芻議我國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

1、芻議我國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)館學(xué)科效勞平臺(tái)建立摘 要：文章闡述了我國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)館學(xué)科效勞工作普遍存在缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)、資源類(lèi)型偏少、資源更新速度慢、不注重用戶(hù)需求及學(xué)科館員的程度相對(duì)較低等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)進(jìn)展分析并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，同時(shí)也對(duì)藝術(shù)院校圖書(shū)館的學(xué)科效勞平臺(tái)的建立形式進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校圖書(shū)館；學(xué)科效勞；學(xué)科館員；學(xué)科效勞平臺(tái)形式隨著信息技術(shù)的迅猛開(kāi)展，高校圖書(shū)館的信息效勞形式也發(fā)生了變化。高校圖書(shū)館在開(kāi)展學(xué)科效勞的初期，要求學(xué)科館員依靠自身的知識(shí)與才能協(xié)助學(xué)院教師和科研人員整合、挑選資源，為其提供有針對(duì)性的個(gè)性化效勞，參與其教學(xué)工作與科研工程。如今，越來(lái)越多的高校圖書(shū)館通過(guò)搭建學(xué)

2、科效勞平臺(tái)為用戶(hù)提供科研效勞，這不僅能化解圖書(shū)館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被邊緣化的危機(jī)，也有利于推動(dòng)高校的學(xué)科建立，保證其科研工作順利施行。20世紀(jì)末，清華大學(xué)圖書(shū)館首先開(kāi)始嘗試學(xué)科效勞，此后國(guó)內(nèi)部分高校圖書(shū)館也相繼開(kāi)展了學(xué)科效勞。但藝術(shù)院校圖書(shū)館的學(xué)科效勞因?qū)W科效勞理念落后、學(xué)科資源類(lèi)型與效勞對(duì)象特殊、學(xué)科館員的程度與才能缺乏等原因落后于其他高校圖書(shū)館，其學(xué)科效勞平臺(tái)的建立工作更是起步較晚，開(kāi)展速度也相對(duì)緩慢。1 我國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)館學(xué)科效勞工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究1.1 問(wèn)題1.1.1 缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)。我國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)館往往是在不同的時(shí)期分批購(gòu)置了多種不同類(lèi)型的資源。以藝術(shù)院校購(gòu)置的電子資源為例，其資

3、源的組織形式與呈現(xiàn)方式往往是分開(kāi)的，缺乏同類(lèi)資源的重組整合，并且自建的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)與購(gòu)置的數(shù)據(jù)庫(kù)的平臺(tái)系統(tǒng)和檢索入口均不同，導(dǎo)致用戶(hù)查詢(xún)與檢索資源時(shí)非常不方便。隨著學(xué)科效勞工作的不斷推進(jìn)與深化，資源類(lèi)型日益多元化，為用戶(hù)提供資源的整合集成式效勞無(wú)疑是圖書(shū)館學(xué)科效勞開(kāi)展的必然趨勢(shì)。1.1.2 資源類(lèi)型少，更新速度慢。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多藝術(shù)院校購(gòu)置的紙質(zhì)文獻(xiàn)及電子資源類(lèi)型較為單一，難以滿(mǎn)足各學(xué)科教師及科研人員的教學(xué)與研究需求。以四川音樂(lè)學(xué)院為例，四川音樂(lè)學(xué)院目前已經(jīng)開(kāi)展成為以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)為主，集美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等專(zhuān)業(yè)為一體的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，下設(shè)有31個(gè)教學(xué)院系和18個(gè)研究中心，但其圖書(shū)館目前的館藏資

4、源構(gòu)成仍以音樂(lè)資源為主，其他專(zhuān)業(yè)所需的資源極少涉及。此外，其他一些音樂(lè)院校的圖書(shū)館雖然也建有特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，但建成后卻疏于維護(hù)和管理，內(nèi)容更新速度慢，甚至常年沒(méi)有更新。1.1.3 不注重用戶(hù)需求。藝術(shù)學(xué)院有其自身的特殊性，其特殊性使師生對(duì)承受學(xué)科效勞的熱情不高。如：藝術(shù)學(xué)下設(shè)藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科，其中音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)等都非常強(qiáng)調(diào)理論與操作性，致使從事上述學(xué)科教學(xué)與研究的教師往往重技術(shù)輕理論，他們更愿意待在琴房或者畫(huà)室，很少前往圖書(shū)館。長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)院校圖書(shū)館開(kāi)展的學(xué)科效勞往往只是向院系教師和科研工作者推薦館內(nèi)的已購(gòu)資源，或向其提供一些參考咨詢(xún)

5、效勞或者數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)指導(dǎo)，并不曾真正參與他們的科研工作，并且其推薦的資源又常常不具備學(xué)科針對(duì)性，也不重視用戶(hù)的實(shí)際感受和反響意見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)科效勞工作收效甚微。1.1.4 學(xué)科館員的程度較低。學(xué)科館員是發(fā)揮學(xué)科效勞平臺(tái)作用的決定性因素，其專(zhuān)業(yè)才能和職業(yè)素養(yǎng)直接影響圖書(shū)館學(xué)科效勞的質(zhì)量與程度。在藝術(shù)院校圖書(shū)館從事學(xué)科效勞的工作人員很多都是本校畢業(yè)的，他們具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景，雖然較為熟悉本學(xué)科知識(shí)，能發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)、信息技術(shù)與自動(dòng)化等知識(shí)的培訓(xùn)，無(wú)法純熟運(yùn)用信息情報(bào)的工具與技術(shù)搜集所需的資源，而擁有圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的工作人員又缺乏對(duì)藝術(shù)學(xué)理論知識(shí)的根本理解。1.2 對(duì)策

6、1.2.1 建立集成化的學(xué)科效勞平臺(tái)。藝術(shù)院校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)本館的實(shí)際館藏，通過(guò)建立學(xué)科導(dǎo)航或搭建統(tǒng)一的學(xué)科效勞平臺(tái)以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化、重組與整合，滿(mǎn)足用戶(hù)的一站式檢索需求。此外，學(xué)科效勞平臺(tái)還要能與學(xué)校的科研系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)展雙向信息對(duì)接，實(shí)現(xiàn)信息的共建共享，防止資源的重復(fù)建立與浪費(fèi)。1.2.2 定期補(bǔ)充學(xué)科內(nèi)容，完善資源建立。藝術(shù)院校圖書(shū)館的資源構(gòu)造分布不平衡，有些專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的資源非常多且集中，而有些專(zhuān)業(yè)卻沒(méi)有資源可供用戶(hù)參考和查詢(xún)。此外，數(shù)據(jù)庫(kù)資源常年不更新及更新慢的問(wèn)題，也應(yīng)引起藝術(shù)院校圖書(shū)館的重視。因此，藝術(shù)院校圖書(shū)館在購(gòu)置資源時(shí)，應(yīng)充分兼顧不同學(xué)科教師的需求，在防止資源重

7、復(fù)建立的前提下做好數(shù)據(jù)庫(kù)的定期更新與維護(hù)，及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)科的最新研究成果和最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)。1.2.3 建立以用戶(hù)需求為向?qū)У膶W(xué)科效勞形式。學(xué)科效勞的目的并不是為了推廣圖書(shū)館的資源，而在于如何使資源為用戶(hù)所用，如何向用戶(hù)提供其所需要的效勞，用戶(hù)的需求才是根本。因此，學(xué)科館員必須結(jié)合用戶(hù)需求，為其提供針對(duì)性的個(gè)性化效勞，注重與用戶(hù)的溝通交流，讓用戶(hù)深切感受到學(xué)科效勞的重要性和價(jià)值。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科館員與用戶(hù)之間的良性互動(dòng)，使學(xué)科效勞步入良性循環(huán)。1.2.4 加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。學(xué)科館員只有主動(dòng)理解學(xué)院教師及科研人員的教學(xué)與科研需求，幫助其搜集、整理、選擇有價(jià)值的資源信息，為其提供相關(guān)學(xué)科的

8、前沿成果、動(dòng)態(tài)研究及開(kāi)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)，通過(guò)提供高效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科效勞，真正成為教師與科研工作者信賴(lài)的信息參謀與科研伙伴。學(xué)科館員只有具備良好的知識(shí)儲(chǔ)藏和信息檢索才能才能實(shí)現(xiàn)這一目的。因此，無(wú)論哪一類(lèi)的學(xué)科館員都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，進(jìn)步自身的效勞程度和工作才能，更好地保證效勞質(zhì)量。2 我國(guó)藝術(shù)院校圖書(shū)館學(xué)科效勞平臺(tái)的建立形式目前，國(guó)內(nèi)已有很多藝術(shù)院校圖書(shū)館開(kāi)始嘗試通過(guò)搭建學(xué)科效勞平臺(tái)來(lái)為用戶(hù)提供更有價(jià)值的多功能科研效勞。搭建學(xué)科效勞平臺(tái)的意義在于，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下平臺(tái)能利用最新的技術(shù)手段，對(duì)一些重要的科研數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、加工、分析，為用戶(hù)從事科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)支撐。同時(shí)，也可防止因?qū)W科館員

9、素質(zhì)良莠不齊而導(dǎo)致的效勞效果存在差異的問(wèn)題。2.1 商業(yè)化學(xué)科效勞平臺(tái)形式商業(yè)化的學(xué)科效勞平臺(tái)形式最具代表性的就是LibGuides系y圖書(shū)館學(xué)科效勞平臺(tái)和維普資訊的LDSP圖書(shū)館學(xué)科效勞平臺(tái)1。LibGuides是一種以云計(jì)算為根底的知識(shí)共享系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)資源的組織與整合及用戶(hù)、學(xué)科館員之間的溝通交流；LDSP那么能提供在線參考咨詢(xún)、個(gè)人作品管理、推送信息、統(tǒng)計(jì)管理等效勞。高校圖書(shū)館可通過(guò)購(gòu)置具有增值效勞功能的數(shù)據(jù)庫(kù)向用戶(hù)提供個(gè)性化效勞。如：CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶(hù)登錄后可以享受“文獻(xiàn)資源效勞“科研工程申報(bào)效勞“本人學(xué)術(shù)成果“學(xué)術(shù)圈動(dòng)態(tài)推送“非學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源效勞等效勞，并能獲取所關(guān)注學(xué)科的最新開(kāi)展資

10、訊、研究成果、與學(xué)科相關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議信息、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)及學(xué)科開(kāi)展趨勢(shì)等，在個(gè)人圖書(shū)館中還能查詢(xún)到用戶(hù)的研究成果、發(fā)表的論文數(shù)量和自身的學(xué)術(shù)影響力等。最近，CNKI又搭建了“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建立平臺(tái)，該平臺(tái)以CNKI收錄的各類(lèi)學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)為根底，為用戶(hù)提供多層面的機(jī)構(gòu)成果展示、知識(shí)分析、學(xué)者影響力評(píng)價(jià)及多維度的統(tǒng)計(jì)分析等適用于教學(xué)與科研的創(chuàng)新效勞功能。更重要的是，該平臺(tái)提供標(biāo)準(zhǔn)的API接口和其他數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換接口，能有效支持高校各部門(mén)間的數(shù)據(jù)集成與共享，有利于整合校內(nèi)數(shù)字資源。此外，通過(guò)外包開(kāi)發(fā)建立學(xué)科效勞平臺(tái)也是高校圖書(shū)館較常采用的形式，即委托具有一定開(kāi)發(fā)才能的數(shù)據(jù)庫(kù)商，由其提供先進(jìn)且成熟的技術(shù)手段、硬件

11、設(shè)備與軟件系統(tǒng)，根據(jù)各高校圖書(shū)館的實(shí)際需求和學(xué)科特點(diǎn)為其搭建個(gè)性化的學(xué)科效勞平臺(tái)。2.2 嵌入式學(xué)科效勞平臺(tái)形式信息獲取與運(yùn)用方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致用戶(hù)需要嵌入學(xué)科效勞的信息效勞平臺(tái)。該平臺(tái)兼具個(gè)性化定制、資源集成重組以及科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等功能，能有效幫助高校教師，尤其是科研工作者在實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確獲取與利用資源的根底上，得悉自身感興趣的學(xué)科領(lǐng)域以及知名學(xué)者的動(dòng)態(tài)跟蹤資源信息；還能為科研人員在科研立項(xiàng)、施行與結(jié)題過(guò)程中提供數(shù)據(jù)支撐與分析，滿(mǎn)足其不同階段的科研需要；該平臺(tái)還能為學(xué)科館員分步驟、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)科效勞打下良好的根底2。3 結(jié)語(yǔ)學(xué)科效勞是圖書(shū)館在新的信息環(huán)境下，為適應(yīng)用戶(hù)需求而誕生的一種新型的效勞形式，也是信息效勞開(kāi)展的必然趨勢(shì)。學(xué)科效勞平臺(tái)是高校圖書(shū)館連接學(xué)科館員和用戶(hù)的紐帶，也是確保學(xué)科效勞工作順利開(kāi)展的重要保障3。因此，藝術(shù)院校圖書(shū)館應(yīng)充分考慮藝術(shù)院校及藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)自身的特點(diǎn)，全面滿(mǎn)足藝術(shù)院校教師及科研工作者的需求，最終通過(guò)建立集個(gè)性化、智能化、專(zhuān)業(yè)化為一體的學(xué)科效勞平臺(tái)，更好地為藝術(shù)工作者及從業(yè)人員提供學(xué)科效勞。參考文獻(xiàn)：1鄔德飛，龐貞祿.高