、創(chuàng)設情景。 師：請同學們閉上眼睛，聽聽周圍有些什么聲音？ （請一二個學生講述所聽到的聲音） 2、從觀察生活的聲響入手。 師：其實，我們在生活中能聽到很多很多的聲音，我們的周圍是一個多姿多彩的聲音世界。那什么是你最熟悉的聲音呢？你能把它們模仿出來嗎？ 生：表演展示（學生興致勃勃地進行模仿生活中的聲響，有個人，也有組合） （1）牛叫聲、人吆喝聲、狗叫聲 （2）用碗調音演奏我有一只小羊羔

3、（3）雷電暴雨聲 （4）槍聲、警車聲【評析】創(chuàng)情設景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的重要手段。由于現實生活中到處都充滿了聲音，學生每天都會聽到很多聲音的信息，這種無意識的聽，往往是“聽而不聞”，這在客觀上造成不良的聽覺習慣。本課一開始就從關注學生的生活經驗和已有的生活體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生“聽”的藝術，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的音樂學習體驗，從而關注生活中聲音，同時促進學生主動構建與本音樂課有關的知識。 【片段二：姐妹藝術擴大視野】師：詩歌是最早、最古老的藝術形式之一，通常人們會通過詩歌來表達所見所聞所產生的感受。下面，我們一起來欣賞一首宋詞西江月。（一）尋找聲源。 1、

4、請學生用講故事的形式簡單講述作家的創(chuàng)作背景。 2、請學生朗讀西江月。（老師和學生一起欣賞此詞的音韻美并提醒學生要用表現古詩的音韻美的聲音來朗讀） 師：語文課也學過西江月從文學的角度去體會這首詞的語言之美，詞可以吟、誦、唱，今天我們就從音樂的角度去體現詩人所表達的意境和情感。 請同學想一想：我們在吟誦的基礎上，還可以加什么表現形式來加深古詩的意境？ 3、為古詩尋找另一種表現形式配樂朗誦。（其他同學可以自由配上編鐘、古鐘的聲音）【評析】通過讓學生對詩詞的理解和吟誦，使學生的思維與詩人當時創(chuàng)作的思想產生碰撞，達到對知識的縱向和橫向的聯系，并拓寬對相關知識的學習，這樣，通過音樂與語文、歷史、地理等自然

5、學科整合起來，賦予了音樂課新的內涵，學生感到新鮮和樂趣，學習的興趣更濃。【片段三：探究積極的互相合作】啟發(fā)學生自主從詞里尋找聲源。師：請同學們看一下這首詞，從詞里你能感受出多少種不同的聲音？創(chuàng)作表現： 1、一邊分析，一邊想象，一邊用生活中的物品、打擊樂等模仿出這些聲音是怎樣的？（摸索、討論回答，學生獨立思考）（1）先找出描寫聲音的詞。 （2）再舉例模仿一二種聲音的特點。（此時教師是學生的學習伙伴） 2、學生自由分組討論創(chuàng)作聲源。（教師巡回指導，但不能強行干涉，啟發(fā)學生開闊思路，聯系生活實際進行創(chuàng)作。）創(chuàng)設情景，學生思考，師生評析。師指導學生進行意境創(chuàng)造，鼓勵學生大膽去表現音樂。師引導學生在交往互動中得到鍛煉，關注全體學生，關注個體的差異，讓每一個學生都投入實踐活動中并從中得益拓展表現小溪流水）】： 師：老師提供的有水桶兩個，還有一些小杯子，你們想想怎樣做更好？并挑選一位同學做好討論的記錄。學生在交流中去展現自己的感知和信息。課后小結通過這個課之后，我和學生想到了更多：為這首詞配上背景音樂，同時加進各種聲響；把制造的各種聲響變成有規(guī)律的不同拍子或不同節(jié)奏型的音樂，制作成