淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的注意力

1、 淺談如何提高一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的注意力 摘要:俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過：“注意是心靈的天窗。只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光灑滿心田?！比绾未蜷_孩子們的這扇天窗，讓智慧的陽光灑進(jìn)這天真爛漫的心田,是課下我和同事們討論最多的話題，汲取老師們的成功經(jīng)驗(yàn),并在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，努力打開孩子們的這扇天窗。 關(guān)鍵詞:低年級(jí)學(xué)生 注意力 榜樣 信心 游戲 多媒體 正文:從事十多年初中教學(xué)工作的我，一直以為小學(xué)的學(xué)生單純，好管理，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，課應(yīng)該也不難上。由于學(xué)校布局調(diào)整，我所在的中學(xué)現(xiàn)在改為一所小學(xué)，于是我也有一名中學(xué)教師轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)教師?，F(xiàn)在成為一名小學(xué)教師才發(fā)現(xiàn)之前想的過于簡(jiǎn)單了。我現(xiàn)在帶的

2、一年級(jí)，孩子們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課總是亂糟糟的，開始任憑我吼破嗓子，教棍把講桌敲破，卻發(fā)現(xiàn)這樣只能暫時(shí)有效果，時(shí)間一長(zhǎng)又不行了。很多孩子上課常做小動(dòng)作，邊玩邊學(xué)，做事拖拉，注意力不集中嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過：“注意是心靈的天窗。只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光灑滿心田?！比绾未蜷_孩子們的這扇天窗，讓智慧的陽光灑進(jìn)這天真爛漫的心田,是課下我和同事們討論最多的話題。不斷汲取老師們的成功經(jīng)驗(yàn),并在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，努力打開孩子們的這扇天窗。一、樹立榜樣，表揚(yáng)為主 ，培養(yǎng)學(xué)生的注意力 紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,可小學(xué)生，紀(jì)律觀念較差，上課時(shí)總有學(xué)生不注意，做小動(dòng)作。你若提

3、醒這個(gè)學(xué)生別做小動(dòng)作，注意聽課，會(huì)有其他學(xué)生向你報(bào)告：老師，誰誰在做什么，還有。這時(shí)課堂進(jìn)入無序狀態(tài)，很令教師頭疼，但他們都有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，時(shí)時(shí)都想掙得老師的表揚(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣，因此我就充分利用他們這一特點(diǎn)，運(yùn)用表揚(yáng)引導(dǎo)法，在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，刺激其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。在教學(xué)過程中我采用給學(xué)生獎(jiǎng)星的方法，在課堂上表現(xiàn)好的得到表揚(yáng)就獎(jiǎng)一顆星，十顆星換一張小獎(jiǎng)牌，十張獎(jiǎng)牌換一張大一點(diǎn)的獎(jiǎng)狀。例如，當(dāng)課堂秩序混亂時(shí)，我不是批評(píng)那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個(gè)認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚(yáng)，樹立榜樣，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并獎(jiǎng)給他一顆星,受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿

4、足會(huì)更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的要求去做。而一味的表揚(yáng)表現(xiàn)好的，那些表現(xiàn)一般的學(xué)生就會(huì)失去信心，因此，我還設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，表現(xiàn)只要有進(jìn)步的也會(huì)得到表揚(yáng)，得到一顆星。這樣班級(jí)紀(jì)律進(jìn)入到良性循環(huán)，平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生為了得到獎(jiǎng)狀而努力表現(xiàn)，平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生為了得到更多的星和獎(jiǎng)牌而努力表現(xiàn)。學(xué)生的注意力得到極大的提高，上課的有效性得到提升，我也不用再為維持課堂紀(jì)律而發(fā)愁。 二、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心 心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生集

5、中注意力的信心。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的、學(xué)生跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到這是他自己集中注意力聽課的結(jié)果。對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)，老師可以加上激勵(lì)性的語言。例如：“你的作業(yè)寫得真好，這是你集中注意力寫作業(yè)的結(jié)果，加油！你會(huì)寫得更好的?！薄斑@次作業(yè)全對(duì)，真棒！你知道嗎？這是你今天上課集中注意力聽講的結(jié)果，繼續(xù)努力！你會(huì)學(xué)得更出色的?！辈⑶颐吭乱陨险n的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展“認(rèn)真聽課星”和“進(jìn)步星”的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過自評(píng)和他評(píng)看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)集中注意力聽課的信心。 三、精心設(shè)計(jì)課堂中的互動(dòng)游戲，增加注意力 游戲、玩樂，

6、是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。 比如在教授小雞吃食時(shí)，一開始我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜小棒”的小游戲。我手里拿了10個(gè)小棒，然后讓一個(gè)學(xué)生從我手心里拿走一些小棒。我通過自己手中的的個(gè)數(shù)，很準(zhǔn)確的就猜出那個(gè)學(xué)生拿走的個(gè)數(shù)。學(xué)生很自然地感覺到老師真的好厲害，怎么每次都才對(duì)了呢？激發(fā)了他們的好奇心。隨后告訴他們：“我們小朋友在學(xué)完今天的小雞吃食之后就會(huì)變得和老師一樣聰明了，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？”這樣很快的就引起了孩子濃烈的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)個(gè)都坐得很端正，注意力也很集中

7、。很快也就掌握了玩的技巧，接下來，我再讓他們同桌之間練習(xí)這個(gè)游戲。接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)“對(duì)口令”游戲，利用各自的手指每?jī)扇诉M(jìn)行合作，“我出1”，另一個(gè)就對(duì)口令：“我出9，1和9湊成10”，“我出2，我出8”等，這些游戲還可以讓他們回家跟爸爸、媽媽一起玩。同時(shí)，我還經(jīng)常利用小棒讓學(xué)生玩分小棒、擺小棒游戲，或者玩一些猜數(shù)游戲；利用學(xué)生自己做的數(shù)字卡片玩數(shù)字游戲等，。游戲可以是老師和學(xué)生一起玩，或者更多是讓學(xué)生與學(xué)生之間玩。這也充分體現(xiàn)了師生、生生之間互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。而且這些活動(dòng)多以比賽的形式開展，學(xué)生玩得開心，學(xué)得來勁，玩中有思考，體驗(yàn)得更深刻。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生邊玩邊學(xué)，那是樂在其中。這體現(xiàn)的也正是新

8、理念中的“讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)”。因此，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生在“動(dòng)”中求知的能力,也加強(qiáng)了學(xué)生的注意力。 五、充分利用多媒體， 由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在課堂上容易疲勞，精力易分散。心理學(xué)研究表明710歲的兒童注意力只能保持20分鐘。而多媒體教學(xué)具有的形象性、新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，能夠在一定程度上使低年級(jí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。所以在教學(xué)中，我也經(jīng)常采用多媒體教學(xué)的方式來使學(xué)生集中注意力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。

9、 例如：教學(xué)有幾瓶牛奶時(shí)，我先讓學(xué)生先觀看電腦上例題，教師引導(dǎo)學(xué)生找到湊十法的方法。學(xué)生理解掌握方法后，學(xué)生自己用早已準(zhǔn)備好的小棒，小組內(nèi)進(jìn)行操作。同時(shí)，他們?cè)诓僮髦屑瓤梢宰约簡(jiǎn)为?dú)完成，還可以幾人一組合作。當(dāng)一個(gè)同學(xué)演示時(shí)，其他同學(xué)觀看并進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能在操作與評(píng)價(jià)中提高自己的理解水平，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。又如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形一課時(shí)，為了避免所教內(nèi)容過于抽象，我采用了多媒體教學(xué)。通過制作形式多樣的課件讓學(xué)生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”從而很自然地讓學(xué)生從實(shí)物形體抽象出“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球”的形體。最后通過動(dòng)畫展示生活中常見的這些物體。再一次讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想?？梢姡覀兘處熞浞职l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師教得輕松自然，促使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、寓教于樂的目的，從而提高課堂效率。 學(xué)生良好的注意力水平需要教師付出努力培養(yǎng)，為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生注意力訓(xùn)練，要藝術(shù)性地指導(dǎo)學(xué)生克服無關(guān)信息干擾，保持學(xué)習(xí)興