物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

1、物理實(shí)驗(yàn)在高考中的地位很突出，從近幾年高考實(shí)驗(yàn)題看，已從考查原理、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析逐步過(guò)渡到要求考生用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、方法解決新穎靈活的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)考生創(chuàng)新能力的考查，試題從儀器使用、裝置改選、電路設(shè)計(jì)等多方面設(shè)置了新的物理情境，而且物理實(shí)驗(yàn)題賦分較高，成為歷年高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，它又往往是學(xué)生的得分率較低的題目。因此，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ芊裉岣呒案呷锢韺?shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的成功與否，是高考能否制勝的關(guān)鍵。在高考沖刺階段，物理實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們首先來(lái)對(duì)考試說(shuō)明和近幾年的高考試題作以分析.一、考試大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)考查要求高考考試大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)考查要求體現(xiàn)在物理學(xué)科上為：能獨(dú)立完成教材中要求學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其中必

2、考部分十一個(gè)，選修3-3中一個(gè)，選修3-4中三個(gè)，選修3-5中一個(gè)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)具體要求：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；理解?shí)驗(yàn)原理和方法；能控制實(shí)驗(yàn)條件；會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器；會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并制訂解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。二、近三年高考實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容統(tǒng)計(jì)及特點(diǎn)分析1、近三年物理實(shí)驗(yàn)高考考查情況實(shí)驗(yàn)內(nèi)容近三年高考考查情況使用螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺2010年海南卷 2012年山東卷 2012年新課標(biāo) 2013年全國(guó)理綜（新課標(biāo)1）電表讀數(shù)2010年新課標(biāo) 2011年海南卷 201

3、3年全國(guó)理綜（新課標(biāo)1）2、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)2011年新課標(biāo)卷 2012年山東卷3、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系2011年安徽卷 2012年海南卷 2013年全國(guó)理綜（新課標(biāo)2）4、驗(yàn)證力的平行四邊形定則5、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律2010年江蘇卷 6、探究動(dòng)能定理7、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律2010年新課標(biāo)卷 2010年海南卷 2011年海南卷11、測(cè)定金屬的電阻率2012年山東卷12、描繪小電珠的伏安特性曲線伏安法測(cè)電阻2010年海南卷 2011年新課標(biāo) 2012年海南卷14、測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻2010年江蘇卷 電表的改裝2011年海南卷15、練習(xí)使用多用電表2011年安徽卷 2012年江蘇卷 20

4、13年全國(guó)理綜（新課標(biāo)1） 2013年全國(guó)理綜（新課標(biāo)2）17、傳感器的簡(jiǎn)單應(yīng)用2010年新課標(biāo)卷創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2012年新課標(biāo)卷 2012年江蘇卷 2013年全國(guó)理綜（新課標(biāo)1） 2近三年高考實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)（1）實(shí)驗(yàn)題型多樣，取材廣泛選擇題主要考查儀器選擇、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟排序及正誤分析、數(shù)據(jù)分析等；填空題主要考查實(shí)驗(yàn)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、儀器讀數(shù)；圖線題主要考查實(shí)物連接圖、電路原理圖、及圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等：計(jì)算類型題主要考查由計(jì)算確定實(shí)驗(yàn)方案、推導(dǎo)待測(cè)量表達(dá)式并利用表達(dá)式得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。實(shí)驗(yàn)題取材廣泛，從力學(xué)到電學(xué)，均有涉及，且以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。這些實(shí)驗(yàn)題有的是課本上經(jīng)典學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而更多的是“源于

5、教材又高于教材”的創(chuàng)新題，側(cè)重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和利用基本原理、方法進(jìn)行創(chuàng)新的能力，力求達(dá)到“只有動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得高分”的實(shí)驗(yàn)命題思想，對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。（2）注重主要實(shí)驗(yàn)儀器的使用與讀數(shù)傳統(tǒng)的重要實(shí)驗(yàn)器材如游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電阻箱、滑動(dòng)變阻器仍是高考實(shí)驗(yàn)試題的主角。歷年各地的實(shí)驗(yàn)題都有涉及，是考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的重要考點(diǎn)。（3）注重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查實(shí)驗(yàn)步驟的排序，糾錯(cuò)、電路連線、畫(huà)電路圖、實(shí)驗(yàn)誤差的處理、儀器及量程選擇等都與實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作有關(guān)，真正的考查了考生的實(shí)際操作能力。（4）注重對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)全過(guò)程

6、的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，試題涉及剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖，根據(jù)圖像外推結(jié)論，求平均值(斜率、面積)等。（5）注重實(shí)驗(yàn)方法的考查，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新用學(xué)過(guò)的原理去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定某一物理量或驗(yàn)證一種事實(shí)：實(shí)驗(yàn)原理和方法的遷移，即用學(xué)生實(shí)驗(yàn)中學(xué)過(guò)的方法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成其它物理量的。（6）突出設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考查設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)具有綜合性強(qiáng)，考查全面，能力要求高等特點(diǎn)，是高考實(shí)驗(yàn)考查的熱點(diǎn)也是得分難點(diǎn)。近幾年高考中幾乎每年都有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題。三、2014年高考物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)策略1講清實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能講清實(shí)驗(yàn)基本原理和方法是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是高三復(fù)習(xí)容易忽視之處，切不可舍本求末，敷衍了事，我覺(jué)得應(yīng)按照以下

7、5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。(1)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，要達(dá)到這個(gè)目的，依據(jù)什么物理規(guī)律，即實(shí)驗(yàn)原理的理解。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，需要獲得哪些數(shù)據(jù)，應(yīng)作哪些測(cè)量，要得到這些數(shù)據(jù)用什么方法，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器和裝置。(3)根據(jù)儀器和裝置的使用規(guī)則或?qū)嶒?yàn)要求，怎樣完成實(shí)驗(yàn)以及操作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。(4)數(shù)據(jù)處理一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)：怎么畫(huà)圖？圖像的物理意義是什么？為什么圖像不過(guò)原點(diǎn)，為什么采用“化曲為直”？(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，從實(shí)驗(yàn)中用到的物理規(guī)律和儀器這兩個(gè)方面去考慮。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都離不開(kāi)這5個(gè)環(huán)節(jié)，這是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。5個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)原理是第一重要的，它

8、是實(shí)驗(yàn)的根本，更應(yīng)該講清講透。而這一復(fù)習(xí)過(guò)程在一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中即應(yīng)落實(shí)到位，并在練習(xí)中逐步加強(qiáng)。2加強(qiáng)實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力動(dòng)手操作是實(shí)驗(yàn)的主體，沒(méi)有操作過(guò)程便沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)在理論分析中發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。如滑動(dòng)變阻器的分壓接法，有的學(xué)生畫(huà)電路圖頭頭是道，在實(shí)物連接時(shí)卻束手無(wú)策。動(dòng)手能力較差，而高三復(fù)習(xí)往往是“黑板上做實(shí)驗(yàn)”，不愿意走實(shí)際操作這一非常重要的環(huán)節(jié)。高考中的電路實(shí)物連線題，就是把實(shí)際操作能力通過(guò)紙面上的畫(huà)線展示出來(lái)，這種題錯(cuò)誤率很高，說(shuō)明考生實(shí)際操作能力較差，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，需要認(rèn)真訓(xùn)練。我校教師利用特色實(shí)驗(yàn)室DIY實(shí)驗(yàn)室，制作出了很多易于操作、實(shí)

9、用性強(qiáng)的自制實(shí)驗(yàn)儀器（如： ）在綜合復(fù)習(xí)階段，我們還將所有高考涉及的分組實(shí)驗(yàn)儀器在教室中展出，利用專門的時(shí)間，讓每個(gè)班的學(xué)生都進(jìn)行親自的實(shí)驗(yàn)操作，這一過(guò)程使學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)復(fù)習(xí)、熟練并深入理解體會(huì)的過(guò)程。3掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想和方法，提高創(chuàng)新能力所謂設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通常是要求考生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，靈活運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、原理、技能，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量方法、實(shí)驗(yàn)步驟，并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，而關(guān)鍵在于對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和把握，以及如何變成實(shí)際可行的操作過(guò)程，這是對(duì)創(chuàng)新能力的考驗(yàn)。它之所以難，是因?yàn)楦荏w現(xiàn)出考生的創(chuàng)新能力。其實(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)既有物理規(guī)律可依，也有思維方

10、法可循，常用的思維方法有：等效替代法；測(cè)量微小量可用的累積法；存在多個(gè)變量時(shí)可用控制變量法。一些物理量不能直接測(cè)量時(shí)，可以用轉(zhuǎn)換法、留跡法；還有平衡法、補(bǔ)償法、共軛法等等。4重視演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)，拓展求異思維和應(yīng)用能力高考實(shí)驗(yàn)試題在向演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)拓展延伸，這是因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有重要的示范作用，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗胁豢商娲闹匾饔茫?shí)驗(yàn)可以就地取材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的能力，具有獨(dú)特的作用，實(shí)驗(yàn)雖小作用卻很大，深?yuàn)W的物理學(xué)原理和方法可以遇過(guò)小小的實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)，它的作用是課堂所不能替代的。高中物理課本中必考部分涉及的典型演示實(shí)驗(yàn)如下

11、：（1）微小形變（2）最大靜摩擦力演示（3）理想斜面實(shí)驗(yàn)（4）探究牛頓第二定律（5）超重和失重實(shí)驗(yàn)演示和體會(huì)（6）曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件（7）平拋運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性（8）用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式（9）機(jī)械能守恒定律演示（10）感應(yīng)起電（11）探究影響電荷間相互作用力的因素（12）模擬電場(chǎng)線實(shí)驗(yàn)（13）靜電屏蔽（14）決定平行板電容器電容的因數(shù)（15）示波管原理（16）陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)（17）研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象（18）自感現(xiàn)象 另外高中物理課本中還涉及到一些著名典型實(shí)驗(yàn)，如：伽利略理想實(shí)驗(yàn)、奧斯特電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)、倫琴射線的發(fā)現(xiàn)、紅外線和紫外線的

12、作用、粒子散射實(shí)驗(yàn)、大氣中的光現(xiàn)象等，對(duì)于這些著名典型實(shí)驗(yàn)，不僅要知道實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的名字，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，更應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)的思想和由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論。5關(guān)注新課程，用探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“物理實(shí)驗(yàn)”的提法變?yōu)椤拔锢韺?shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”，使物理實(shí)驗(yàn)有了更寬廣的含義。探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力起重要作用，隨著新課標(biāo)教材的全面推開(kāi)和使用，使得探究性學(xué)習(xí)，探究能力的培養(yǎng)將越來(lái)越受到人們的關(guān)注。例如：“測(cè)某一未知電阻”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 6.注重總結(jié)，加強(qiáng)專題練習(xí)。在日常教學(xué)中，對(duì)于一些可以采用多種方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)驗(yàn)，可以適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行必要的專題總結(jié)，如：測(cè)電