27魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計草稿 (2)

1、27 魚游到了紙上第二課時教學(xué)目標(biāo)1、抓住重點詞句，想象理解魚怎樣游到心里和魚游到了紙上，感受用詞的準(zhǔn)確與豐富。2、抓重點詞朗讀，感受年輕人做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重點從語言文字中體會年輕人做事的勤奮與專注。教學(xué)難點理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、開火車認(rèn)讀生詞。花港、魚缸、罷了、繡花、揮筆、廠徽、聾啞、欄桿、境界、一壺茶、一壺茶、清澈見底、一絲不茍、賞心悅目、融為一體、工筆細(xì)描、揮筆速寫2、課文講了一件什么事？分成幾大部分？每部分講什么？（作者在玉泉認(rèn)識一位舉止特別的青年，他看魚很專注，畫的魚活靈活現(xiàn)。通過筆談，他告訴作者

2、他畫魚那么生動，是因為魚先游到他的心里。）（ 看魚   畫魚  淡魚）板書：看魚    畫魚過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)品讀了1、2自然段，知道有許多愛魚的人都喜歡到玉泉觀魚。在這么多觀魚的人中，有一個舉止特別的人，他有什么特別呢？這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。二、品讀觀魚。什么叫舉止特別？為什么說他舉止特別？1、從第三段開始默讀課文。找出年輕人忘我境界的句子，畫上“?”。2、指名回答。出示句子。老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。A、從哪里看出年輕人忘我境界？板書：忘我境界B、年輕人忘我境界？（呆呆地

3、60;  靜靜地）點擊在呆呆地、靜靜地底下加上圓點。C、從這兩個詞你體會到什么？（年輕人看魚非常專注，全神貫注）D、那“呆呆地”還可以換成什么詞？（認(rèn)真地、入神地）哪個好，為什么？（“呆呆地”好，因為呆呆地寫出年輕人看魚時那種如癡如醉的神態(tài)。）D、青年這樣呆呆地看魚是第一次嗎？哪個詞告訴我們？（老是）E、那我們應(yīng)該用什么語氣讀這句話。（專注）再指名輕輕地、慢慢地讀這句話。還有句子寫年輕人忘我境界的嗎？指名回答，出示句子。（2）他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。理解：每個星期天（不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑-）A、從這句話中你們又

4、體會到什么？（年輕人看魚很有恒心，持之以恒，執(zhí)著，堅持不懈，他完全被魚迷住了）齊讀這句話，讀出專注、耐心的感情。B、小結(jié)：年輕人看魚看得忘記了吃飯，忘記了回家，因為他對魚有濃厚的感情?，F(xiàn)在，即使一閉上眼睛，那金魚的一絲一毫、一舉一動都已經(jīng)映入了他的（心里  腦里）拿年輕人自己的話說：這魚已經(jīng)游到了年輕人的（心里）（板書：魚游到了心里）用上一個詞說，他胸有成竹-胸有成魚了。C、作者寫年輕人看魚抓住了什么去寫呢？（神態(tài)）三、歸納學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)畫魚的？1、          找重點句；2、&

5、#160;         理解重點詞；3、          談感受；4、          體會作者描寫人物的方法。過渡：那年輕人畫魚又怎樣忘我的境界呢？現(xiàn)在你能不能像剛才那樣體會年輕人忘我的境界呢？四、品讀畫魚1、快速讀課文，找出寫年輕人畫魚的句子，畫上波紋線。2、指名回答，出示句子。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來

6、，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（1）你們找到哪些重點詞，動筆圈一圈，與同桌交流一下你的理解）（2）點擊“工筆細(xì)描”下面加圓點。（3） 工筆細(xì)描是什么意思？（用筆工整細(xì)致）年輕人怎樣工筆細(xì)描？（像姑娘繡花那樣把金魚的每個部位一絲不茍的畫下來）（板書  一絲不茍）（4） 點擊“一絲不茍”下面加圓點。一絲不茍又是什么意思？（形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點也不馬虎）誰會用一絲不茍說一句話，說明青年的神態(tài)、動作。（5）從這里體會到什么？（青年作畫時全神貫注）（6）點擊“揮筆速寫”，揮筆速寫又是什么意思？（在較短的時間內(nèi)，在現(xiàn)現(xiàn)場以簡練的手法把對象的主要

7、特征動態(tài)描寫出來）體會到什么？（作畫熟練，作畫技術(shù)高超） 作者寫青年畫魚又抓住什么去寫呢？（動作） 填空練習(xí)，指名回答。他有時（          ），把金魚的每個部位（         ）地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時（          ），很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。那我們要讀出這種感受來。齊讀這句話。3、青年畫的

8、魚這么生動，吸引許多看魚的人。大家看了青年畫的魚，怎么樣呢？你們能找出有關(guān)句子嗎？出示句子圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。A、圍觀的人越來越多說明了什么？（說明他畫的魚活靈活現(xiàn)，把觀魚的人都吸引過來）B、他為什么沒有任何反應(yīng)呢？除了因為他是聾啞人外，還有別的原因嗎？（除了他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫畫，眼中所見，筆下所畫都是魚，好像和游魚融洽在一起了。）C、融為一體是什么意思？（融洽在一起， 青年畫畫太專注了，到了忘我的境界，他心中只有魚。）D、看著青年的畫，大家怎樣贊嘆，怎樣議論呢？有的說（  

9、60;      ）有的說（        ）有的說（      ）小結(jié)：這年輕人一會兒工筆細(xì)描，一會兒揮筆速寫，慢中有快，靜中有動地畫出金魚的每一個動態(tài)，畫出金魚的每一個細(xì)節(jié)。畫出的魚像在水里游一樣，難怪人們說“魚游到了紙上”（板書：魚游到了紙上）E、現(xiàn)在你們明白“魚游到了紙上”是什么意思嗎？（魚好像在紙上游動一樣） 青年為什么能把魚畫得這么生動呢？（因為他對魚作了細(xì)致觀察，對魚的一舉一動非常熟悉，他心中有魚）魚游到了紙上和

10、魚游到了心里是什么關(guān)系呢？（是因果關(guān)系，因為那位青年長期忘我地觀魚，在心中已經(jīng)有了金魚的鮮明形象，所以才能畫出活靈活現(xiàn)的金魚。鄭板橋畫竹時是“胸有成竹”，現(xiàn)在青年是胸有成魚了。）從心有魚到紙上“游”魚，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)？（做事一絲不茍）四、作者除了對年輕人的神態(tài)、動作描寫，還抓住什么描寫呢？（外貌、語言）能找出有關(guān)句子來嗎？外貌：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉就像玉泉的水。語言：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”“你真專心哪！”“魚游到了你的紙上來啦！”“先游到了我的心里?！蔽?、總結(jié)，作者怎樣觀察？發(fā)現(xiàn)?留意?跟蹤?筆談（認(rèn)識）   （了解）

11、   （敬佩）  看、聽、想、筆談學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？年輕人做事認(rèn)真專注值得我們學(xué)習(xí)。作者細(xì)致觀察，能抓住聾啞青年“忘我”的特點，注意積累材料，通過對人物外貌、神態(tài)、動作、語言描寫，還注意觀察周圍人的表現(xiàn)，寫出這么優(yōu)美的文章，也值得我們學(xué)習(xí)。六、作業(yè)1、把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄下來。2、小練筆把圍觀的人議論的情景寫下來。    板書：      魚游到了紙上（果）        &

12、#160;    看 魚        畫 魚     忘我境界     一絲不茍    魚游到了心里（因）27魚游到了紙上西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡泉白如玉的玉泉。玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。

13、他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。說認(rèn)識，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他特別，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。喲，金魚游到了他的紙上來啦！一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘