初中美術(shù)課堂的導(dǎo)入法探討

1、初中美術(shù)課堂的導(dǎo)入法討論好的開始是成功的一半，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，就像懸疑小說的開頭，吸引讀者往下讀。導(dǎo)入教學(xué)有很多技巧與方法，在美術(shù)課堂中如何引人入勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，筆者就此談?wù)勛约旱睦碚撆c考慮。一、視覺導(dǎo)入美術(shù)是視覺藝術(shù)，運(yùn)用視覺導(dǎo)入，可以迅速吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，看是重要的手段，發(fā)揮著無可取代的作用?？纯梢越o學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，可以幫助學(xué)生搜集視覺素材，這些為教學(xué)的進(jìn)一步開展奠定了根底。一個(gè)好的視覺導(dǎo)入會(huì)喚起學(xué)生的探究精神、厘清學(xué)生的思路，使學(xué)生以最快速度融入課堂學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)?人類的朋友?一課時(shí)，教師可以將各種動(dòng)物以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生用心觀看

2、各個(gè)動(dòng)物的毛色、動(dòng)作、外形等。然后，教師再通過一步步引導(dǎo)把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出問題：這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?你的感受是怎樣的?通過觀看得意的動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)引向理性的考慮，啟發(fā)學(xué)生欣賞美，而后挖掘美的事物，學(xué)生畫出的動(dòng)物才會(huì)美，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到造型的樂趣。二、聽覺導(dǎo)入音樂與美術(shù)是相通的兩種藝術(shù)形式，在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中可以互相輔助、共同促進(jìn)。因此，教師在美術(shù)課的教學(xué)中要結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，合理且巧妙地利用音樂等聽覺手段輔助教學(xué)。如，在進(jìn)展?點(diǎn)與線的魅力?教學(xué)時(shí)，假設(shè)教師僅僅傳授點(diǎn)線知識(shí)，其效果往往不夠好，但是假設(shè)選擇一些舒緩和激昂的音樂進(jìn)展比照，

3、那么學(xué)生從音樂的旋律、節(jié)奏中就能感受到點(diǎn)和線條的類似變化。合理利用音樂導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，又能在輕松自然的氣氛中進(jìn)步學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、詩歌導(dǎo)入中國山水畫的詩意之美是歷來畫家所提倡的。詩歌的意境與中國山水畫的意境既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別。把詩歌與繪畫聯(lián)絡(luò)起來古已有之。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。以馬遠(yuǎn)的?山徑春行?為例，只看畫題，就會(huì)覺得詩意盎然。這時(shí)，從題詩觸袖野花多自舞，避人幽鳥不成啼導(dǎo)入，在學(xué)生反復(fù)誦讀的根底上結(jié)合舒緩的音樂，讓學(xué)生邊聽邊想：請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，展開想象，并說說你聽到了什么，看到了什么。學(xué)生展開想象

4、，在不知不覺中被古人踏青賞花、在山徑悠閑漫步的情景感染，進(jìn)而體悟到大自然帶給我們的啟示。因此，詩歌導(dǎo)入應(yīng)以詩詞直接描繪的意境為誘導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)入再造想象的天地，將語言文字的描繪復(fù)原成詳細(xì)形象，甚至進(jìn)展豐富、補(bǔ)充和創(chuàng)造，體味深層的審美意蘊(yùn)，使學(xué)生在潛移默化中獲得美的熏陶。在這樣的情境中，學(xué)生腦海中的畫面越來越多，想象力也越來越豐富，繪畫的熱情就越來越強(qiáng)烈。學(xué)生快速進(jìn)入山水畫的意境，感受到詩中有畫，畫中有詩的詩情畫意。四、游戲?qū)胗螒蚴亲钅芤l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段。教師只要善用有趣的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)。如?關(guān)注你、我、他?一課中，這節(jié)課的主題是畫畫身邊的同學(xué)，要求畫出

5、人物的主要特征。教師可以用猜謎語的方式引出游戲：猜猜我說的是誰。他圓圓的臉，粗粗的眉毛另外，教師還可以結(jié)合圖片讓學(xué)生猜猜圖片中的人物。這時(shí)學(xué)生的熱情高漲，課堂氣氛也活潑起來了。這種方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了觀察、比較，為課堂的下一個(gè)環(huán)節(jié)起到了鋪墊的作用。結(jié)語美術(shù)課無論采用哪一種導(dǎo)入方式，必須遵循的原那么有兩個(gè)：其一，要為教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容效勞;其二，教師要具備專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)。只有這樣，教學(xué)才能把理論與理論嚴(yán)密結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。另外，還要把握好課堂導(dǎo)入的時(shí)機(jī)、節(jié)奏和學(xué)生的實(shí)際狀況，既不能盲目，也不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度和年齡特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法